《梧桐街上的梅子》读后感_读后感_模板

《梧桐街上的梅子》读后感_读后感_模板
梧桐街上的梅子读后感
《梧桐街上的梅子》是一本即真实，又虚假的一本书。

里面的有些内容是客观存在的，有些内容则不合逻辑。

这本书讲述田梅子的故事，因为她的过为优秀，遭到了同学贾美丽的嫉妒。

贾美丽等人经常欺负她。

在男生们的帮助下，老师了解了事情的缘由。

我觉得这一部分的内容比较真实。

在日常生活中，总会有人因为什么原因而嫉妒你。

嫉妒是心灵里一个可恶的小魔鬼，他能怂恿你干出许多出格的事。

就像文中的贾美丽，为了报复田梅子，居然勾结社会上不三不四的人，为的就是出一口恶气。

面对嫉妒，要不然就是忍；要不然就是撕破脸皮，公然面对。

田梅子选择了前者。

但就是忍让贾美丽得寸进尺。

后来，故事中田梅子的好朋友郝文静因为继父为了钱而退学了，在菜市场卖菜。

梅子偶然发现了文静的爸爸，她帮助父女俩重聚，文静的爸爸让文静重返课堂。

这一段写的很有人情味。

不过世上真的会有这么美好的事情吗？我个人认为这里有些虚假，不符合逻辑。

这是我的观点，但是爸爸觉得这本书写得很好，我的读后感却很浅显。

我却觉得这只是一本快餐书，并不是很好。

莎士比亚曾说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但是这毕竟是一本小说，不是真实的事情。

现在我抛开这些来分析文章的结构。

总的来说，这是本书的结构很有意思。

()从开头的要钱，到结尾梅子同学乐山做DNA，发现自己的身世。

都是非常巧妙的。

中间的环境描写也十分生动，令我记忆犹新的是梅子的婆婆死后，那段环境描写。

”冬雨依然没完没了淅淅沥沥，梧桐街上依旧车水马龙，来来往往的面孔依旧陌生、冷漠。

任凭田梅子哭天喊地，浊泪滔天，一切似乎没有丝毫改变，一切皆于事无补。

“这段环境描写写出了梅子的悲伤。

在整本书中，环境描写十分突出。

文章的结构以田梅子为中心，写了许多与她相关联的人物，这些人物塑造的很生动：和梅子一样悲惨的郝文静；关心梅子的郝文静爸爸；屡次帮助梅子的乐山；脾气暴躁却爱梅子的婆婆；胆小怕事的姨妈；盛气凌人的贾美丽……这些人物反衬出梅子的悲惨而又温暖的生活。

有人爱有人恨，构成了田梅子酸甜苦辣的生活。

梧桐街上的梅子读后感小王子读后感1000字世说新语读后感1000字《中华典故故事》读后感
我最近读了一本书，它的名字叫《中华典故故事》，这本书中有许许多多的故事，每一个故事都让人记忆深刻。

这本书中让我深有感触的一篇故事，是《分香卖履》。

《分香卖履》是说三国时期的曹操已经走到了生命的尽头，临终前他最不放心的不是王位继承人的问题，因为早在建安二十二年十月，曹操便已立下长子曹丕为魏太子，即将来的魏文帝；他此时最不放心的，也不是战事和政局问题，关羽已死，下一步刘备定要兴兵讨伐东吴，对曹魏来说，正是坐山观虎斗之时，待西蜀、东吴两败俱伤之后，不难将刘备与孙权分头收服；他此时最放心不下的，更不是墓葬问题，对于葬地、墓穴之类，曹操早已做了准
备和安排；曹操此时最放心不下的，是他心爱的姬妾们。

曹操立下遗嘱，“我的侍妾、婢女、歌伎都很辛苦，要让她们住在铜雀台上，善待她们！”，这就是曹操的《遗令》。

曹操把平时收藏的名香分给他的女人们，并给她们出主意“你们在铜雀台中无事可做时，不妨学着织鞋，卖了可以得钱自给。

”曹操英雄一世，被称作我国古代伟大的政治家、军事家、文学家，在去世前仍念念不忘和他朝夕相处的姬妾们，也让世人看到了曹操性格中的柔情的一面。

我想，如果嫁给这样的男人，这辈子还有什么后悔的呢？
每个人都有鲜为人知的一面，通过这些小事，更能深入了解这个人，小故事，大道理。

我说的很简略，还是原书很好看啊！大家可以到图书馆去找哦！
散文《女儿的节俭》读后感
赵秀云
散文《女儿的节俭》，以其真实的思想感情，从父亲的视角叙述了女儿赵柳的成长。

这篇散文写出了作家自已的本真，这样的作品是有温度的，全篇无一丝雕饰，就像原野上自由绽放的一枝花，纯而又纯，摇曳于散文天地，展示出亲情之间的人格魅力。

生活尽管是生活，但是不同的社会阶层，生活的境遇是不相同的。

赵柳生活在一个贫困的家庭，她很渺小，但世间渺小的人并非就不伟大。

一个渺小的女孩儿，以其独有的真诚，向灾区捐献了5元钱。

当她把那张5元钱的票子交给老师的时候，这个女孩儿哭了起来。

老师问；“赵柳，你怎么哭了？”赵柳边哭边说：“妈妈看病没钱，都是向别人借的。

”老师说：“不哭，看病借钱很正常，没有啥。

”简短的对话，让我心里一阵纠结，眼睛里的泪水好像从心窝里淌出来，我被赵柳感动了。

我看到赵柳有一颗如水晶般透明的心，她摘掉一切假面具，坦诚地告诉老师，那5元钱是借来的。

在这里老师打了官腔，有什么办法呢？老师要完成学校交给她的任务，她要求学生捐款，或许她是不得已的，或许她是顺口而出，敷衍了事。

在此作家写出了自已的境遇，毫不掩饰地道出实情，没有任何虚构，这是近期以来未曾有过的阅读感受。

我掩卷冥思，好像看见那个女孩儿泪眼汪汪地注视着那位老师，老师躲躲闪闪地垂下眼帘，在那一瞬间，我读懂了赵柳的悲伤，也读懂了老师的无奈。

赵柳的眼泪告诉我，如果拿这5元钱给妈妈看病该多好呵，她是咬着牙把钱交给老师的。

她的眼泪是一种痛，是一种无声的倾诉，她心疼那5元钱，心疼妈妈没钱看病。

这个细节让读者忘不了，这就是文学的魅力，也就是艺术的感染力。

有句俗话叫作“穷人的孩子早当家”，这句话用在赵柳的身上十分准确。

一家人搬进了一套设施简陋的小单元房，虽然面积很小，却空空荡荡，家中无一件家用电器，家具也是破旧不堪的几个物件。

即便是这样，即便省吃俭用，到了月底仍旧接济不上。

快过年了，父亲想给女儿买件新衣裳，带着女儿从这个商店转到那个商店，女儿总是摇头。

她不是不喜欢那些式样翻新，花色亮丽的衣裳，只是顾及爸爸妈妈手里有限的几个钱。

当父亲说：“你喜欢什么样的款式跟妈妈说吧。

”女儿回答：“今年就不买新衣服了，省下钱来买电视机吧。

”父亲对妻子说：“孩子大了，懂事了，不买就不买吧。

”妻子背过身去揉眼睛，父亲也低下头不再言语了。

在这里我看到一个很懂得持家的孩子，她知道什么最重要，她不是不爱美，她是多么渴望穿一件新衣裳，像所有的女同学那样凑在一起互相欣赏，可是她拒绝了。

又如，积攒了许久的钱之后，买来了电冰箱，父亲想买些雪糕放在冰箱里。

女儿便说雪糕太贵了，带着父母到街上买回一副冰棍模型，自已动手制做。

还有一个令我难忘的细节，父亲在炉子上烤了三个馍，烤好以后，父亲给女儿一个，自已吃一个。

父亲吃完第一个馍后，又去取第二个，女儿却把吃剩下的半个递给父亲。

说：“爸爸，我吃饱了，你吃我的，把那个馍留给妈妈吧。

”这就是穷人家的孩子，只有在贫困的环境中长大的孩子，才懂得省吃俭用，小小的年纪就当家了。

作家通过一连串的细节，塑造了女儿赵柳的形象，这个形象在社会底层带有普遍性，也具有典型性。

散文《女儿的节俭》给我留下了深刻的印象，我感到这是一篇饱含着真情的好文章，全篇没有任何波壮阔的场景描写，只有朴素的细节和朴素的文字，更无华丽的辞藻和大套成语的叠加。

可贵之处，便在于作家写出了自已的生活验。

一个没有感情的人，没有生活体验的人，写不出这样感动人的作品。

作家是有灵感的，没有灵感写出来的东西是苍白的，是没有色彩的。

赵攀强的文字是从心中流出来的，那是一种自我修养的抒情表达，好的作家都能够把心挖出来放在一篇作品里。

散文的语言是很讲究的，是需要文采的，词汇的运用须要精心安排，并非一碗白开水。

()语言难，难就难在自然流畅，不造作，不矫情，质朴自然。

赵攀强的散文语言就有这方面的长处，正是因为他的语言朴实无华，没有陈词滥调，所以让我在读《女儿的节俭》时哭了。

我从《太极城絮语》的附录中得知，赵攀强先生是从农村成长起来的作家，他无比珍惜自已的工作岗位，从新闻报导到散文创作，他付出了艰苦的努力。

他的作品来自真实的生活体验，是有感而发的，篇篇表达着他对亲情和人世的爱，通过艺术化的方式阐述了他的真知灼见。

如今，他的女儿已经考取了重点大学，生活依然俭朴，相信她的未来一定是有作为的。

赵攀强在写作上经历了不少困顿，他的文字即凝结着欢乐，也凝结着痛苦；即饱尝着忧患，也体验着酸楚，而他坚忍不拔，永不停步。

他遵循着这个原则，发表和出版了两部散文集，鲜明而生动地描绘出这个时代的社会生活图景，及同一时代人物的人生轨迹，真实地记录了自身的种种曲折，作品受到了读者的好评。

祝赵攀强创作丰收！
余秋雨散文集读后感《王清铭散文集》读后感散文集《心胜》读后感孩子们你们好读书笔记
暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的书籍其中“山。

A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。

翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。

这让我想到上期理论学习中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。

从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。

当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。

阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。

这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。

儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。

孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。

蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。

我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。

教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

另外作者在教学中的方法也是我应该去学习的地方，课堂上做有关学习内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热情。

因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。

在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学习的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。

()学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。

另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。

给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。

作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。

想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。

由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。

读完这本书，我相信对我的启发是很大的，我也相信自己能够向这些伟人走近，因为我同样怀揣着教育的梦想，也同样用于对孩子的爱，虽然自己的耐心还不够，读了这本书我会积极的改变自己。

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