部编版语文五年级下册牧场之国教学设计(推荐3篇)

部编版语文五年级下册牧场之国教学设计（推荐３篇）
部编版语文五年级下册牧场之国教学设计【第1篇】
教学目标：
1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。

2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。

3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。

教学重点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。

教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣，初识荷兰
1、欣赏风车、郁金香,师解说：这里是风车的故乡，这里是郁金香的王国，也是花的王国，这里一条条运河纵横交错，这里，碧绿草原上，蓝天白云下，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。

你们知道这是那个国家吗？（荷兰）课前，同学们预习过今天要学的课文,谁来说说荷兰牧场给你留下了什么印象？（生交流）
2、出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔.恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）齐读课题。

二、明确阅读要求，制定学习目标
请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我
们要完成什么学习任务。

请生回答。

三、勾勒异国风光
1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。

请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。

（出示学习要求）同学们明白了吗？
2、从学生回答中提取关键词板书
（预设板书：花牛吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）
3、整体印象：同学们读了课文，留下了四幅画面，老师读了课文，留下了两个词语，草原的（板书：辽阔无垠），动物的（板书：悠然自得）我们也来读读吧。

（不够辽阔，不够悠然，再读一次）。

指板书，引导学生说：瞧，在牧场之国荷兰，牛群悠然自得地在辽阔无垠的草地上吃草，骏马悠然自得地在辽阔无垠的草地上飞驰，动物们悠然自得地在辽阔无垠的草地上同乐，夜晚，悠然自得的动物归圈了，辽阔无垠的草原宁静了。

难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？
四、品读“牛群吃草图”
听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在哪里？（心里）因为这幅画是用你的想象画出来的（板书：想象），（生读：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。

这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。

请同学们读第二自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？
[“牛”点拨设计]
1、分句指导朗读
句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

（1）感悟“专注”
a、专注是什么意思？换个词？
b、它们可能会在思考什么呢？
c、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？
（2）体会拟人、比喻的表达效果
（3）好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。

引读
师读实写部分，生读想象部分。

句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。

”
引导：你能读得更远一些？更多一些吗？
你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！
100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。

句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

这里的牛——真多啊，色彩——真丰富啊！
我们来叫叫牛的名字读一读
2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。

齐读
3、引读：好一个牧场之国！难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。

五、总结学法，迁移运用
1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。

这样的方法来学习了第二自然段。

下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。

谁愿意展示自己的朗读？
“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

”
（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。

理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高
级的贵族。

）
师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。

让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，读一读。

（2）想读吗？男女生分读。

难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”
[第4自然段]
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（1）“成群结队”、“成千上万”感受动物多
（2）感受“安闲“
（评：真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图！）
引：这么多的动物，真不愧为牧场之国！在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”
[第5自然段]
夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。

此时此刻，你又读到了怎样的荷兰？引读：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”
引读三次，声音越来越轻。

4、让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们——“这就是真正的荷兰”。

小结：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。

这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。

五、存储异国风光
摘抄语句，积累语言。

课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄下来。

摘录卡：
在这里，
——————
————————————
这就是真正的荷兰
请四名学生配乐读四个不同的画面，串连成小诗。

真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗！读也读不够，读也读不完。

四、推荐作品，拓展延伸
课后阅读新加坡作家尤今写的《荷兰散记》，更深入地了解这个充满诗情画意的美丽国度。

有兴趣的话，还可以积累喜欢的词句。

预设板书：
22*牧场之国
花牛吃草
辽阔无垠骏马飞驰悠然自得这就是真正的荷兰！
牲畜同乐
夜晚宁静
部编版语文五年级下册牧场之国教学设计【第2篇】
谈话导入
1.板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
2.荷兰，她为什么被称之为牧场之国呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的`资料说一说。

今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

把喜欢的词句画下来再读一读。

3.小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
诵读体验，进行实践
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组交流。

学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

讲述时可以加入自己的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

（大家相互评议）
拓展迁移，发展语言
根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

荷兰是水之国、花之国。

___________________________________________________________ 荷兰是牧场之国。

___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。

___________________________________________________________ 部编版语文五年级下册牧场之国教学设计【第3篇】
22*《牧场之国》教案
教学目标：
1 认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3 体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

4 感受荷兰美丽的风光。

引起小朋友的赞美和向往。

5 搜集查阅有关荷兰的及资料。

教学重点：
了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读和抓住重点词句，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学难点：
将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。

理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学准备：
教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关荷兰的资料、等。

教学时间：1课时。

一、创设情景，激情谈话导入。

1、在我们生活的地球上有许多美丽的国家，他们有各自不同的特色。

有的风景如画，使人陶醉；有的历史悠久，让人难忘；有的风俗独特，令人印象深刻。

这节课我们去了解一个可爱的国度，齐读课题。

2、读了课题，你仿佛看到了什么？
同学们的想像力真丰富！
二、初读课文，整体感知
自由读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。

边读边看课件的思考题。

1、读词语。

（课件出示）
2、说说牧场之国给你留下什么样的印象？
三、精读课文，品位语言之美
（一）这么美的牧场，我们一定要好好去欣赏、感受一番了。

下面谁来读读课文的段落。

1、课文中的牧场之国指的是哪个国家？你是从哪里知道的？
这就是真正的荷兰。

2、真正的荷兰究竟是什么样子的呢？我们来齐读课文第一段。

简介“水之国”、“花之国”、“牧场之国”。

下面我们就一起走进这美丽的牧场之国！
3、牧场之国的白天和傍晚是一样的吗？分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。

（指名回答）
（二）学习荷兰白天的特点
1、下面我们一起去荷兰的白天看看。

默读课文第2-4段，圈出文中描写的动物。

2、从哪个词可以看出动物们在这里生活得很快乐，是这里的主人？（自由王国）
3、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？用“——”画出。

4、指名回答，读出找到的句子。

5、下面我们一起来理解这几句话。

（课件出示）A、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

⑴、指名读“牛群……什么”。

“仿佛正在思考什么”，可能在思考什
么呢？（发挥想象力）。

⑵、思考：这句话用了什么手法？（拟人）
⑶、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？
⑷、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛……这句话运用了什么修辞手法？（比喻）
（出示贵夫人的）
⑸、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。

极目远眺（引读）……. 如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！
⑹、文中除了黑白两色的花牛，还有什么动物？（骏马）
（课件出示）B、除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

⑴、没有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受？（使草原更有生命力等）
⑵、“公爵”指的是什么？（君子国家贵族封号的等级）
⑶、谁能用朗读表现这种王者气概。

（指名读）
⑷、现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。

（齐读）
⑸、原来，这就是真正的荷兰！
在天堂般的绿色草原上，还是谁的王国？我们一起来读这句话：
（课件出示）C、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠闲自得。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

⑴、这句话写了哪几种动物？他们各在摹上生活地怎样？
⑵、给赞许换个近义词。

（称赞、赞赏）
⑶、想象它们可能会赞许什么呢？
⑷、动物们在这儿生活的非常舒适，你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗？（带感情齐读）
哦，原来这就是真正的荷兰！
3、课文描写了荷兰的这么多的景物，老师把它写成了一首小诗，一起美美的读一读：（课件出示）
碧绿草原，辽阔无垠
黑白花牛, 姿态不一
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
小鸡山羊，安闲舒适
牧场之国，自由王国
读了这首小诗，你觉得动物们在草原生活得怎样？（动物们在这里很自由，它们相处的很和谐）
（三）学习荷兰夜晚的静谧
1、白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊
是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？
2、请同学们默读课文第5段，圈出一个能概括晚上特点的词语（寂静）
⑴、傍晚的寂静与哪些句子有关？晚上的寂静又与哪些句子有关？请同学们用“～～”画出来。

指名回答。

⑵、傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，谁愿意来读读这几句，把荷兰夜晚的静谧带给大家：（课件出示）狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

（指名读）
①、哦，这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！（板书）
②如果此时你就在这宁静的牧场之上，会有什么样的感受？
三、小结升华，感悟情感，巩固提高。

1、你们喜欢这样的荷兰吗？
2、作者和你们一样，对荷兰充满喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：
这就是真正的荷兰！
3、这句话出现了多少次？为什么四次都出现这句话？
（这句话把课文每一段都紧密联系在一起，。

表达了作者对牧场之国最真挚的赞美！）
4、请同学们再细细的品味课文的2、3、4、5自然段，完成表格。

这就是真正的荷兰
白天傍晚、晚上
第一次第二次第三次第四次
自然段 2 3 4 5
主角牛马羊、猪、鸡牧民、动物
荷兰印象碧绿的草原、黑白两色的花牛多而壮、趾高气扬的马群牲畜的王国生活的寂静、人畜和谐相处
四、拓展迁移，课外延伸。

1、学习了这篇课文，你了解荷兰吗？
如果现在我是一个将要到荷兰旅行的人，听说荷兰是著名的牧场之国，出发前想向你们了解一下，你们能帮我吗？请用你们的朗读向我介绍这举世闻名的牧场之国独特的风光吧！（分小组读）
2、你对荷兰有其他方面的了解吗？
播放介绍荷兰风光课件，老师解说课后资料袋。

五、布置作业：
1、品读老舍的散文《草原》，领略不同的草原风光。

六、
板书设计
白天：傍晚、夜晚：
牛、马、羊、猪、鸡 + 动物安睡
=真正的荷兰
自由王国寂静无声。