读《〈边城〉节选》中恰如其分的“爱”

阎秋 媛
都市中生长的人看不上眼 。假若一种近于野兽纯厚的个性就是
一
种 原 始 民族 精 力 的 储 蓄 ， 我们 永远 不 大 聪 明 ， 于 打 算 ， 远 拙 永
现这个理想， 有这样一个前提 ， 是否存在某种可 以超越时代 、 超 越地 域、 超越某种叙事媒介的独立 自恃 的故事 。普通 高中课程 标准 实验 教科 书节选 的＜ 边城＞ ， ＜ ＞ 被誉 为现 代文学史上最纯净
解 读这个 问题 ，首先要理 清本课 中直接或 间接 出现 的人 物关 系， 直接 出现 的有 翠 翠 、 父 、 哥 天 保 ， 接 出现 的 主 要 人 物 祖 大 间
是 翠 翠 的心 上 人 傩 送 ， 是 天 保 的 亲 弟 弟 ， 兄 弟 同 时 爱 上 翠 也 两
果上天能够给我一个再来一次 的机会 ， 我会对 那个女孩子说三
葭 》 蒹 葭苍 苍 ， ： 白露 为 霜 。 谓 伊 人 ， 所 在水 一方 。 《 雎》 关 关 关 ： 雎 鸠 ， 河 之 洲 。 窈 窕淑 女 ， 子好 逑 。 在 君
他要表现 的本 是一种“ 人生的形式 ”一种“ ， 优美 ， 健康而又 不悖
乎人 性 的 人 生 形 式 ” 。注 意 不 在 领 着 读 者 去 桃源 旅 行 ， 想 借 重 却
美。学生虽然已经接触 过一些小说， 但对沈 从文要传达 的“ ” 爱
却 很 陌 生 ， 正 是 《 城 》 篇 小 说 打 动 人 们 的魅 力 所 在 ， 情 也 边 这 爱 不 是 《 城》 全 部 ， 那 份 朦 胧 、 依 的情 感 ， 让 人 震 撼 ， 边 的 但 无 却 感
蕴涵了湘西边地的 自然风光 、 会风俗、 际关系、 社 人 人情人性等
翠翠 的爱情 为主线 ， 交叉 渗透亲情 、 乡情 、 学情， 文 情感是 复杂 丰富 的， 本质 却是相 同的， 就是恰如其 分的爱 。接着探 寻之 那 前， 可借鉴佛 教禅语对 爱的解释 的四个境界 ， 通过 比对分析 来 寻 找这 个答 案 。 第 一境 界： 爱是对欲望 的贪求与执著。举例 《 诗经》 中的《 蒹
的 一个 小 说文 本 ， 高 中学 生 从 中领 略 沈 从 文 笔 下 湘 西世 界 的 让
缺 少 一 个 都 市 中人 的兴 味 同观 念 ， 们 也 正 不 必 以 生 长 到 这 个 我 朴 野 边 僻 地 方 为 羞 辱 。 ”沈 从 文 《 胡 也 频》 沈 从 文 正 是 以对 （ 记 ） 故 乡 的一 种“ 情 ”对 现 代 腐 朽 庸 俗 风 气 的 一种 “ 恶 ” 描 绘 痴 ， 憎 ， 了 一 幅 他 童 年 记 忆 中、 理 想 世 界 中 的美 丽 湘 西 地 域 风 俗 画 ， 它
中 设 置 种 种 困难 和 障 碍 ， 种 故 意 省 略 隐 瞒 而 形 成 的“阐释 空 这 缺 ”使 我 们 对 触 城 》 ， 中恰 如 其分 的“ ” 理 解 造 成“ 宕 ” 爱 的 延 。要
与执著。举例 《 大话西游》 曾经有一分真诚 的爱情放在我面前， ：
我 没 有 珍 惜 ， 我 失 去 的 时 候 才 后 悔 莫 及 ， 世 间 最 痛 苦 的 事 等 人 莫 过 于 此 。你 的剑 在 我 的 咽 喉 上割 下去 吧 ！不 用 再 犹 豫 了 ！如
等， 积淀着深厚博大而又神秘瑰丽 的楚文化。
通 过 对 表 格 对 应 法 ，边 城 之 爱 在 某 种 意 义 上 被 清 晰 化 ， 以
动， 怅惘 ， 思考 。引导学生在 鉴赏领悟中扩大对爱 的理 解范 围，
进而 领 悟 人 生 。 学 习本 文 的关 键 在 于 了解 作 者 的 创 作 动 机 ， 从 文 先 生 说 沈
桃源 上行七百 里路 酉水流域 一个小城市中几个 愚夫俗 子 ， 被一 件普 通人事牵连 在一处时 ，各人应得 的一分哀 乐 ，为人类 的
“ ” 作 一 度 恰 如 其 分 的说 明 。关于 什 么 是 作 者 要 阐 述 的 恰 如 爱 字
第 二境界 ： 是对意念 、 爱 理想 、 点、 观 意见 、 理论概念 、 信仰 的贪求与执著 。举例 《 爱》 “ 以为我穷 、 简・ ： 你 不美， 我就低你一
个 字 ： 爱你 。如 果 非 要 在 这 份 爱 上 加 上 一 个 期 限 ， 希 望 是 我 我
一
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万年 ！
翠， 祖父的希望是外孙女有个好 归宿。作者笔下 的人物风景情 节是他故乡的浓缩， 品内外 的他 们该如何来表情达 意 ？我们 作 可以以此来设置一个对应列表 ， 用课文节选部分 的人物景物 的 描写印证小说 中所谓恰如其分的爱： 人物形象 语言特色 ｌ 祖孙情 ２傩送与翠翠的爱情
等 ？你 错 了 。我 们 是 平 等 的 。就 像 我们 同样 穿行 过 坟 墓 ， 同样 站
其分的“ ”从文 中翠翠不经 意间流露 出的少女 的娇羞 ， 爱 ， 细腻 的情 感 、 心中的薄薄 的凄凉 、 少女情 萌时的茫 然、 郁 中， 以 忧 可
感 知 一 二 ， 为 叙 事 是 一 种 交 流 ， 种 传 达 ， 品 写 出 来 ， 是 因 一 作 就
＠吉林教育
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读《 ＜边城 ＞节选》 中恰如其分 的“ ’ 爱’
贵 阳 市第一 中学
佛 经 上 说 ， 些 高 僧 能在 一粒 小 豆 中看 到 大 干 世 界 。 作 家 一 们 也有 通 过 一 个 基 本 的 叙事 结构 来 展 现 一 个 世 界 的 理想 。要 实
在 上帝的脚跟 前， 我们是平等 的。因为我们的精神是平等 的。”
简 这 样 对 罗切 斯 特 说 。 第 三 境 界 ： 是 求 生存 、 再 生 、 生 生 不 己 及 永 生 的 贪 求 爱 求 求
பைடு நூலகம்
为了供 人阅读 ， 了被阅读 ， 为 要使 自己能够被读者 理解 ， 从这个 方面看 ， 它必须千方百计地提高 自身的可理解性 。但在 另一方 面 ， 又必须延长读 者的理解 ， 它 会有 意识地 在读者 的阅读过 程