坚持与发展唯物史观

历史是人民创造的
要点一
人民群众是历史的创 造者
唯物史观认为，人民群众是历史的创 造者，是推动历史前进的动力。人民 群众不仅创造物质财富和精神财富， 还推动社会变革和历史进步。
要点二
领袖与群众
领袖是人民群众的杰出代表，他们在 人民群众中起着重要的组织和领导作 用。但是，领袖的作用必须建立在人 民群众的基础上，只有与人民群众相 结合，才能得到真正的发挥。
唯物史观认为，社会的经济基础决定社会的上层建筑。经济基础是指一定社会中占统治地 位的生产关系的总和，它决定社会的政治、法律、道德、宗教等上层建筑。
生产力与生产关系
生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产关系的变革和调整必须适应生产力 的发展要求，否则就会阻碍生产力的发展。
阶级与阶级斗争
唯物史观认为，阶级社会中的阶级斗争是推动历史发展的重要动力。阶级斗争的根源在于 经济利益的对立，只有通过无产阶级革命，消灭私有制，实现社会主义和共产主义，才能 最终消灭阶级和阶级斗争。
时代特征把握
准确把握新时代中国特色社会主义的时代特征，深入剖析其与唯物史观的内在 联系。将新时代中国特色社会主义的实践经验上升为理论认识，为唯物史观注 入新的时代内涵。
融入全球化背景下的国际视野
全球视野拓展
在全球化背景下，拓展唯物史观的国际视野，深入研究世界各国历史、文化和社 会发展的多样性。积极借鉴和吸收人类文明优秀成果，进一步丰富和发展唯物史 观。
对于中国共产党来说，坚持和发展唯物史观是保持党的理论先进性，深化对共产党执政规律、社会主义 建设规律、人类社会发展规律的认识的必然要求。
新时代唯物史观面临的挑战与机遇
要点一
挑战
要点二
机遇
在新时代，唯物史观面临着来自多元化思想、网络信息化 、全球化等多方面的挑战，这些挑战可能会对人们对唯物 史观的信仰产生影响。
社会存在与社会意识
社会存在决定社会意识，即社会的物质生活过程决定社会 的精神生活过程。社会意识反映社会存在，并受社会存在 的制约。
实践是检验真理的标准
唯物史观强调实践在认识世界和改造世界中的决定性作用 。实践是检验真理的唯一标准，只有经过实践检验的理论 才是科学的。
社会存在决定社会意识
经济基础与上层建筑
现人民当家作主提供了理论支撑。
03
总结
坚持唯物史观，有助于我们正确认识历史发展规律，科学理解社会现象
和矛盾，为社会主义事业提供哲学指导，推动社会进步与发展。
03
唯物史观在新时代的发展
结合新时代中国特色社会主义实践
实践经验总结
结合中国特色社会主义实践，深入研究和总结中国历史、文化和社会发展的经 验，丰富和发展唯物史观。通过对中国特色社会主义实践的深入研究，提炼出 其中的规律性，进一步推动唯物史观在新时代的发展。
深化改革
在推动经济社会发展的过程中，要勇于改革，敢于突破，坚决破除一切阻碍生产力发展的体制机制障碍，为经济 社会发展注入新的活力。
坚持人民主体地位，实现人民全面发展
人民主体
唯物史观认为，人民是历史的创造者， 是社会发展的根本动力。因此，在社会 实践中，要始终坚持人民主体地位，尊 重人民首创精神，发挥人民主体作用。
生产力与生产关系
唯物史观揭示了生产力与生产关系、 经济基础与上层建筑之间的矛盾运动 是推动社会发展的根本动力。这有助 于我们理解历史变革的深层次原因。
科学理解社会现象和矛盾
社会存在决定社会意识
唯物史观认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于 社会存在。这为我们分析社会思潮、价值观念提供了科学工 具。
跨学科研究
鼓励跨学科、跨领域的研究合作，将历史唯物主义与其他社会科学、人文科学进行有机结合。通过跨 学科的视角和方法，揭示历史唯物主义在多个领域中的解释力和应用价值，推动唯物史观的全面发展 。
04
以唯物史观指导社会实践
推动经济社会发展全面升级
转型升级
根据唯物史观，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。在新的历史时期，要坚持以人民为中心的发展思 想，通过科技创新、产业升级等方式，推动经济社会发展全面升级。
校园文化活动
通过举办讲座、展览等活动，让青少年更好 地了解历史，深化对唯物史观的理解。
引导大学生运用唯物史观分析问题
课堂教学
在大学课堂中，结合具体学科， 引导学生运用唯物史观分析社会 现象和问题，培养他们的批判性 思维。
学术研究
鼓励大学生在学术研究中运用唯 物史观，从生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛盾运动 中揭示社会发展的本质和规律。
阶级与阶级斗争
唯物史观揭示了阶级社会的本质和阶级斗争的规律，帮助我 们认清社会矛盾根源，寻求解决社会矛盾的正确途径。
为社会主义事业提供哲学指导
01
社会主义必然性
唯物史观阐明了社会主义代替资本主义的历史必然性，为坚定社会主义
信念提供了哲学基础。
02
人民群众是历史的创造者
唯物史观强调人民群众在历史上的决定作用，为践行党的群众路线、实
要点三
党的群众路线
坚持唯物史观，必须贯彻党的群众路 线。党的群众路线是一切为了群众， 一切依靠群众，从群众中来，到群众 中去。只有深入群众，了解群众的需 求和意愿，才能得到人民群众的真心 拥护和支持。
02
坚持唯物史观的重要性
正确认识历史发展规律
历史必然性
唯物史观认为历史发展具有客观必然 性，不受个人意志支配。深入理解这 一点，能使我们更好地把握历史大势 ，增强历史主动精神。
提高教育工作者对唯物史观的认识和教学能力
教育培训
加强对教育工作者的培训，提高他们对唯物史观的认 识，增强运用唯物史观指导教育工作的自觉性。
教学研究
鼓励教育工作者开展教学研究，探索如何将唯物史观 融入课堂教学，提高教学效果。同时，促进教育工作 者之间的交流与合作，共享教学经验和方法。
06
总结与展望
VS
全面发展
在实现经济社会发展的同时，要注重保障 和改善民生，提高人民生活水平，促进人 的全面发展。这包括教育、医疗、就业、 社保等各个方面的工作。
加强生态文明建设，实现人与自然和谐共生
生态文明
根据唯物史观关于人与自然关系的论述，人 类应该在尊重自然规律的基础上发挥主观能 动性。因此，要加强生态文明建设，推动形 成绿色低碳的生产方式和生活方式。
坚持与发展唯物史观的意义
历史观与世界观的基础
唯物史观是我们理解人类历史发展规律的基础，为我们提供了科学的历史观和世界观，帮助我们认识社会现象，揭 示社会发展本质。
指导社会实践
唯物史观是指导我们进行社会实践的重要理论工具。只有深入理解和运用唯物史观，才能更好地推动社会进步和发 展。
保持党的理论先进性
引导实践应用
鼓励和引导社会各界运用唯物史观 指导实践，推动唯物史观在社会实 践中的广泛应用。
THANKS
感谢观看
和谐共生
在推进生态文明建设的过程中，要坚持人与 自然和谐共生的理念，既要满足人类合理需 求，也要保护生态环境。通过加强环境保护 、生态修复等措施，实现人与自然的和谐共 生。
05
唯物史观在教育工作中的运用
培养青少年树立唯物史观
基础教育中的历史课程
在历史课程中，向青少年介绍唯物史观的基 本理论，引导他们理解社会历史发展的客观 规律，树立科学的历史观。
跨文化交流
加强与其他国家和地区的学术交流与合作，推动唯物史观在跨文化语境中的传播 与发展。通过对话与交流，增进对不同文明的理解和尊重，为唯物史观的创新和 发展提供广阔的国际舞台。
拓展和深化对历史唯物主义的研究
史学理论研究
加强对历史唯物主义基本理论的研究，深入挖掘其内在逻辑和科学内涵。结合新时代的历史条件和现 实问题，不断拓展和深化对历史唯物主义的研究领域和主题。
同时，新时代也为唯物史观的发展提供了广阔的机遇。例 如，全球化的进程让我们有更多机会接触和学习其他国家 和地区的发展经验，进一步丰富和发展唯物史观。
继续推进唯物史观物史观的理论研究 ，结合新时代的实践，不断丰富
和发展唯物史观的理论体系。
强化传播力度
通过各种渠道和形式，如学校教 育、媒体传播等，强化唯物史观的 传播力度，提高公众对唯物史观的 认知度和认同度。
坚持与发展唯物史观
汇报人： 日期:
• 唯物史观的基本理念 • 坚持唯物史观的重要性 • 唯物史观在新时代的发展 • 以唯物史观指导社会实践 • 唯物史观在教育工作中的运用 • 总结与展望
01
唯物史观的基本理念
物质决定意识
物质第一性
唯物史观认为，物质是世界的本源，意识是物质的产物。 物质的存在和运动决定意识的内容和形式。