《西藏高原》第一课时

《西藏高原》第一课时
一、激发学习爱好，搭建认知桥梁
从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。

听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你明白西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地势图》并简介西藏。

二、初读课文，整体感知
读了文章，你认为西藏高原是一个如何样的地点？
（学生也许会概括的讲漂亮富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。

）
三、研读课外，深入感悟
1、以自己喜爱的方式朗读课文，说说西藏高原的漂亮表达在什么地点？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确专门漂亮迷人，相机引导学生认识这美好的景致差不多上大自然给予人类最好的礼物，我们应该爱护大自然的美，爱护生态平稳。

2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空
湖泊、鲜花漂亮
森林
（这部分用课件依照学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。

）。