台湾高龄自主学习团体 实务运作与实施成效

法 中世 纪 ｒ大学 Ｊ的起源 ，来 自 “Ａｃａｄｅｍｙ” （学 也偏 好此种 方式 。采用 自主学 习方式 ，与高龄 者心
园 ）的学 习社群 。所 有 英 国全 境 的高 龄 学 习活 动 理成 熟的特征符合 。
均采 取 自主 式 ，故 被称 为 『去机 构化 的物 种 Ｊ （ａ
（二 ）高龄 者点 有 丰胄 而不 约经验 ，可 夏 学
自主 学 习的推展 上 ，已试 办二 年 ，时 间 尚短 ，然 已 相 当 明显 。
具绩效。本文就此 种学 习方式 的实施进 行成效评估 ，
为 因应 高龄 者学 习的强 烈需 求 ，各 国在 高龄 学
首先提 出其 实施 的学理基 础 ，进 而分析 其优 点与特 习的推 展上 ，约可分 为二种 型 态 ，即机 构式 与 自主
人或 团队与成员商定 ，故学 习的场地 、时间 、主题等 ，
个体 的发展 由依 赖而 独立 。儿 童是一个 依赖 的
均具 弹性。在 国际上 ，实行此种 学 习活动 ，以英 国 个体 ，一切的行 为均 由他 人导向（ｏｔｈｅｒｓ—ｄｉｒｅｃｔｅｄ），
的第三年龄 大学（Ｕ３Ａ）及北 欧国家的读书会 （ｓｔｕｄｙ 依 他人 的指 引而进行 。在逐渐成 长的过程 中 。自我
展 。高龄 学 习将 由边 陲走 向核心 。高龄 学 习活 动 的 自为社会 所关 注 ，而 成 为台湾地 区施政 重 点所在 。
推 展 ，除采用机构式 的型态外 ，另一种 自主式的发展 ， 因此 ，高龄 学 习在整 个教 育体 系 中。已逐渐从 边 陲
将 成 为高龄 学 习发 展上 的新趋 势。台湾 地区在 高龄 走入核心 。这 种发展 趋势 ，在 先进国 家 的推 展上 。
色 。再 次探讨 推展 的成效 ，以及 未来工作上的重点 。 式 。所 谓机构式 ，系指在一 固定地点 ，设置学 习机 构 ，
本 文 除前言 与结语 外 ，计分 为六部分 ，包括 高龄学 进 行学 习活动 的运 作 ，包括招 生 、行政 、课程设计 、
习 的兴 起与 实施型 态 、实施 自主式高龄 学 习的学理 师资 延聘及教 学活 动的 实施等 。这是一 般人 最 为熟
ｃｉｒｃｌｅｓ）最著称 于世。英 国全 国共 有 ９３５所 第三年 选 择 与判断能 力增加 ， 自我导 向的人格逐 渐成熟 ，
龄 大学 （Ｕ３Ａ），学 员 ４０万 人 （Ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ 这是成人 与儿童 的重要分 野。故成 人具有 自我导 向
ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ａｇｅ，２０１７），均无 实体 的建筑 ，而 以自 的人格特 质 ，凡事 能够 自行导 引、 自我决定 ，不必
主学 习 团的方式进行 ，其虽 以 『大学 Ｊ为名 ，但并 依 赖他人 ，这是 自主学 习团体运作 的重要基 础。高
非是 传统具有 固定场所 、建筑与设 备 的实体 大学 ， 龄 者采取 自主学 习模式 ，符 合其心理 发展成 熟的条
而是 一种学 习团体 的组织 ，以 ｒ大 学 Ｊ为名 ，系 师 件 ，他们能 够 自行 运作 团体 ，不必再 被教导 ，他们
各 类学 校林 立 。故对 机构 式学 习相 当熟悉 。此种 学
习方式 适用于 身心 未成 熟的幼 儿 、儿 童 、青 少年 及
青 年前 期者 ， 因身心 尚未成熟 ，故学 习 以 ｒ他人 ｊ
高龄学 习活动 自 ２０世 纪 ８Ｏ年代 后快速 发展 ， 教导 为主。实 行机构 的方式 进行 高龄学 习，在国 际
ｓｐｅｃｉｅｓ ｏｆ ｄｅ—ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ）。所有 受英 国影 响的 国
经 验 也 是 儿 童 与 成 人 重 要 的分 野。 美 国成 人
家 ，其 高龄 学 习均 采用 自主式 的型 态进行 ，包括大 教 育 大 师 （Ｋｎｏｗｌｅｓ，１９７０）提 出 ｒ成 人 教 育 学 Ｊ
基 础 、 自主式 高龄 学 习的优 点 与特色 、台湾 高龄 自 悉的学 习或教 育的方式 ，社会 上普遍谈到 “教育 ”。
主学 习团体 实务运 作 、台湾高龄 自主 学 习团体 的实 就会 自然想到 “学校 ”，讲 到 “学 习”，就浮现 出 “教
施 成效及展望等 ，兹分述如下。
室” 的图像 ，因每个 人都 有受 教育 的经验 ，且各 级
生活
秘 ＿
ＦＡＬＥＡ Ｌｉｆｅｌｏｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
上 如法 国的第 三年龄大 学 （ＵＴＡ ），中国大陆 的老 经验 及专 门知 能可 以分享 ，且 喜好分 享 ，故将 高龄
龄 大学 、日本的高龄者教室及 台湾地 区的长青 学苑 、 学 习定位 为自主式 ，而非机构式 的。
者 主要 为团体 的成 员 ，以 ｒ互 学 Ｊ为主 的依据 如下 ：
的场地 ，也没 有专设 的实体设备 ，学 习时间也 由成
（－－＿）高 龄 者 具 有 自 我 导 向 （ｓｅｌｆ—ｃｉｉ ｒｅｃｔｅｃ；
员商定 ，学 习主题 由成 员决定 ，活动 的设计 由带 领 ∞ 身 心 发晨 特 辰
乐龄 学习中心 、乐龄大学等均属之 。
另一种高龄 学 习方式 为自主式。所 谓 自主 式 ，
即由学 习者 自己组织 学 习团体 ，自主运 作学 习活 动
的进行 ，所 有招生 、行政工作 均 由成 员担任 ，学 习
上述探 讨高龄 学 习型态 。已初步提 出 自主式 学
方式 采用分 享 、讨论 及建立共识 的方式 进行 ，分 享 习发展 的背景 与理 念 ，兹再就学术理论 的研 究所得 。
口文 ／黄 割 顷 台湾朝阳 科技 大学银 发产业 管理 系讲座
主要 的原 因在 于高龄 人 口快 速 的增加 ，终身学 习理
念 的兴起 ，学 习权观 念的激 发 ，社 会变 迁的加 速及
高龄 者学 习需 求的强 烈。其 中 以高龄 人 口的快 速 发
高龄人 口快速 的增加 ，必 然带 动高龄 学 习的发 展 影 响最 大。 高龄人 口急 遽增 加 ，高龄 者 的需 求 ，