做一名有幸福感的教师

做一名有幸福感的教师
发布时间：2022-04-26T03:17:53.104Z 来源：《教育学文摘》2021年9月第25期作者：干霖[导读] 时间飞逝，进入武昌实验寄宿小学已经十年了。

这十年让我受益颇多，感触颇多。

这期间积累的经验让我对孩子们有了更多的了解，同时也让我对教育和教学方面有了自己独特的见解。

正如习总书记的“四有好老师”的系列讲话中那样，“四有”好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。

严格要求自己，坚定做好教师的信心。

好老师要有理想信念，教师立德树人的首要之义，是培养
有理想、有担当、讲奉献的社会主义新人。

只有自己有坚定的理想信念，才能真正承担起培育学生们理想信念之重任。

好老师要有道德情操，应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。

明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

好老师要有扎实学识，有扎实的学识是教师安身立命的基础，拥有系统全面的学科知识是教师职业的基本要义。

要求教师不断补充新的知识，不断提升学习的能力，能以这种求实精神影响学生并和学生共同进步。

好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。

孩子是祖国的希望，
干霖
武汉市武昌实验寄宿小学湖北武汉 430061
时间飞逝，进入武昌实验寄宿小学已经十年了。

这十年让我受益颇多，感触颇多。

这期间积累的经验让我对孩子们有了更多的了解，同时也让我对教育和教学方面有了自己独特的见解。

正如习总书记的“四有好老师”的系列讲话中那样，“四有”好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。

严格要求自己，坚定做好教师的信心。

好老师要有理想信念，教师立德树人的首要之义，是培养有理想、有担当、讲奉献的社会主义新人。

只有自己有坚定的理想信念，才能真正承担起培育学生们理想信念之重任。

好老师要有道德情操，应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。

明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

好老师要有扎实学识，有扎实的学识是教师安身立命的基础，拥有系统全面的学科知识是教师职业的基本要义。

要求教师不断补充新的知识，不断提升学习的能力，能以这种求实精神影响学生并和学生共同进步。

好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。

孩子是祖国的希望，他们的健康成长牵动着千万人的心。

让学生快乐的成长，快乐的学习是老师一直追求的目标。

而要学生有幸福感，老师必须先有幸福感，在平凡琐碎的工作中，细细体味着教育工作的艰辛，也深深感受着教师职业的幸福! 怎样去感受幸福呢？
我幸福，是因为我享有和学生共同成长的乐趣。

当我在一个充满生命活力的课堂上，和学生一起克服困难，一起享受成功时，我感到幸福;当我教过的学生在工作岗位上取得了成功，或是到更高学府继续求学时，我感到幸福;当我在教学上得到同行的认可，在事业上有新的成果时，我也感到幸福。

一个幸福的教师在工作中十分讲究方法，用心去做，“用心”是幸福的教师的一个重要的特征。

幸福的教师用心在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。

有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当面老师曾经批评过的地方。

所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。

在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

其实，在实小教书的这十年中和学生们也有许许多多的故事和深厚的师生情谊。

当你和他们成为朋友时，学生们才会与你心与心的交流；当你多去发现他们的优点时，赞赏他们时，学生们对学习和生活才会变的更积极，学生们成长的过程中也让我感到成就感和幸福感。

我班上有这样的两件事情，这样的道理与大家分享。

故事一：
那一次体活课，我班上的学生邓思璨和一些同学轮流打乒乓球，她在里面是水平最高的，所以打几次就能胜几次，就非常得意、骄傲。

后来邓思璨和彭昕然开始打，她本来因为彭学过感到紧张，可打了几个回合，邓都赢了，所以开始说彭：“你学过乒乓球，为什么都比上我？你真是个...”刚开始，彭只是生气，眼睛瞪的很圆，邓原先觉得还好，并没注意到泪水在她眼眶里打转，于是又说了几句。

这时，她终于忍不住了，哭了起来。

班上的班干陈语晨看到这一幕，把彭拉到一边，安慰她，陪她玩。

此时的邓很想跟彭道歉，但她明白，如果现在去，效果更糟，于是她决定冷静下再去。

下了课，邓对彭说了一句，对不起！彭也原谅了她。

中午我到6C班值午睡时，他们的孩子跟我说了这件事情，我把她们两叫到身旁来，我先对邓说：“这件事是你的错，你不应该这样说别人。

”接着我对彭说：“你也是的，别人说几句，你就开始哭，以后到了社会怎么办？以后不要哭了，要做一个强大的人！
第二天彭主动来找我聊天，她说她昨晚想了很久我说的话，要做一个强大的人，讲的就是每个人都有自己脆弱的一面，也时不时会把她露出来，但最好不要露出来。

强大的不只是外表，而也有内心。

我终于知道为什么有些同学很容易受欺负了，因为他们总是露出这一面，以后我不会再哭了。

我听完觉得很欣慰，原来孩子们延续了课上的反思效果，带给我们教育无限的前景。

故事二：
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到韩昊言的作业时卡壳了。

韩昊言是我们班有名的调皮鬼，是个“有嘴没手”的孩子，他写字画不到位，作业本上的字歪歪斜斜，单词错字连篇，他的本子不用看名字，就能一下认出是他。

当时我的火气就上来了。

立即叫同学把他“请”到我的身边站着面批，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错单词！要仔细检查！你为什么老听不进”声音不高，分量却很重。

说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。

他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别。

等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力。

在此次作业后他还默了词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业必以前整洁了，字迹端正了，每天能按要求完成作业，这是以前从来没有过的，而我居然一点没有察觉。

此时我突然记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“A+”，划上了鲜红的“Good ”，还特意画上一张迟到的笑脸。

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。

笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。

”边说着，我边举起了一叠作业本，激动地大声宣布：“韩昊言！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。

”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。

于是我翻开作业本，把上面的“A+”和鲜红的“Good”展示给大家。

“请同学们用掌声向韩昊言表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。

此刻，我望了一眼韩昊言，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来。

此后，这样的“特批作业”多了起来，孩子们的作业质量提高了，特别是那些平时作业马虎的学生也在为得到Good而努力进步，让孩子们都有了自己的小幸福感。

幸福是人生的根本目的和最终追求，为小学生提供幸福的学习生活是我们广大教育工作者义不容辞的责任，也成为当前学校德育的重要使命。

提升小学生的幸福感应从关注每一位学生的成长做起，应从这些不起眼的点滴做起才能使其不成为一句空话。

享受课堂，享受学生，享受桃李满天下的成就，享受幸福的教师职业生涯吧!做个心灵丰盈、精神富有的教师，做个幸福的教师，这是教育事业的呼唤，也是我们教师生命个体的心声。

最后，我相信在以后的工作中，我会以更积极的心态，更饱满的热情投入到工作中去，从中体会到工作的幸福，做一个智慧型的具有幸福感的教师。