浅析“慕课”在高中英语教学中的应用

- 153 -校园英语 / 基础教育研究
浅析“慕课”在高中英语教学中的应用
淮阴师范学院附属中学/杨希
【摘要】在高中阶段强化学生英语学习显得至关重要，但是很显然长久以来在高中英语教学中采用的都是一种填鸭式的教学方式，而这无疑是有违新课改精神的，对此在本文中笔者从“慕课”这一创新的教学工具应用出发，希望借助“慕课”在高中英语教学的运用，从而帮助学生提升英语学习能力。

【关键词】慕课 高中英语 教学应用
前言
在经济一体化发展格局下，社会各领域都需要具备跨文化交际能力的英语人才，因此高中英语承担着越来越重的教学任务。

而“慕课”作为信息时代教学产物，以网络技术为基础，以视频方式呈现教学内容，打破了教学时间和空间的限制，为高中英语教学注入了无限的生机与活力，将“慕课”应用到高中英语教学中，可以为教学的有效性作出极大的保障。

一、借助“慕课”构建英语知识结构
英语作为一门语言学科，基础知识构建在学习中发挥着不可替代的地位，但是长久以来在应试教育影响下，很多教师习惯了沿袭传统的教学模式，这使得学生在英语学习中处于被动地位，影响了学生的长远发展，而“慕课”这一新型教学工具的出现，对很多高中英语教师提供了启发，借助“慕课”可以更好的调动学生感官，从而帮助学生更好的夯实英语知识构建。

如在学习“Nelson mandela-amodern hero ”时，本节课教学的重点就是帮助学生加强“Where\when\why\prep+which|whom 引导的定语从句”认识掌握，在“慕课”教学背景下，教师可以从网络上搜集先关内容，同时还可以将一些大师的经典教学视频引入课堂，从而打破时间、地点的限制，让学生犹如身临其境的一样去学习英语知识，加强英语知识构建。

而这样的教学一定会改变传统灌输式的英语教学现状，从而让学生在感性思维得到调动的过程中，更好的理解英语知识，实现英语知识构建。

二、借助“慕课”提升学生语感能力
在高中英语教学中，强化学生英语语感培养是十分重要的，而很显然“慕课”教学的应用为学生的英语语感培养创造了契机，如在“慕课”中存在大量的情境对话，这样的情境对话应用可以让学生置身于良好的语言环境之中，从而体会到英语的语感之美，进而发展学生英语学习思维。

以《Life in the future 》这节课程教学为例，在“慕课”教学过程中，教师可以结合“十九大”精神，为学生制作一个关于“未来生活产生变化”的视频，同时通过be going to+do 的操练引出will+do ，让学生对一般将来时的肯定，否定及疑问句结构和形容词的用法加强了解。

此外还可以利用“慕课”视频的真实性，让学生在视频对话交流中，体会纯正的英语发音，而教师还可以结合视频内容向学生提出一些问题，如Will we have an easy or a difficulty life in the future ？why ？从而在相互问答中进一步强化学生的语感能力培养。

并且学生
还可以在视频对话内容中，体会到一种危机感，从而更加的关心国家大事，为祖国的繁荣富强做出贡献，实现英语教学的人文性教学目标。

三、借助“慕课”培养自主学习能力
在教学改革不断推进的过程中，提出“教不是为了教”的教学思想，旨在更好的培养学生的自主学习能力，而对于学生而言，在知识时代中，学生只有具备自主学习能力，才能更好的应对知识时代的瞬息改变。

而很显然“慕课”的出现，让学生真正的摆脱了对教师的依赖，学生不再是课堂知识的接受者，真正的成为了知识的探索者，而这极大的推动了高中英语的变革发展。

如在“慕课”背景下，教师可以可用“慕课”为学生总结归纳知识重点，从而引导学生以小组为单位对英语知识进行交流，在班级中形成一种人人向学的教学氛围，促使学生的自主学习能力得到进一步提升。

此外“慕课”中不仅含有大量的教学视频，同时也有很多学习者在“慕课”中在线学习，为此教师还可以引导学生在“慕课”下，利用自身的课余时间与这些学习者进行切磋交流，而这也是提升学生英语自主学习能力的有效方式，如在“慕课”中会有一些学习者分享自己的学习方法，还有一些学习者分享一些英语资料连接，而这正是现下的高中生迫切需求的，为此教师应该鼓励学生建立自己的学习网站账号，从而利用“慕课”分享自己学习心得体会，为学生的英语终身学习做出保障。

四、借助“慕课”改革教学评价方式
在高中英语教学中，教学评价是十分重要的一个环节，但是长久以来，在高中英语教学中采用的评价方式比较单一，无法全面的对学生真实的英语学习能力做出评价，而很显然“慕课”在高中英语教学中的应用，极大推动教学评价方式的变革，如在“慕课”下，为教师与学生提供了一个更加深入的交流机会，利用“慕课”教师可以向学生提问英语知识，通过在线测评，从而更加全面的了解学生的学习进度，而这无疑为教学评价创造了有利的条件。

此外教师还可以利用“慕课”与学生进行互动评价，通过“慕课”为学生展示在线调查问卷，通过基础知识词汇、重难点句型掌握、语法知识了解等，对学生的知识掌握情况深一步调查，而学生还可以通过匿名的方式向教师提出一些教学反馈意见，实现对学生与教师的双重评价，推动高中英语教学变革发展。

五、总结
在时代教学不断发展的过程中，“慕课”成为一种宝贵的教学资源，在“慕课”教学背景下，真正的打破了传统教学的诸多限制，可以为学生营造一个更加开放的英语学习环境，为高中英语教学有效性做出保障。

参考文献：
[1]陈志梅.浅析“慕课”在高中英语教学中的应用[J].中学生英语,2016,(48):36.
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