《春联》导学案表格式教案设计

《春联》导学案表格式教案设计《春联》导学案表格式教案设计24 春联导学案设计课题春联课型新授课设计说明这篇课文介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。

全文主题突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。

因此本文的教学应该强调“读”，使学生在多种形式的读中品味春联的语言美、意境美，体会春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫、和谐动听的特点。

使学生领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语的感情。

本导学案设计将教学重点放在引导学生理解课文内容，通过反复诵读，引导学生以读促思，以读促悟，来领略祖国语言的无穷奥妙。

另外，本导学案设计充分结合课内外的春联资料展开拓展实践，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

学前准备1.查找关于春联的资料。

(师生) 2．自学生字词；熟读课文，画出文中提到的春联。

(学生) 3．制作多媒体课件。

(教师) 课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：
3分钟) 1.谈话：
再过一段时间，我国的传统佳节春节即将到来。

你知道过春节有哪些习俗吗？2．板书课题。

3．板书课题，引导学生围绕课题质疑。

1.学生交流春节习俗。

2．学生质疑：
春联是怎样写的？春联有什么特点？春联是怎么来的？有哪些关于春联的故事？ 1.写出几个春节习俗。

____________ ____________ ____________ ____________ 二、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络(用时：
7分钟) 1.激发阅读兴趣，鼓励学生自由朗读课文。

2．师生交流，学习生字新词。

教师重点指导：
“氛”“荣”“揣”的读音；多音字“卷”在本课读juàn；“奥”“添”“益”的正确书写。

3．指导学生交流自己的初读收获，相机板书重点词语。

1.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字，多读几遍，把课文读得正确、流利。

2．小组之间互相交流自读生字新词情况。

3．分自然段轮流读课文，比一比谁读得更正确、流利。

4．用简洁的话说说自己初读课文后的收获。

2.看拼音组词。

sònɡ 歌( ) 背( ) mó揣( ) ( )练xiánɡ ( )细( )和卷juǎn( ) juàn( ) 3．用文中关键词归纳对春联的了解。

___________________________________________________ ___ 三、品读春联，感悟意境美(用时：
22分钟) 1.组织学生默读课文，画出春联。

2．带领学生再读春联，知晓内容。

3．引读春联，加深印象。

4．师生共同品读春联，感悟意境。

(1)重点指导第一副对联。

(引导先抓关键词“芳草绿”“杏花红”想象画面，再有感情地朗读。

) (2)由扶到放，引导学生自读自悟剩余春联。

(适当引导理解“欣欣向荣、百业兴、和睦”等词。

) 1.默读第1自然段，用直线画出本自然段中出现的春联，想想分别写了什么内容。

2．诵读春联，自主探究：
春联有哪些类别？(完成学生活动卡设计) 3．交流自己喜欢的春联，说说自己是怎样感悟到春联的内容的。

以对第一副的理解为重点进行指导。

(1)抓“芳草绿”“杏花红”想象，用一段话交流春光的美好。

(2)配乐配图有感情朗读。

4．学生自读自悟其他几副春联，小组内用“我读着________，__________这副春联感受到(或听到、看到、想到)____________ ____”的句式进行交流。

4.第1自然段中有____副春联，我最喜欢的是：
_____________
___________________________________________________ __。

读着这副春联，我感受到(或听到、看到、想到)______________ __________________________。

四、回顾拓展，再读升华(用时：
8分钟) 1.拓展练习：
你们看，这些春联反映了什么内容呢？(课件出示) 2．用文中关键词概括春联的内容。

(各种各样万紫千红) 3．指导有感情地朗读第1自然段。

4．布置写字作业。

1.拓展练习，加深印象。

概括春联内容。

2．学生在教师总结的基础上畅谈感受。

3．有感情地朗读第1自然段。

4．描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

5.读春联，填序号。

①家家致富家家乐，处处迎春处处歌②艳阳照大地，春色满人间③祖国与天地同寿，江山与日月争辉④四化宏图展，九州春意浓(1)描绘美丽春光：
___________ (2)展现祖国欣欣向荣的景象：
____________ (3)歌颂劳动人民的幸福生活：
____________ (4)表达对新一年的美好祝愿：
____________ 教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，引入新课(用时：
5分钟) 1.复习旧知，引入新课。

2．让我们仔细读一读春联，品一品春联，你能发现它有什么特点吗？ 1.复习。

(1)完成填空，复习旧知。

(2)再读春联。

2．默读课文第2和第3自然段，思考：
春联有什么特点？(完成学生活动卡设计) 6.填空。

春联内容丰富，有的________ ____________，有的________ ____________，有的_________ ______________，更多的_____ ____________________。

诵读这些春联，我会感到______ ___________。

二、读中感悟，体会春联讲究对仗，具有声律美(用时：15分钟) 1.指导学生感受春联的声律美。

(1)出示课文中的春联，朗读示范。

(2)指导学生朗读体会。

通过评价指导理解“抑扬顿挫”“和谐动人”。

(板书：
声律美) 2．指导学生理解春联最讲究对仗。

(1)引导学生默读春联，发现对仗(字数相等，词类相当)，在文中画出关键句。

(2)指导学生结合春联谈谈对“字数相等、词类相当”的理解。

(它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。

) (3)指导学生完成“对一对”练习。

(4)欣赏名联。

3．总结归纳。

1.感受声律美。

(1)仔细聆听老师范读，把听后的感受说一说。

(2)理解词语“抑扬顿挫”“和谐动听”。

(3)模仿老师的样子抑扬顿挫地朗读春联，体会声律美。

2．体会对仗。

(1)画出第2自然段中描写春联特点的词。

(字数相等、词类相当) (2)结合具体的春联，谈一谈对“字数相等、词类相当”的理解。

(3)完成“对一对”练习。

3．欣赏名联，加深体会。

7.对一对。

(1)对对子。

天对( )，雨对( )。

桃红对( )，细雨对( )。

(2)补字成句。

和风拂绿柳，春风( )红花。

(打、洒、润) 青山( )水风云静(碧、绿、流) 碧海蓝天日月新。

(3)对下联。

远看山有色，____________ 有心栽花花不开，____________ 三、拓展延伸，感受“开卷有益”(用时：
15分钟) 1.指导学生恰当运用春联。

(1)送春联。

老师送给学生一副春联进行赏析。

(2)指导学生完成“练一练”。

2．感受“开卷有益”。

你们搜集了这么多春联，你们的春联是从哪儿搜集来的？是啊，这就是人们常说的——开卷有益。

(引读) 3．理解“开卷有益”。

“开卷有益”的“卷”指什么？这个词是什么意思？ 1.朗读老师送的春联。

2．完成“练一练”：
挑选合适的春联送给指定对象。

3．交流自主搜集到的春联。

4．结合实际谈谈对“开卷有益”的理解。

(“卷”指书，“开卷有益”就是说多看看书是有好处的。

) 8.练一练。

(送春联) 春节到了，请同学们选择一副春联贴在班级的门上，在剩余春联后的横线上写出可以贴的场所或赠送的对象。

生意兴隆通四海，财源茂盛达三江__________ 开源能引千泓(hónɡ)水，节流可聚万盘金________ 缩千里为咫(zhǐ)尺，联两地为一家__________ 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多__________ 学海无涯勤可渡，书山万仞(rèn)志能攀__________ 9．给加点字选择正确的意思。

开卷有益( ) ①好处②增加③更四、总结升华，激发情感(用时：
5分钟) 总结：
同学们，春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠。

春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有中华儿女；春联是一条纽带，牵动着多少漂洋过海的赤子之心；春联是长江、长城，是黄山、黄河，凝聚了中华民族的气节，奔腾着中华
儿女的激情！请同学们课后多多搜集春联。

1.背诵全课5副对联。

2．搜集抄写春联。

10.请写出你课外积累的春联。

(至少两副) ___________________________________________________ ___ 教师批注板书设计。