实践音乐教育哲学下的音乐课程教学

实践音乐教育哲学下的音乐课程教学
音乐课程教学应该以学生的终身成长为目标。

依据学生个体差异及其发展阶段设计具有多样性和协调性的教学内容，让学生在音乐学科中得到积极体验、丰富感受，并发展自己的审美情感和音乐素养。

基于实践音乐教育哲学的理念，音乐课程教学程序应从学生的实际出发。

教师需了解学生的兴趣、爱好、经验、特长及个性差异，以此确定教学内容，从而使学生兴趣盎然、充满动力地参与学习。

音乐课程中，学生应当成为自己学习与表达音乐的主体。

教师应当激发学生自我参与的兴趣，让学生探究并尝试不同的音乐形式，通过练习和演出增强自信心以及展现自我价值。

另外，在音乐教育中，教师应当将学生的全面发展列为首要目标，而不仅仅只是技术层面的培养。

在课堂教学中，教师应当注重音乐素养和审美情感的培养，推进学生的人文和情感识别能力、音乐品味和美学境界。

在教学过程中，教师应当注重学生的情感体验。

教师应该创造多种形式的音乐体验，从而使学生有机会形成一种良好的情感与音乐体验的联系。

此外，教师应当注重鼓励学生多表达，让学生有机会自我表达，自我发挥，以发挥其个人潜力。

在实践音乐教育哲学的理念下，音乐课程教学应注重学生的体验和主体性，发挥学生的潜力和创造力，培养其人文素养和审美情感，以此让学生在音乐学科中得到全方位和全面的成长和发展，体验和享受音乐带给他们的丰富感受和人生启示。