《兰亭集序》教学设计
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①会于会稽山阴之兰亭──于会稽山阴之兰亭会（状语后置）；
②不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵定语后置：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
仰观宇宙之大，俯察品类之盛——仰观大宇宙，俯察盛品类
1.通读全文
2.背诵文言知识点
3.梳理文章思路
固知一死生为虚诞等同，把……看作一样。
5、动词的使动用法
所以游目骋怀使……纵展使……奔驰
犹不能不以之兴怀使（怀）兴，即：使感叹产生，
6、动词活用为名词
足以极视听之娱耳目
【一词多义】
（一）临
１、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
２、把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
３、临不测之渊，以为固：面对。
哈九中秦凤云语文工作室教学设计
课文题目
《兰亭集序》
授课教材
人教版必修二
授课年级
高一学年
课时安排
二课时
课型
新授课
教学方法
朗读法、讨论法、点评法
教学手段
多媒体辅助
授课教师
乔婷
教龄
6年
教学目标
知识与技能：
积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
过程与方法：
有感情地诵读全文，并能背诵。
情感、态度与价值观：
了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
进入课堂
积累知识，激发崇敬
明确背景，文体
以智慧开启学生的兴趣
积累文学常识，激发崇敬，调动学生积极性
了解历史，认识文体
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
诵读正音，疏通文意
学生自由通读全篇，结合注释，读准字音，梳理文意
1.自读全文，结合书下注释，弄准字音。
2.再次通读全文，做到文通字顺。
3、或取诸怀抱
古：胸怀抱负。
今：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。
4、引（之）以（之）为流觞曲水。
古义：把……作为。今义：认为。
5、所以游目骋怀
古义：①表凭借，用来。②……的原因。如：所以兴怀。
今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。
6、俯仰一世
古义：形容时间短暂。
6、陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。
（四）致
1、所以兴怀，其致一也情致
2、假舆马者，非利足也，而致千里达到
3、家贫，无从致书以观得到
4、此人可就见，不可屈致也招致
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹高
2、况修短随化，终期于尽长
3、怠者不能修，而忌者畏人修学习进步
4、是故事修而谤兴，德高而毁来办好
教学重点
积累文言字词，掌握文言文翻译方法。
教学难点
了解时代背景，理解作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
板
书
设
计
良辰美景赏心乐事修短随化，终期于尽
（乐）（痛）
一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
（悲）
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
作者介绍
解题
孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”凡大仁大智者都于山水中寄托心灵，洗涤心灵，使被世俗烦扰的双眸重归明亮，使扭曲浮躁的内心回复平静，使三千烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一场文人雅士于良辰美景中的赏心乐事，也是一次精神的重生。“书圣”王羲之究竟如何重生的？让我们一起走进古今第一行书《兰亭集序》。
5、乃重修岳阳楼，增其旧制修建
6、修守战之具整治
（六）期
1、况修短随化，终期于尽至及，注定
2、不期修古，不法常可期望、要求
3、会天大雨，道不通，度已失期时间期限
4、期（jī）年之后周、满
5、、君与家君期日中约定
【特殊句式】
（一）判断句：死生亦大矣。
（二）倒装句：
⑴介宾短语后置（于+宾语也叫状语后置）：
王羲之（303—361年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，代表作品有：楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷书《兰亭集序》等。是东晋的书法家，被后人尊为“书圣”，与儿子王献之合称“二王”。
1.读准，扫清文字障碍。
2.读熟，整体把握文章。
认识主要文言现象，并串译全文
作业
【通假字】悟言一室之内“悟”通“晤”，会面
【古今异义】
１、列坐其次
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列坐其次。
今义：① 次第较后；第二。② 次要的地位。
２、亦将有感于斯文
古：这些文章今：常用义为文雅，又指文化或文人
４、故临崩寄臣以大事也：将要。
（二）一
（1）一起。例：若合一契
（2）一样。例：其致一也
（3）看作一样。例：固知一死生为虚诞。
（4）一边……一边……。例：一觞一咏
（三又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎
3、凡用兵之法，全国为上，破国次之次一等
4、余船以次俱进次序
5、太上不辱先，其次不辱身：下一等。
今义：低头抬头
7、俯察品类之盛
古义：物品，物类。指天地万物。
今义：物品的种类
【词类活用】
1、形容词作名词
群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人少，年轻的人，长，年长的人。
况修短随化寿命长寿命短
死生亦大矣大事
2、形容词作动词
齐彭殇为妄作把……看作相等
3、名词作动词
①映带左右(环绕)②一觞一咏（喝酒）
4、数词作动词
1．兰亭集：东晋穆帝永和九年三月三日，时任会稽内史的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭举行集会，作曲水流觞之饮。当时要求与会者每人作四言、五言诗各一首，事后将这些诗汇集成册，题名为《兰亭集》，由王羲之作序，写成本文。
2．序：也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集所写的序言。
学生在利用导学案自学的基础上，进入课堂学习。
可采用分组汇报或竞赛的形式，落实文言知识点及翻译重难点
1.带领学生积累文言知识点，培养学生的文言翻译能力
2.疏通文意，为后面鉴赏文章思想、情感做准备
②不能喻之于怀──不能于怀（在内心）喻之
③亦将有感于斯文──亦将于（对）斯文有感
④当其欣于所遇──当其于所遇欣
⑵定语后置：
虽无管弦之盛──虽无盛之管弦
仰观宇宙之大，俯察品类之盛——仰观大宇宙，俯察盛品类
1.通读全文
2.背诵文言知识点
3.梳理文章思路
固知一死生为虚诞等同，把……看作一样。
5、动词的使动用法
所以游目骋怀使……纵展使……奔驰
犹不能不以之兴怀使（怀）兴，即：使感叹产生，
6、动词活用为名词
足以极视听之娱耳目
【一词多义】
（一）临
１、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
２、把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
３、临不测之渊，以为固：面对。
哈九中秦凤云语文工作室教学设计
课文题目
《兰亭集序》
授课教材
人教版必修二
授课年级
高一学年
课时安排
二课时
课型
新授课
教学方法
朗读法、讨论法、点评法
教学手段
多媒体辅助
授课教师
乔婷
教龄
6年
教学目标
知识与技能：
积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
过程与方法：
有感情地诵读全文，并能背诵。
情感、态度与价值观：
了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
进入课堂
积累知识，激发崇敬
明确背景，文体
以智慧开启学生的兴趣
积累文学常识，激发崇敬，调动学生积极性
了解历史，认识文体
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
诵读正音，疏通文意
学生自由通读全篇，结合注释，读准字音，梳理文意
1.自读全文，结合书下注释，弄准字音。
2.再次通读全文，做到文通字顺。
3、或取诸怀抱
古：胸怀抱负。
今：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。
4、引（之）以（之）为流觞曲水。
古义：把……作为。今义：认为。
5、所以游目骋怀
古义：①表凭借，用来。②……的原因。如：所以兴怀。
今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。
6、俯仰一世
古义：形容时间短暂。
6、陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。
（四）致
1、所以兴怀，其致一也情致
2、假舆马者，非利足也，而致千里达到
3、家贫，无从致书以观得到
4、此人可就见，不可屈致也招致
（五）修
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹高
2、况修短随化，终期于尽长
3、怠者不能修，而忌者畏人修学习进步
4、是故事修而谤兴，德高而毁来办好
教学重点
积累文言字词，掌握文言文翻译方法。
教学难点
了解时代背景，理解作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
板
书
设
计
良辰美景赏心乐事修短随化，终期于尽
（乐）（痛）
一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
（悲）
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
作者介绍
解题
孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。”凡大仁大智者都于山水中寄托心灵，洗涤心灵，使被世俗烦扰的双眸重归明亮，使扭曲浮躁的内心回复平静，使三千烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一场文人雅士于良辰美景中的赏心乐事，也是一次精神的重生。“书圣”王羲之究竟如何重生的？让我们一起走进古今第一行书《兰亭集序》。
5、乃重修岳阳楼，增其旧制修建
6、修守战之具整治
（六）期
1、况修短随化，终期于尽至及，注定
2、不期修古，不法常可期望、要求
3、会天大雨，道不通，度已失期时间期限
4、期（jī）年之后周、满
5、、君与家君期日中约定
【特殊句式】
（一）判断句：死生亦大矣。
（二）倒装句：
⑴介宾短语后置（于+宾语也叫状语后置）：
王羲之（303—361年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，代表作品有：楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷书《兰亭集序》等。是东晋的书法家，被后人尊为“书圣”，与儿子王献之合称“二王”。
1.读准，扫清文字障碍。
2.读熟，整体把握文章。
认识主要文言现象，并串译全文
作业
【通假字】悟言一室之内“悟”通“晤”，会面
【古今异义】
１、列坐其次
古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列坐其次。
今义：① 次第较后；第二。② 次要的地位。
２、亦将有感于斯文
古：这些文章今：常用义为文雅，又指文化或文人
４、故临崩寄臣以大事也：将要。
（二）一
（1）一起。例：若合一契
（2）一样。例：其致一也
（3）看作一样。例：固知一死生为虚诞。
（4）一边……一边……。例：一觞一咏
（三又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎
3、凡用兵之法，全国为上，破国次之次一等
4、余船以次俱进次序
5、太上不辱先，其次不辱身：下一等。
今义：低头抬头
7、俯察品类之盛
古义：物品，物类。指天地万物。
今义：物品的种类
【词类活用】
1、形容词作名词
群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人少，年轻的人，长，年长的人。
况修短随化寿命长寿命短
死生亦大矣大事
2、形容词作动词
齐彭殇为妄作把……看作相等
3、名词作动词
①映带左右(环绕)②一觞一咏（喝酒）
4、数词作动词
1．兰亭集：东晋穆帝永和九年三月三日，时任会稽内史的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭举行集会，作曲水流觞之饮。当时要求与会者每人作四言、五言诗各一首，事后将这些诗汇集成册，题名为《兰亭集》，由王羲之作序，写成本文。
2．序：也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集所写的序言。
学生在利用导学案自学的基础上，进入课堂学习。
可采用分组汇报或竞赛的形式，落实文言知识点及翻译重难点
1.带领学生积累文言知识点，培养学生的文言翻译能力
2.疏通文意，为后面鉴赏文章思想、情感做准备