六年级上册语文教案-课文3 卖火柴的小女孩｜语文S版 (2)
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课题名称__3、卖火柴的小女孩_________设计者__肖慧____________
章节名称
外国名篇名著名著
学时
第一课时
课标要求
把握课文主要内容，体会人物形象，领悟基本的表达方法。
内容与学情分析
内容分析
本文描写了大年夜里一个小女孩在街头卖火柴，五次擦然火柴，分别看到了种种幻象。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络。
把握本节课的学习方法以及学习目标。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
出示学习任务：
（1）朗读课文的第一部分，画出你读不好的句子，反复多读几遍。
默读1——4自然段，找出你认为能表现小女孩可怜的句子，请用——画出句子，并批注自己的感受。
通过独立学习和小组讨论两个环节完成学习任务，达成学习目标。
通过具体的学习任务，使学生在学习过程中达成目标。
通过背景介绍、课后资料袋以及课题的讲解，是学生能够对本节课需要学习的内容有初步的了解。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
二、初读感知
1、了解作者。请画住作者，出示作者资料，教师介绍。
2、通读课文，了解主要内容。
3、理清文脉，这篇课文按照事情的发展顺序来写的
大致了解本课所讲的故事内容
对文肯文内容有初步的了解
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
三、细读品味
1、刚才我们通读了课文，了解了文章的主要内容，理清了文章的脉络。下面我们就静下心来，仔细品读课文的第一部分，走近作者笔下的小女孩的心灵世界。认真听老师读课文，看看小女孩给你留下了怎样的印象。
2、教师朗读段一，再讲解句子。
明确学习本课时需要用到的学习方法，以及学习方向。
教学难点
把握课文内容，初步感受课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
学情分析
本班学生学习态度端正，能够认真听讲，积极发言。在学习过程中能够独立思考，主动发表自己的见解。
教学目标
1.会写6个生字，能正确读写、理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络。
3.把握课文内容，初步感受课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
学生课前需要做的准备工作
教学策略
先教后学
教学环节
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1、情境导入
1、出示诗歌，师生共同诵读，将学生带入情境。
教师介绍：这是当年9岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天我们就走近这个小女孩，一起分享第3课。
认真倾听，勾画重点知识
达标检测
全班抽查、交流学习成果
解决没有完成的问题，存在的疑惑以及对学习任务的完成情况进行抽测。
板书设计
3.卖火柴的小女孩
卖火柴 可怜：寒冷 饥饿 环境描写
擦火柴 恐惧 痛苦
冻死街头
章节名称
外国名篇名著名著
学时
第一课时
课标要求
把握课文主要内容，体会人物形象，领悟基本的表达方法。
内容与学情分析
内容分析
本文描写了大年夜里一个小女孩在街头卖火柴，五次擦然火柴，分别看到了种种幻象。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络。
把握本节课的学习方法以及学习目标。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
出示学习任务：
（1）朗读课文的第一部分，画出你读不好的句子，反复多读几遍。
默读1——4自然段，找出你认为能表现小女孩可怜的句子，请用——画出句子，并批注自己的感受。
通过独立学习和小组讨论两个环节完成学习任务，达成学习目标。
通过具体的学习任务，使学生在学习过程中达成目标。
通过背景介绍、课后资料袋以及课题的讲解，是学生能够对本节课需要学习的内容有初步的了解。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
二、初读感知
1、了解作者。请画住作者，出示作者资料，教师介绍。
2、通读课文，了解主要内容。
3、理清文脉，这篇课文按照事情的发展顺序来写的
大致了解本课所讲的故事内容
对文肯文内容有初步的了解
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
三、细读品味
1、刚才我们通读了课文，了解了文章的主要内容，理清了文章的脉络。下面我们就静下心来，仔细品读课文的第一部分，走近作者笔下的小女孩的心灵世界。认真听老师读课文，看看小女孩给你留下了怎样的印象。
2、教师朗读段一，再讲解句子。
明确学习本课时需要用到的学习方法，以及学习方向。
教学难点
把握课文内容，初步感受课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
学情分析
本班学生学习态度端正，能够认真听讲，积极发言。在学习过程中能够独立思考，主动发表自己的见解。
教学目标
1.会写6个生字，能正确读写、理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络。
3.把握课文内容，初步感受课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
学生课前需要做的准备工作
教学策略
先教后学
教学环节
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1、情境导入
1、出示诗歌，师生共同诵读，将学生带入情境。
教师介绍：这是当年9岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天我们就走近这个小女孩，一起分享第3课。
认真倾听，勾画重点知识
达标检测
全班抽查、交流学习成果
解决没有完成的问题，存在的疑惑以及对学习任务的完成情况进行抽测。
板书设计
3.卖火柴的小女孩
卖火柴 可怜：寒冷 饥饿 环境描写
擦火柴 恐惧 痛苦
冻死街头