高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构创新演练大冲关

【创新方案】高中生物第5章第1节生态系统的结构创新演
练大冲关课下练新人教版必修3
(时间：30分钟；满分50分)
一、选择题(每小题2分，共20分)
1.一个完整的生态系统的结构应包括
( )
A.全部的食物链和食物网
B.生产者、消费者、分解者和食物网
C.非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
D.生态系统的成分，食物链和食物网
解析：地球上生态系统的类型很多，然而，各类生态系统却都是由两大部分、四种基本成分所组成。

两大部分就是生物和非生物环境，四大基本成分是指生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。

生态系统的结构既包括上述成分，又包括营养结构，即食物链和食物网。

答案：D
2.下列各组生物中，全部属于生产者的一组是
( )
A.海带、梨树、酵母菌
B.水绵、洋葱、蘑菇
C.马铃薯、菠菜、乳酸菌
D.苹果树、白菜、洋葱
解析：生产者是自养型的生物，酵母菌、蘑菇、乳酸菌都是异养型的生物。

答案：D
3.(2012·济南高二检测)关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是
( )
A.生产者中有真核生物也有原核生物，但都是自养型
B.消费者全是异养型真核生物
C.分解者只包括腐生细菌和真菌
D.生产者和分解者之间均直接联系，消费者可有可无
解析：消费者都是异养型，但并不都是真核生物，细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。

如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。

D选项中生产者与分解者之间不一定是直接联系，有时生产者和分解者需要靠消费者间接联系。

答案：A
4.(2012·海淀模拟)有关下图的叙述中，正确的是
( )
A.图中只有两条捕食链
B.狐与鸟之间既有捕食关系又有竞争关系
C.细菌占有第二、三、四、五营养级
D.体内含重金属最多的生物是草
解析：狐与鸟之间仅有捕食关系；细菌不属于食物链成分，不占有营养级；体内含重金属最多的应是狐(最高营养级)。

答案：A
5.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( )
A.每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上
B.在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大
C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D.细菌和真菌都是分解者，分解者不参与食物链组成
解析：由于有的动物以多种生物为食，所以会使动物在不同的食物链中可能处于不同的营养级；树为生产者，体型大于昆虫等消费者，因此，生物体型的大小与营养级高低无必然的联系；硝化细菌是生产者。

答案：C
6.下图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。

能正确表示它们之间相互关系的是( )[
解析：原核生物中有生产者(如硝化细菌、蓝藻等)、消费者(如根瘤菌)和分解者(如乳酸菌等)。

答案：A
7.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )
A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用
C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D.微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物
解析：营腐生生活的细菌一定是分解者。

分解者分解动植物遗体释放出来的能量是热能，是一种低效能，不能被绿色植物所利用。

微生物不一定都是分解者，如硝化细菌是生产者。

有些分解者不是微生物，如蚯蚓等。

答案：B
8.下图为南极某海域的食物网。

据图判断正确的是
( )
A.此食物网共有6条食物链
B.硅藻既是生产者，又是分解者
C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级
D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大
解析：此食物网共有9条食物链；硅藻是生产者但不是分解者。

答案：C
9.农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：
如果大量捕捉蛙，短期内对该生态系统的影响是( )
A.有利于生态系统的平衡
B.水稻虫害严重
C.蛇的数量迅速增加
D.鼠的数量迅速增加
解析：蛙被大量捕捉后，短期内害虫会因缺少天敌而数量增加；蛇会因缺少一个食物来源，而过多的捕食鼠，鼠的数量会因蛇的取食量增加而有所下降；是否有利于生态系统的平衡维持，在短期内无法看到。

答案：B
10.右图表示由5个物种(U、V、W、X、Y)组成的一个生态系统的食物
网，Z表示分解者，箭头表示能量流动的方向。

下列各项描述中不．正确的
是( )
A.V是生产者，处于第一营养级
B.U是草食动物，处于第二营养级
C.Y是肉食动物，处于第三营养级
D.W、X是肉食动物，均处于第三营养级
解析：Y是杂食动物，处于第二、三、四营养级。

答案：C
二、非选择题(共30分)
11.(8分)(2011·海南高考)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。

某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。

回答问题：
(1)该食物网中，植物中的能量能通过条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为；兔与人的种间关系是。

鼠疫杆菌与人的种间关系是。

(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争(增强、不变、减弱)。

(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的(生产者、消费者、分解者)，其体内储存的能量(能、不能)传递给植物。

解析：(1)以植物为起点，鹰为终点的食物链共有4条，鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生；(2)寄生生物对寄主的影响小于寄主天敌对其的影响，由于大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所以鼠群的种内竞争增强；(3)蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自于光能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。

答案：(1)4 第三、第四竞争和捕食寄生(2)小于增强(3)分解者不能
12.(12分)请据图回答
(1)图解表示一个的组成及各成分间的关系，阳光是它的。

(2)图中含能量最多的生物类群是，含能量最少的生物类群是。

(3)蛇占有条食物链，占有的营养级有。

(4)若螳螂全部迁走，则黄雀的数量最终将会，原因是。

(5)动植物尸体是由图中的通过和这两种作用分解的。

解析：由于图解中含有非生物成分和生物成分，所以这是一个生态系统，而阳光是这个生态系统的能量来源。

在生物群落中绿色植物是第一营养级，所含能量最多，而蛇是这个生态系统中的最高营养级，所含能量最少。

根据食物链的概念不难得出蛇所在食物链中的营养级，而如果螳螂全部迁走，食物网变得简单，能量的损耗减少，黄雀得到的能量相应就会增多，进而引起其数量增多。

动植物的遗体等通过分解者的呼吸作用分解，呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

答案：(1)生态系统能源
(2)绿色植物蛇
(3)2 第四和第五营养级
(4)增多黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减少了能量的损耗 (5)细菌有氧呼吸无氧呼吸
13.(10分)某小组发现大麦田中长有许多狗尾草，还活动着食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇等动物。

研究发现，在相同的环境条件下，分别种植大麦和狗尾草，它们都生长良好。

如果把二者的种子混匀后播种，则大麦正常生长，而狗尾草生长得明显矮小。

根据材料并结合所学知识回答下列问题：
(1)在上述生态系统中占优势地位的生物是，它与狗尾草的关系为。

(2)该农田中相互作用的各种生物的总和称为，根据材料所述，写出可能的食物网。

(3)对于二者混种后，大麦正常生长，而狗尾草生长明显矮小的现象，有同学设想是大麦的根部分泌物抑制了狗尾草的生长。

试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究大麦与狗尾草之间是否存在这种关系。

一、材料用具：狗尾草幼苗、大麦幼苗、完全培养液、实验容器等。

二、方法步骤：
①将大麦幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。

②把长势相同的狗尾草幼苗分为A、B两组，每组各20株。

③A组用完全培养液培养，B组。

两组培养液等量，实验容器、空气、光照等外界条件符合要求。

④一段时间后，观察。

如果同学们要得出“大麦的根部某些分泌物会抑制狗尾草的生长”这一结论，应该观察到的实验现象是
，出现这一实验现象的可能原因除了同学们的假设外，还可能是因为。

解析：(1)相同条件下将二者混种后，大麦能正常生长而狗尾草明显处于劣势，故优势种为大麦。

(2)上述过程中只包括生物，而且是所有生物，应称之为生物群落。

青蛙以食草昆虫、蜘蛛为食，而蛇以青蛙为食，同时食草昆虫以大麦、狗尾草为食。

根据以上关系即可写出食物网。

(3)由于是探究狗尾草与大麦之间的关系，大麦会抑制狗尾草的生长，是根部分泌的物质所致，所以应设置对照实验，一组加入培养过大麦幼苗的完全培养液，一组不加而用完全培养液，对比观察。

由于是一个探究实验会有多种结果，其中一种情况与假设相吻合。

答案：(1)大麦竞争
(2)生物群落
(3)③用培养过大麦幼苗的完全培养液培养④A、B两组狗尾草幼苗的生长情况B组狗尾草幼苗比A组狗尾草幼苗长势差(或B组狗尾草幼苗生长状况不良) 培养过大麦幼苗的完全培养液中缺乏狗尾草幼苗生长所必需的某些矿质元素。