15《浮力》教案案.doc

15《浮力》教案
南城联村小学董筱波学习内容：四年级科学粤教版第15课
学习目标：
科学知识
1.知道在生活中存在着浮力。

2.知道物体在水中受到水的浮力。

3. 简单测量物体在水中受到的浮力的大小。

能力培养
1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生定量测量、收集整理信息的能力。

情感态度价值观
1.认识到科学是不断发展的。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

学习重难点：知道存在着浮力，知道物体在水中会受到水的浮力；培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。

教学准备：“智慧袋、聪明袋”材料等。

主要活动：活动一：物体的浮与沉；活动二：物体都受到浮力吗？
教学策略：运用观察、谈话、实验探究等方法和对比等策略组织教学。

活动探究过程：
一、问题情景活动指引：播放视屏提出了值得思考的问题：这艘轮船真大啊！钢铁制造的轮船这么大，为什么还能浮在水面呢？在我们的学生中间，有不少人认为钢铁都是很重的，是会沉到水里的，但是用钢铁制造的大轮船却能够装载着大量的货物浮在水面上，真是不可思议，从而引入这课的学习。

展示：课本主题图。

谈话：看到这幅图？看到这么大的轮船，你想提出什么问题？
（目的：让孩子感受到这么大的轮船会浮于水中，激发孩子的探究欲望。

）
二、活动一：物体的浮与沉
活动指引：打开“智慧袋”按要求做探究实验：
开展活动时，可以先让学生猜想物体的浮与沉，然后再把物体放在水里，检验物体的浮与沉，试一试！看看自己是否猜对了，再把猜想与实验的结果填写在表格中。

乒乓球螺丝泡沫铁钉钩码木板有盖玻璃瓶无盖玻璃瓶我的猜想
我的实验结果
强调注意事项，让学生展示：
让学生做一个浮力的感觉活动，用手按着一块浮在水面上的泡沫塑料（或木板），看看实验时手有什么感觉。

（实验的目的是使学生感受浮力的大小与方向。

）
把你的感觉写出来：
三、活动二：物体都受到浮力吗？
活动指引：通过前面的学习使我们知道，把木板放在水里，由于木板受到水的浮力作用，木板就会浮在水面。

那么，不会浮上水面（或下沉）的物体（如石头）有没有受到浮力呢？这个问题就是活动2需要解决的问题。

出示“聪明袋”：
我们用测力计把物体（石头）吊在空间，了解物体在空气中的重量是多少，把测力计的读数记录下来，填写在教材的表格中；然后再将物体缓慢地放入水中，直到水把物体全部淹没，观察测力计的读数有什么变化，把测力计的读数记录在表格中。

钩码螺丝
在空气中的质量
在水中的质量
变化
猜测:钩码在水中是否受到水的浮力？如果是，那么我们能知道是多少吗？
活动:1.测试出钩码在水中受到的浮力。

2.学生进行测试活动。

3.交流：从测试结果，你知道了什么？
目的:从学生通过猜测活动，让学生感受到无论物体是什么形状多少重量，它在水中都会受到浮力。

并通过实验来验证。

小结:在水中物体都会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。

拓展延伸:1．回到课前的引入，钢铁在水里是沉的，但钢铁做的轮船为什么会浮在水面上呢？2．无盖玻璃瓶子是沉在水里的，有的有盖是浮在水面上，这是为什么？
3、兴趣探究：鱼在水中是怎样上升和下降的呢？引申潜水艇原理。

教学反思：这节课的教学，学生反应积极，能主动参与到实验探究之中，学生通过学习能清楚明白在水中的物体（无论上浮、下沉还是悬浮状态）都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。