[K12配套]九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术教案1浙美版
九年级美术上册教案：盛唐气象
盛唐气象一、教学目标1.逐渐形成学生的美术鉴赏能力，促进审美能力和审美品位的提高。
2.培养学生“多角度”欣赏唐朝多元艺术文化的能力。
3.通过学习中国古代传统文化，培养学生珍惜优秀民族艺术与文化遗产的积极态度。
二、重点、难点。
重点：了解唐朝文化的艺术特色，了解不同艺术形式的特点。
难点：理解唐朝丰富历史文化的内涵。
三、教学过程1.导入教学。
⑴录像展示唐朝艺术，包括雕塑、绘画、书法、工艺、建筑作品，配以我国古典音乐和解说词，使学生感受唐朝艺术的博大精深。
⑵教师提示学生思考：唐朝艺术形式都有哪些特点？与现代艺术有什么不同？唐代由于各民族交往频繁，中外交流也多，各民族的生活习俗渗入中原，使唐朝社会生活发生较大变化，出现了兼容并蓄、多姿多彩、较为开放的社会风气。
2.深入教学。
⑴作品赏析唐朝雕塑艺术。
教师利用录像或多媒体课件放映“昭陵六骏”，并展示局部，讲解“昭陵六骏”的历史典故，提示学生分析其艺术特点和意义。
教师总结并简要分析其它雕塑作品。
⑵作品赏析《步辇图》。
教师首先讲解唐朝政治、社会背景，录像演示《步辇图》作品，教师分析作品形式，并讲解作品，反映出当时唐朝作为世界一流强国的风范，表现出了当时中华民族大团结的盛况。
录像放映《虢国夫人游春图》，使学生进一步了解唐代的宫廷生活。
⑶展示颜真卿、怀素书法作品，教师引导学生分别从字体结构、意境方面分析。
⑷利用录像或多媒体课件展示唐朝工艺作品。
引导学生分析其艺术特色，重点演示、讲解“唐三彩”工艺，从“唐三彩”的色彩特点到制作程序逐一进行分析，说明唐朝工艺在中国古代已经达到了相当高的艺术地位。
⑸利用多媒体课件或录像展示唐朝建筑图片，用效果图、全景图的方法演示。
从画面中可以感受到当时唐朝强大的国力，其艺术风貌也显示出恢弘、博大、朴质，同时还体现了封建社会鼎盛时期的时代精神。
提示学生分析、比较唐朝建筑与现代建筑的不同之处。
3.布置作业。
让学生通过各种途径查找、欣赏有关唐朝盛期的艺术作品，并根据雕塑、绘画、书法、工艺、建筑五个方面总结其艺术特点。
九年级美术上册 第9课《恢弘灿烂的唐代美术》教案2 浙美版
恢弘灿烂的唐代美术1创新设计2教学目标1.了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点,逐渐形成学生的美术鉴赏能力,促进审美能力和审美品位的提高。
2.赏析我国唐代的艺术珍品,感受盛唐气象,培养学生“多角度”欣赏唐朝多元艺术文化的能力,以及族自豪感。
3.通过学习中国古代传统文化,培养学生珍惜优秀民族艺术与文化遗产的积极态度。
3学情分析学生对唐朝历史有些了解。
4重点难点欣赏并初步了解盛唐文化艺术特色,掌握不同艺术形式的基本特色。
如何理解唐文化的盛大气象及丰富内涵。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】恢弘灿烂的唐代美术1、趣味测试:现在网上流行这样一个测试题:“如果你穿越了,你最想回到哪个朝代生活?”那今天我们也来做一下这个测试。
2、小结导入:大部分人都选择了唐代,那为什么唐代有如此大的魅力能够吸引这么多人呢?今天就让我们来了解一下唐代的魅力所在吧!(板书课题:盛唐气象)活动2【活动】恢弘灿烂的唐代美术1、视频欣赏:展示唐朝艺术,包括雕塑、绘画、书法、工艺、建筑作品,配以古典音乐和解说词。
2、提问:⑴结合所学历史知识说一说盛唐是哪一个历史时段?你知道哪些重要的历史人物或历史事件?⑵刚才的视频欣赏中,你对哪些唐朝艺术比较感兴趣?3、引导学生结合课本自主探究并思考:唐代艺术形式有哪些?有什么特点?与现代艺术有什么不同?4、结合学生的交流内容,按教材中唐朝五大艺术形式深入教学。
⑴雕塑①欣赏唐代的雕塑作品,思考:唐朝的雕塑主要包括哪些?唐朝的雕塑有什么特点?②重点欣赏:“昭陵六骏”,并展示局部,讲解其历史典故。
提取马的形象,联系《虢国夫人游春图》,对盛唐的丰满美学做讲解研究。
③欣赏:“三彩女立俑”引导学生思考:为什么唐朝以胖为美呢?大家有没想过为什么她们那么胖却是那么自信呢?④小结并进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
⑵绘画①猜一猜:下面2幅作品,哪一幅表现了中国各民族友的好团结,至今仍有着重要的历史价值。
【精品】九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术教案1浙美版
9.恢弘灿烂的唐代美术1教学目标了解唐代的艺术成就和审美特点。
在对唐代艺术品的共同讨论、探究过程中学习盛唐多元艺术文化的欣赏方法。
增强热爱中国传统文化的情感,培养民族自豪感。
2学情分析我校是一所农村学校,教学条件相对较差,学生对很多事物存在于知道一些、认识而不了解的状态。
由于资源匮乏无法进行深入探究,也造成了学生对于课程的一知半解的状态,也影响到学生对于学习的积极性。
九年级的学生思维较为成熟,有了一定的理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。
对事物有了自己的认知,是培养想象力,创造力的好时期。
以前的美术教师讲的内容太深、太专业,不太好理解,并且是教师讲得太多,学生参与不多,师生互动少影响了部分学生的学习兴趣。
所以在上本课前,我向学生提供了一些美术鉴赏的程序。
要求学生在课前查阅相关美术资料。
而且我也有意识的在课上欣赏作品的时候,帮助学生从一定的背景理解作品,这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。
也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。
任何理解都是基于个人体验的,学生们也基本能配合我的欣赏课教学模式。
大部分学生也能在美术课上积极参与讨论。
而且本课内容依托初中美术教材,选择了一些既复习初中历史课部分知识,又能针对教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学,这样还能使学生把一些易忘的知识点进行再回顾,起到对薄弱学生进行"补课"。
也算是对学生进行"特殊"的辅导3重点难点重点:欣赏并初步了解盛唐文化的艺术特色,了解不同艺术形式,了解不同艺术形式的基本特色。
难点:如何理解盛唐丰富的历史文化和艺术之间的内涵。
4教学过程活动1【导入】欣赏导入(1)图片欣赏。
你知道为什么国外华人集中居住的地区叫“唐人街”?学生回答:唐代很繁荣,唐代很强大,唐代很有影响力……教师小结。
活动2【讲授】2.深入感知(1)赏析唐代雕塑。
唐代雕塑主要包括:石窟寺雕塑、陵墓雕刻、陶俑和泥塑。
九年级美术上册 第9课《恢弘灿烂的唐代美术》教案3 浙美版
恢弘灿烂的唐代美术1教学目标1、逐步形成学生的美术鉴赏能力，促使审美能力和审美品位的提高。
2、培养学生“多角度”欣赏唐朝多元艺术文化的能力。
3、通过学习中国古代传统文化，培养学生珍惜优秀民族艺术与文化遗产的积极态度。
2学情分析任教学生来自农村学校，对唐朝的文化了解不多，需要老师的引导。
3重点难点教学重点了解唐朝文化的艺术特色，了解不同艺术形式的特点。
教学难点理解唐朝丰富历史文化的内涵。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、导入教学。
1、幻灯展示：2001年上海APEC会议上各国首脑身穿唐装以及各国“唐人街”的图片资料。
教师：唐朝为什么有如此大的影响力呢？学生：……总结：唐朝国势强盛，经济繁荣，文化昌盛，是当时世界上一流的的强国，唐朝的文化艺术在我国历史上曾达到一个巅峰。
活动2【活动】深入教学教师：今天老师带你们去几个地方看一看唐代的艺术。
第一站：陕西礼泉县。
教师利用课件放映昭陵六骏，并展示局部，讲解“昭陵六骏”的历史典故，唐朝的开国历史、疆域、盛唐长安的繁荣状况；少数民族与中原的情况。
通过图片和教师讲解分析，通过浮雕昭陵六骏了解唐朝的审美和审美缘由、背景。
第二站：香港。
幻灯出示苏士比拍卖行拍卖的一件唐三彩。
讲解“唐三彩”工艺，简单介绍彩陶的烧制方法出示唐代女立俑并与西汉陶艺作比较，分析唐朝工艺的艺术特点，提取唐三彩马的形象，联系《簪花仕女图》和颜真卿的书法对盛唐的丰满美学做讲解研究，进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
幻灯出示《彩绘骑马斗兽俑》《彩绘陶象座塔式罐》《三彩载乐驼》是学生了解唐代由于各民族交往频繁，中外交流也多，各民族的生活习俗渗入中原，使唐朝社会发生较大变化，出现了兼容并蓄、多姿多彩、较为开放的社会风气，深入了解盛唐的审美文化和其背后的历史原因，充分理解盛唐的意义。
第三站：四川永乐县。
幻灯出示乐山大佛图片，简介乐山大佛相关知识。
让学生体会它的艺术特色：壮实的双肩，饱满的胸脯，体现了唐代祟尚肥胖美的时尚。
九年级美术上册 第9课《恢弘灿烂的唐代美术》课件6 浙美版
1、理想的追求与手法的真实互相统一 2、简单朴素的规律化的处理和生动真实的表现相统一 3、雕塑的局部和整体群雕的统一
贞观十九年（645），玄奘从印度求法回 来，朝廷的举措是佛教影响大增。太宗 即位之后，在旧战场各地建造寺院,一共 七所，这样促进了当时佛教的开展。 唐代很重视对于佛教的整顿和利用
武则天称帝后，利用佛教，将夺取政权 说成符合弥勒的授记，随后在全国各州 建造了大云寺，又造了大铜佛像，并大 建石窟庙宇。虽然这些都与当时的政治 有关，但在一定程度上也促进了石窟寺 雕刻艺术的发展。
作业：
通过各种途径查找、欣赏有关唐朝盛期的 艺术作品，并根据雕塑、绘画、书法、工艺、 建筑五个方面总结其艺术特点。
体积感强
“惟汉人石刻，气魄深沉雄大。”—鲁迅
线条明确
霍去病墓石雕群 唐昭陵六骏 具体的形象塑造 象征手法
对帝王将相的颂歌
写意 写实 两种艺术手法相互渗透 重大的历史事件 无数英勇将士的历史丰碑
唐代雕塑：
雄强之势 磅礴大气
唐代是中国雕塑艺术发展的高峰时期
陵墓雕刻
石窟寺雕刻 陶俑和泥塑
石窟寺雕刻 中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观
甘
肃
敦 煌
中国四大石窟
莫
高
窟
河南洛阳龙门石窟
山西大同云冈石窟 甘肃天水麦积山石窟
龙 门 石 窟 奉 先 寺
整尊佛像，宛若一位 睿智而慈祥的中年妇女， 令人敬而不惧。有人评论 说，在塑造这尊佛像时， 把高尚的情操、丰富的感 情、开阔的胸怀和典雅的 外貌完美地结合在一起， 因此，她具有巨大的艺术 魅力。
唐代雕塑：
画家阎立本绘写图形
名匠把它们雕成比真马小一些的六块浮雕
9.恢弘灿烂的唐代美术-浙人美版九年级美术上册教案
9.恢弘灿烂的唐代美术唐代是中国历史上辉煌灿烂的时期，被誉为“盛唐”，它不仅在文学、科学等方面取得了较高的成就，在美术领域也同样令人惊叹。
唐代的美术风格丰富多彩，更加明亮活泼。
一、唐代绘画的特点唐代绘画的特点，主要表现在以下几个方面：1. 用笔朴实自然唐代绘画的用笔特点最为突出，它的笔势刚劲有力，用笔朴实自然，不刻意追求细腻的效果。
唐代画家非常注重笔墨的力度、厚薄、干湿、浓淡变化。
2. 视觉效果强烈唐代绘画的视觉效果非常强烈，画面通常具有较强的对比度。
画中人物、景象、物件的形态十分逼真真实，栩栩如生。
3. 着重写实唐代绘画着重写实，更注重对物象、人物的写实。
唐代的画家善于用分析性的方法来具体表现画面的真实性。
4. 热爱表现自然唐代人特别热爱表现大自然，对山水画的创作极其重视。
唐朝画家以山水风光为蓝本，刻画长凉山、岭头云雾、江河深浅。
他们运用线条、色彩的絮句，以表达自然之美。
二、唐代美术样式唐代美术样式主要体现以下几个方面：1. 唐代唐卡唐代唐卡多是按照佛经文化的内容作画。
唐卡的制作方式非常复杂，每一个唐卡都是经过长时间细致的制作才完成的。
唐卡画是唐代早期的绘画风格之一，它还是佛教文化发展的代表。
2. 以丹青为主的画作唐代绘画以丹青为主，特别是山水画、人物画、动物画等。
山水画主要描绘大自然风景，而人物画则表现了唐朝时期的社会生活方式。
3. 非中国传统艺术形式的吸收唐代美术也大量吸收了非中国传统艺术形式，如长安城的建筑、印度佛教造像等。
大量的输入与一种开放心态的采纳，使得唐代美术吸收了外来风格，同时也发现了自己的独特之处。
三、唐代美术家唐朝时期，众多的优秀画家为唐代美术发展做出了杰出的贡献，如：1. 吕思勉吕思勉是唐代关中画派的开创者，他的作品以山水画、花鸟画为主，融合了魏晋南北朝以来的经验，形成了具有特色的艺术风格。
2. 玄宇玄宇是唐代中期著名的画家。
他的山水画笔致写实，用色鲜明，是迄今为止中国美术史上“融四时山清水秀，又集千里江山于一画”的领军人物之一。
九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术课件4浙美版
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
精彩的唐代雕塑
九年级美上册
各 国 唐 人 街 风 采
你知道唐代的基本情况吗？
政治： 统一强大，贞观之治、贞观遗风、开元盛世 经济： 经济繁荣，是中国最鼎盛时期，商业发达 文化： 宽松自由的氛围，沉雄博大的气韵 外交： 外来人口多，开放兼容的对外政策
唐代艺术成就
雕塑 绘画 书法
工艺 建筑
唐三彩是一种流行于唐代的陶器。
颜色：主要以“黄 褐 绿”为基本色 造型：以“人物 马 骆驼”最为出名
制作工艺：它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的 特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，
“体肥 颈长头小”
线条粗犷有力
“形体高大 强壮有力”
中
西
文
证
化 交
流
的
见
想一想
骆驼在当时有什么用呢？ 骆驼身上驮着什么？
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
美术九年级上人美版第9课民间美术的色彩搭配教案
《民间美术的色彩搭配》教案教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏模块教学设计方案 -第9 课中国古代绘画
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案 --第9 课中国古代绘画一、教材分析1、本单元教学内容的范围：《美术鉴赏》第9课“形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英”2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用：绘画是鉴赏模块中美术的重要门类之一，它是一种运用点、线、面、色彩、明暗、透视、构图等手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。
中国古代绘画艺术源远流长具有独特的艺术传统，在世界绘画艺术史上占有重要地位。
本单元的主要教学作用在于通过对一些有代表性的、优秀的中国古代绘画有比较深入的了解，达到帮助学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术欣赏能力、树立正确的审美观点的目的。
3、本单元教学内容的整体教学目标：通过本单元的教学，使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶画到山水、花鸟、人物画高峰期的代表性作品，延续到清代绘画的艺术风格和特点有所认识，了解中国源远流长的传统文化艺术。
4、本单元教学内容重点和难点分析：重点：中国古代绘画的基本欣赏方法。
中国古代绘画的基本风格特点。
难点：中国古代绘画艺术与历史文化发展的关系。
二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述根据实际教学需要和学生情况重点采用探究式学习，以小组竞赛的形式完成本课教学内容。
结合教师的讲解，发挥自主学习的优势，通过提问和讨论等多种形式提高学生对中国古代绘画的认识。
三、本单元所需教学资源的概述精美、清晰、大量的中国古代绘画艺术图片。
挂图、画册、视频、光盘、专业书籍、文献、等资料。
建议提前安排学生收集、了解相关学习资料。
四、本单元学时建议1课时五、教学内容及安排六、教学评价建议以学生参与课堂思考、讨论、交流的程度作为评价标准。
以组为单位进行互评、自评和教师点评的方式进行教学评价。
各组学习评价表班级：组别：组长：。
九年级美术上册第9课恢弘灿烂的唐代美术课件5浙美版ppt版本
三花马鬃
马 踏 匈 奴
白白蹄蹄乌
纯黑色 四蹄俱白
李世民催动“白蹄乌” 身先士卒，衔尾猛追， 一昼夜奔驰200余里。
拳毛騧
毛作旋转状的黑嘴黄马
此役异常激烈“拳毛涡” 前中六箭背中三箭，战 死在两军阵前。
拳毛涡
飒露飒露紫紫 其色紫燕
丘行恭给“飒露紫”拨箭 并且把自己的坐骑让给了 李世民 。
什伐赤
永乐市
敦煌莫高窟 礼泉县
苏富比拍卖行
苏士比拍卖行 （sotheby）
总部在英国伦敦,是全世 界历史最悠久的艺术品拍卖 行。
1989年苏士比拍卖行以 495.5万 英镑的历史最高价成交了一匹唐三彩 马俑。
唐三彩是一种流行于唐代的陶器。
颜色：主要以“黄 褐 绿”为基本色。 造型：以“人物 马 骆驼”最为出名。
唐代泥塑中最有特色的是“菩 萨造像”，身体呈轻微的“S”形 变化使体态身段显得柔美娇媚。
敦 煌 彩 塑 菩 萨 像
神的形象拟人化
“海纳百川 有容乃大”
书工法艺 建筑
绘画
“海纳百川 有容乃大”
绘画 书法 工艺 建筑
“海纳百川 有容乃大”
再见
2019/11/10
Hale Waihona Puke 昭陵六骏打破了历代帝王 陵墓石刻都是圆雕的模式,大胆 采用浮雕手法。
青骓
飒露紫
特勤骠
拳毛騧
飒露紫和拳毛騧 藏于美国费城宾夕法 尼亚大学博物馆 。
白蹄乌
乐山大佛造于唐玄宗开元 初年,历时90年完工。
是唐代石窟造像中的艺术 精品之一，也是世界上最大的 石刻“弥勒佛”坐像。
14.7米
71米
28米
壮实的双肩， 饱满的胸脯，体 现了唐代祟尚肥 胖美的时尚 。
九年级美术上册 第9课《民间美术的色彩搭配》教案2 人美版
民间美术的色彩搭配1教学目标1、知识与能力:了解民间美术色彩搭配强烈、鲜艳,在色相、明度和纯度等方面都有鲜明对比的特点,及其质朴、热烈、浓郁的民族风格。
2.过程与方法:欣赏多件民间美术作品,通过感受、分析和比较,找到民间美术色彩应用与搭配的特点。
理解民间美术色彩的文化内涵,掌握民间美术色彩搭配的规律和一般方法。
3.情感态度与价值观:通过了解民间美术色彩搭配的独特风格,感受其体现出的普通劳动大众质朴、真挚、热烈的情怀,深刻体会传统文化中蕴含的生生不息的精神和追求吉祥美好的热情,感受浓厚的乡土气息,从而更加热爱生活、热爱民间艺术,培养多元与包容的艺术素养和文化视角。
2学情分析了解民间美术作品是如何依托色彩表达精神内涵的。
本科学习非常重要,因为它为下一课《民间工艺品制作》作了必要的知识铺垫和技能准备,具有承上启下的重要作用,与前后课程共同组成了民间美术系列单元。
3重点难点1、重点:学习民间美术色彩搭配的特点和方法2、难点:了解民间美术色彩搭配的风格和成因。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【讲授】民间美术的色彩搭配一、创设情境激发兴趣1、播放视频《春节序曲》,直观的让学生感受质朴、热烈、浓郁的民间艺术。
(新课标提出“注重美术课程与学生生活经验的联系,使学生在积极的情感体验中激发学生学习的兴趣。
)2、师生简要交流,引入课题。
《民间美术的色彩搭配》二、欣赏感受了解特点1、欣赏多种多样的的民间美术作品,课件展示风筝、农民画、染织刺绣、民间玩具、面具等民间美术作品。
感受民间美术的色彩特点。
(以直观形象传递信息的教学方法,更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点,人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。
因此运用直观形象传递美术信息,这是美术教学中非常重要的教学方法。
)2、通过问答交流知道民间美术的创造者、以及创造者要表达的情感。
3、课件出示民间美术作品,师生共同分析民间美术的用色特点。
鲜艳、对比强烈、用色大胆、多采用高纯度的用色,成就了民间美术作品鲜明、喜庆、花团锦簇的色彩特点。
浙美版初中美术 9.恢弘灿烂的唐代美术 课件PPT课件
拳毛騧
白蹄乌
唐代战马的特征？ 三花马鬃 束尾 战马的体态特征？ 健硕的力量与美
特勒骠
唐代的审美观——健康之美（健康的审美心态）
“以胖为美”的力量型审美观，是对充满生命力的健康美的崇尚。 “菩萨象宫娃”
三彩女立俑
莫高窟第46窟彩塑菩萨
龙门奉先寺卢舍那大佛
作品描述了什么内容？ 画面中主要人物的表情？ 作品创作的背景和意义？
颜真卿颜真卿东方画赞碑东方画赞碑怀素怀素自叙帖自叙帖三彩载乐俑唐朝开元年间社会上十分流行胡人的服饰音乐和歌舞这件唐三彩俑展现了当时长安街头常见的胡人舞乐场景体现了唐代长安城内中外各民族交融的社会景观
伦敦唐人街
（英国）
纽约唐人街（美国）
昭陵六骏
举世闻名的“昭陵六骏”石刻，是唐太宗在削平群雄，建立唐朝的 征战中所乘骑的六匹坐骑的真实写照，六骏的名字分别是：青骓、特勒 骠、什伐赤、飒露紫、拳毛騧、白蹄乌。其中飒露紫和拳毛騧，在1914 年被国人盗卖到国外，现藏美国费城宾夕尼亚大学博物馆，其余四骏现 藏西安碑林博物馆。
其他工艺作品：
大明宫含元殿复原图
天人合一
乾陵
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《步辇图》
反映了贵妇们怎样的生活状态？ 体现了唐朝人什么样的审美观念？ 作品属什么风格的绘画？
《虢国夫人游春图》
贵妇服饰特征：
对襟衫
披帛
大袖 长裙
颜 真 卿 《 东 方 画 赞 碑 》
怀 素 《 自 叙 帖 》
唐三彩： 以黄、绿、赭三色为主。 三彩载乐俑 唐朝开元年间，社会上 十分流行胡人的服饰、音乐 和歌舞，这件唐三彩俑展现 了当时长安街头常见的胡人 舞乐场景，体现了唐代长安 城内中外各民族交融的社会 景观。
美术第九课教案
美术第九课教案第一篇：美术第九课教案第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英一、教材分析(一)教学目标通过本课教学，使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶器绘画到山水、花鸟画、人物画高峰期的代表性作品，延续到清代绘画的艺术风格和特点有所认识，了解中国源远流长的传统文化艺术。
课本选取历代各时期代表性作品进行介绍，力争达到使学生开阔视野，陶冶情操，提高基本的艺术素质和欣赏绘画的能力。
(二)内容结构本课内容为中国古代绘画欣赏，选择其中具有代表性的作品进行评析，对中国古代绘画七千年左右的发展历程作了简要介绍，了解了中国古代绘画的历史及其不同的艺术风格和中国古代绘画的艺术传统。
整个课文分成以下11个自然段落：第1段主要介绍我国最古老的独幅帛画《龙凤仕女图》和《人物御龙图》，以及新石器时代黑山岩画《猛虎捕食图》和石斧纹《彩陶缸绘鹳鱼》，又涉及到西汉马王堆楚墓帛画。
通过选取的中国早期艺术作品，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。
第2段对敦煌莫高窟壁画在画面布局、人物造型、线描勾勒、赋彩设色等方面进行分析。
敦煌莫高窟壁画作为人类珍贵的文化遗产，其内容极其丰富，规模宏大，在一定程度上反映了社会生活，体现了中国古代艺术风格的传承演变和中西艺术交流融会的历程。
文中选取北魏时期壁画《鹿王本生图》和唐代《张议潮统军出行图》、西魏《五百强盗成佛壁画》等作品来了解敦煌壁画的艺术之精湛。
第3段分析唐代画家阎立本的两幅作品《古帝王图卷·晋武帝司马炎》和《步辇图》，前幅描绘的是晋武帝司马炎作为封建帝王的威严神态和非凡的气度。
《步辇图》则描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣禄东赞的情景，忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往。
另外选用汉代《宴饮画像砖》、北齐《仪卫出行墓室壁画》和东晋时期顾恺之的《女史箴图》，通过汉代、北齐、东晋、唐代这四个历史阶段的人物作品赏析，说明它们不同的艺术风格和艺术特点。
第4段分析唐代时期传为韩的作品《文苑图》。
浙教版九上美 9恢弘灿烂的唐代美术 教案设计
恢弘灿烂的唐代美术——唐三彩一、谈话导入1、“你印象中的唐朝是什么样的？”请用几个词或一两句话简要概括。
生：经济繁荣政治清明…….师：距今1400多年前的唐朝，是我国封建社会的鼎盛时期，在经历了贞观之治、开元盛世之后，无论在经济上、政治上、文化上和艺术领域，都是当时世界上一流的强国。
唐朝的艺术是博大精深的，在我国历史上曾达到了颠峰。
今天我就一起来领略一下恢弘灿烂的唐代美术（板书）。
2、唐朝时期有那些艺术形式呢？（翻开课本28页，找找答案。
）绘画、雕塑、书法、建筑，除了这4种形式外，工艺美术也有了重大发展，呈现出华丽的、精巧的艺术风格，众多工艺品中成就最为卓著的首推唐三彩（板书）。
3、介绍：唐三彩全称“唐代三彩釉陶器”，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，在烧制好的陶器上涂上釉料再进行烧制而成的。
1928年，陇海铁路在修筑到洛阳邙山时毁坏了一批唐代墓葬，发现了为数众多的唐三彩随葬品，有三彩马、枕头、仕女、骆驼等等。
二、观察、分析、鉴赏釉色：1、请同学们仔细观察，唐三彩的基本釉色是哪几种颜色？黄、绿、白是它的基本釉色，那唐三彩就真的只用这三种颜色吗？请同学们拿出你们抽屉里的唐三彩器物。
有什么重大发现？？其实它是多彩陶器，在古代三彩有多彩的意思，所以唐三彩中也会出现其他釉色：如深绿、浅绿、黄、蓝、褐、赭等，可见唐三彩的釉色：色彩艳丽（板书）唐之前，器物上只有单色釉，到了唐代多彩的釉色在器物上同时得到了运用，这是唐代的首创，可见审美发生了变化。
2、高温烧制下釉料融化会出现什么现象？釉的流动性很强，在高温烧制过程中釉会向四周扩散、流淌，相互浸润交融，就形成了自然而又斑驳绚丽的艺术效果，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。
（自然形成）板书造型唐三彩的造型丰富多彩，大致可以分为三类：人物、动物和生活用品。
人物：1、人物造型的共同特点：（抽问：你觉得这些人物美吗？你喜欢什么样的？）体态多姿，身材丰满圆润，拥有鲜明的唐代风采。
浙美版美术九年级上册全册教案
浙美版美术九年级上册全册教案第1课城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：观赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的根本素养。
三、教学过程1.创立情景，提出问题。
〔1〕观赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？〔提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
〕②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？〔2〕点明本节课学习的内容。
2.分析商量，激发创意。
〔1〕师生商量：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？到达什么功能？如何才能展现自己的个性？〔2〕学生商量在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
〔通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的根本概念、设计开展趋势及设计方法。
〕3.引导观赏，加强体验。
〔1〕结合课本的范例，让学生观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？〔2〕通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在观赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深刻。
〔1〕教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
〔2〕教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.安排作业，学会评述。
〔1〕教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
美术教案分享：《漂亮的唐装》
经典美术教案分享：《漂亮的唐装》在经典美术教育中，如何让学生更好地了解和感受到中国传统文化的精髓，是一个很重要的问题。
而对于小学生而言，跟他们身边最为熟悉的、且符合他们阅读、理解能力的就是绘画和手工制作。
本文将分享一个关于唐装的经典美术教案，让孩子们在制作和欣赏中更好地领略中华民族的独特魅力。
一、教学目标1、了解唐朝是中国封建社会中发展最为繁荣、文化最为灿烂的时期；2、学习唐朝服饰的颜色和款式，了解古代服饰的造型特点；3、掌握绘画和手工制作的技巧，增强表现力和创造力；4、通过分享和欣赏完成作品，增强合作意识和美的鉴赏能力。
二、教学内容1、通过图片展示和讲解，让学生了解唐朝的历史背景和文化特点，了解唐代文人的诗、画、乐。
2、讲解唐朝服饰的款式、特点和颜色。
并给学生提供丰富的素材让学生在老师的指导下进行自由的选择和搭配。
3、让学生运用所学知识，手工制作小人物，并进行上色和发挥。
4、安排分享环节，让学生互相分享作品并进行评价，从而提高合作意识和美的鉴赏能力。
三、教学细节1、在教育孩子制作唐装之前，先通过图片等资源来让学生充分了解唐朝时期的历史背景和文化特点，包括社会制度、文学艺术、生活习俗等。
2、从唐装款式、颜色、版型等方面向学生介绍唐朝服饰，并配以适当的材料进行课堂演示，启发学生的创作意识。
3、在制作唐装的过程中，鼓励学生发挥创造性，注重色彩搭配，提高表现能力。
并在教育孩子选用合适的簪花、鞋子等等，配齐一套完整的唐装。
4、通过小组合作的方式来增加孩子的合作意识。
互相分享自己的制作过程和完成品，进行交流和接受反馈。
在评价过程中，老师可以引导学生理解和欣赏不同风格的唐装，加深他们的美的鉴赏能力。
四、教学效果与反馈1、能够帮助学生通过制作唐装来更好地了解唐朝文化和传统服饰文化，增强文化自信心。
2、通过自由搭配、上色、选材等自由性的绘画和手工制作，培养艺术兴趣和创造力。
3、通过分享和交流倡导学生批判性思维和接受不同意见的态度，增强他们的合作意识和美的鉴赏能力。
最新2020九年级美术上册 第9课《民间美术的色彩搭配》教案 人美版
《民间美术的色彩搭配》教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
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9.恢弘灿烂的唐代美术
1教学目标
了解唐代的艺术成就和审美特点。
在对唐代艺术品的共同讨论、探究过程中学习盛唐多元艺术文化的欣赏方法。
增强热爱中国传统文化的情感,培养民族自豪感。
2学情分析
我校是一所农村学校,教学条件相对较差,学生对很多事物存在于知道一些、认识而不了解的状态。
由于资源匮乏无法进行深入探究,也造成了学生对于课程的一知半解的状态,也影响到学生对于学习的积极性。
九年级的学生思维较为成熟,有了一定的理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。
对事物有了自己的认知,是培养想象力,创造力的好时期。
以前的美术教师讲的内容太深、太专业,不太好理解,并且是教师讲得太多,学生参与不多,师生互动少影响了部分学生的学习兴趣。
所以在上本课前,我向学生提供了一些美术鉴赏的程序。
要求学生在课前查阅相关美术资料。
而且我也有意识的在课上欣赏作品的时候,帮助学生从一定的背景理解作品,这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。
也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。
任何理解都是基于个人体验的,学生们也基本能配合我的欣赏课教学模式。
大部分学生也能在美术课上积极参与讨论。
而且本课内容依托初中美术教材,选择了一些既复习初中历史课部分知识,又能针对教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学,这样还能使学生把一些易忘的知识点进行再回顾,起到对薄弱学生进行"补课"。
也算是对学生进行"特殊"的辅导
3重点难点
重点:欣赏并初步了解盛唐文化的艺术特色,了解不同艺术形式,了解不同艺术形式的基本特色。
难点:如何理解盛唐丰富的历史文化和艺术之间的内涵。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
(1)图片欣赏。
你知道为什么国外华人集中居住的地区叫“唐人街”?
学生回答:唐代很繁荣,唐代很强大,唐代很有影响力……
教师小结。
活动2【讲授】2.深入感知
(1)赏析唐代雕塑。
唐代雕塑主要包括:石窟寺雕塑、陵墓雕刻、陶俑和泥塑。
欣赏“昭陵六骏”图片。
六匹骏马的名称:飒露紫、拳毛?、青骓、什伐赤、特勤骠、白蹄乌。
战马的体态特征是什么?
唐代的审美特点和审美背景是什么?
学生赏析、对比。
教师小结。
对比欣赏:三彩女立俑、敦煌莫高窟第45窟彩塑菩萨像与龙门奉先寺卢舍那大佛。
学生欣赏,说说唐代人物的审美特点。
欣赏要点:
三彩女立俑体现出“以胖为美”的力量型审美观,体现了对生命力的健康美的崇尚。
敦煌莫高窟第45窟彩塑菩萨像和龙门奉先寺卢舍那大佛的造型开始人性化和世俗化,具有女性的神态特点,所以唐代有“菩萨像宫娃”的美誉
(2)赏析唐代绘画。
学生自主欣赏《步辇图》。
思考:作品描述了什么内容?画面中的主要人物的表情是怎样的?该作品的创作背景和意义是什么?
师生共同赏析《虢国夫人游春图》。
思考:这幅作品反映了贵妇们怎样的生活状态?体现了唐代人什么样的审美观念?作品属于什么风格的绘画?
学生观察唐代贵妇服饰特点。
(3)赏析唐代书法。
学生赏析颜真卿的《东方画赞碑》,从字体结构、意境方面感受唐代楷书特点。
雄秀端庄,结构由初唐的瘦长变为方形,方中见圆,具有向心力。
学生赏析怀素的《自叙帖》,从字体结构、意境方面感受唐代草书特点。
遒劲有力,真情流露,结构沉着,点化飞扬。
(4)赏析唐代工艺。
学生赏析《唐三彩载乐驼》,感受唐三彩的工艺特点。
一个来自异域的歌唱巡回乐团,既赞美大唐的太平盛世,又体现文化的多元性。
唐代工艺的特点:造型多样,色彩艳丽丰富。
(5)赏析唐代建筑。
学生欣赏大明宫含元殿和乾殿,感受唐代建筑特点。
3.课后拓展
你知道盛唐时期还有哪些艺术作品?。