人教版五年级语文上册感受父母之爱
人教版(部编版)小学语文五年级上册第六单元口语交际：父母之爱
了解要点,发表了解
王小雅的妈妈对她的关心无微不至,每天帮她收拾房间整理书 包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带 文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八槽的。
了解要点,发表了解
陈敏的爸爸晚上经和他一起下象棋, 周来还带他出去看电影或爬山。
陈敏的爸爸的教育方式很好， 他注意培养陈敏正当的兴趣和 爱好，在有益的活动中似陈敏 得到锻炼。你们父母在周末如 何陪伴你们？
导入
他们花了很多时间教你穿 衣服、穿鞋子、梳头发。
导入
他们花了很多时间教你使用勺子、 筷子，教你吃东西。
父 母 的 爱
面对父母对我们的关爱， 你想到了什么呢？ 你想说些什么呢？
交际内容
天下所有的父母都爱自己的孩 子,从孩子呱呱坠地的那天起,他们 就倾注了自己无私的爱。但父母们 表达爱的方式不尽相同。请同学们 大胆地表达父母对我们的爱吧!
拓展延伸,沟通情感
1、向父母讲述文中的故事,并与他们交流看法。 将这节课上的收获写到日记中,给父母看一看 学会感恩,为父母做几件事。 2、记住父母的生日、父母最喜欢的食物,做令 他们高兴的事情。 3、做一些力所能及的家务。 4、通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的 感激。
课堂小结
为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累， 不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母 心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧！
走进生活,体会父母之爱,诉说心语
你怎么看待以上事例中爸 爸妈妈的做法？在生活中遇 到类似的经历时,你是怎么做 的？请和同学一起交流。
了解要点,发表观点
李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。
批评完,爸爸又对李刚说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”
五年级上册语文口语交际父母之爱
五年级上册语文口语交际父母之爱五年级上册的语文教材中，有关于口语交际的内容，其中一个话题就是“父母之爱”。
这个话题让我深刻地思考了父母对孩子的爱，以及我们应该怎样理解和回报这份爱。
在这篇文章中，我将从不同的角度来掆托这个话题，包括孩子如何感知父母之爱、父母之爱的表现形式、我们应该怎样回报父母之爱等等。
1. 孩子如何感知父母之爱在五年级的学生中，他们对父母之爱的认识可能还比较简单。
他们可能会通过父母的关爱和呵护来感知父母之爱。
父母为孩子准备早餐、帮助孩子解决学习中遇到的问题、陪伴孩子一起玩耍等等。
这些都是孩子们感知父母之爱的方式。
在日常生活中，父母的一言一行，都会对孩子的认识产生深远的影响。
2. 父母之爱的表现形式父母之爱，可以表现在方方面面。
在家庭中，父母可能会以言传身教的方式来表现对孩子的爱。
他们可能会通过细心的关怀、耐心的教诲，让孩子感受到父母对孩子的爱。
父母的爱还可能表现在物质上，他们可能会为孩子提供生活上所需的一切，以及满足孩子的一些愿望。
父母的爱还可能表现在对孩子的理解和支持上，他们可能会在孩子遇到困难时，给予孩子鼓励和支持。
3. 我们应该怎样回报父母之爱作为孩子，我们应该怎样回报父母之爱呢？我们应该以优秀的成绩来回报父母对我们的培养和教育。
我们应该尊敬父母，孝敬父母。
在日常生活中，我们应该关心父母的身体健康，多陪伴父母，和他们交流。
在家务上也应该尽力分担父母的压力。
我们应该尽自己所能，去回报父母对我们的爱。
总结：五年级上册语文口语交际的话题“父母之爱”，让我们通过学习语文的方式，去深刻地思考父母对孩子的爱。
父母之爱是包容的，是无私的，是深沉的。
我们应该在日常生活中，用心感知父母之爱，用行动去回报父母之爱。
个人观点：作为一个五年级的学生，我深切地体会到父母对我的爱。
他们为我付出了很多，我深感欠他们太多。
我会努力学习，回报他们对我的培养和教育，我会尽可能地尊敬他们，孝敬他们，让他们过上幸福的生活。
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
人教部编版五年级语文上册 口语交际 《 父母之爱》教案+反思(1课时6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》教案+反
思（1课时6页）
一、教案
1. 教学目标
•知识目标：让学生了解父母之爱是深厚无私的，懂得感恩父母。
•能力目标：培养学生的口语表达能力和情感交流能力。
•情感目标：激发学生对父母的尊重和感恩之情。
2. 教学重点
•思考并表达自己对父母之爱的认识和感受。
3. 教学难点
•让学生理解父母之爱的深刻含义，引导表达对父母的感恩之情。
4. 教学准备
•教材《父母之爱》课文，多媒体教具。
5. 教学过程
1.导入（5分钟）
–通过引发学生对家庭和父母关系的思考，引出本堂课的主题。
2.阅读课文（15分钟）
–学生阅读课文《父母之爱》，教师讲解文字背后蕴含的情感和内涵。
3.课堂讨论（20分钟）
–学生围绕父母之爱展开讨论，分享自己的亲身经历和感受。
4.情感体验（10分钟）
–让学生通过角色扮演等方式体验父母之爱，增强对父母的理解和感悟。
5.反思与总结（10分钟）
–结合课堂讨论和情感体验，引导学生思考并总结今天学到的东西。
6.作业布置（5分钟）
–布置作业：写一篇关于父母之爱的心得体会，要求表达自己对父母的感激之情。
二、反思
通过本堂课的教学，我发现学生对父母之爱的认识还比较肤浅，很多孩子只是停留在感受父母的疼爱和呵护上，没有深刻理解父母为他们付出的一切。
因此，我会在以后的教学中更注重引导学生深入思考和体验，从而更好地学会珍惜和感恩父母的付出。
同时，在教学中也要多启发学生表达情感和情绪，培养他们的口头表达能力，使学生在语文学习中既沟通思想，又表达情感。
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课说课稿
部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优质课说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生通过阅读和口语交际的方式，理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
教材中通过生动的案例和真实的故事，引导学生感受父母的爱，激发学生的感恩之心。
同时，通过口语交际的训练，提高学生的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过阅读理解文章的大意和情感。
同时，这个年龄段的学生开始进入青春期，对父母的依赖和反抗心理共存，容易对父母的关爱产生忽视和误解。
因此，通过这一课的学习，让学生理解和感受到父母之爱的伟大，培养他们的感恩之心，对他们的成长具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：学生通过阅读和口语交际的方式，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养感恩之心，理解父母的付出，对父母产生敬爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会表达对父母的爱。
2.教学难点：学生通过口语交际的方式，表达对父母的爱，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于父母的歌曲，引导学生思考父母的关爱，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读教材中的文章，理解父母之爱的伟大和无私，感受作者的情感。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受，培养学生的口语表达能力。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟与父母交流表达对他们的爱，提高学生的口语表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。
部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》精品教案+练习题(含答案)
口语交际父母之爱【教学目标】1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真，有耐心，与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，把要讲的话说得清楚、明白，认真听别人讲话，同时了解讲话的主要内容，与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱，建议父母改进方法，提高口语交际的能力。
（二）阅读故事，交流见解。
1.谈话引导：同学们，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
说说你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？2.课件出示三个小故事：（1）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”（2）王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
（3）陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
6.教师评议，相机引导：（1）故事1：李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。
3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。
2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。
难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。
2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。
三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。
2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。
2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。
3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。
4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。
四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。
2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。
3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。
4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。
5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。
6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。
但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。
下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
五年级上册语文第六单元口语交际父母之爱
陈敏的爸爸晚上经常和他一 起下象棋，周末还带他出去看电 影或爬山。
你怎么看待以上事例中的爸 爸妈妈的做法？
在生活中遇到类似的经历时， 你是怎么做的？
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五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版(1)
教案：五年级上册语文教案口语交际：父母之爱人教部编版教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬父母、热爱家庭的思想感情。
3. 提高学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
教学内容：1. 学习父母之爱的相关故事和事例，理解父母的爱。
2. 进行口语交际训练，学会表达自己对父母的爱和感激之情。
教学重点与难点：1. 重点：通过事例感受父母之爱，学会表达自己的感激之情。
2. 难点：如何运用恰当的词语和表达方式来表达对父母的爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、故事书、图片等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事书，引入父母之爱的主题。
2. 引导学生谈论自己对父母的爱和感激之情。
二、新课学习（15分钟）1. 教师通过讲解或朗读故事，让学生了解父母之爱的伟大和无私。
2. 学生跟随教师一起学习相关的词语和表达方式。
三、口语交际训练（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对父母的爱和感激之情。
2. 学生进行角色扮演，模拟与父母交流表达爱意的情景。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些关于父母之爱的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生进行口语练习，表达对父母的爱和感激之情。
板书设计：1. 父母之爱2. 伟大、无私3. 表达爱意作业设计：1. 学生回家后，写一篇关于父母之爱的短文。
2. 学生与父母进行一次深入的交流，表达对父母的爱和感激之情。
课后反思：2. 教师反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。
重点关注细节：教学内容中的“口语交际训练”部分。
补充说明：一、口语交际训练的重要性1. 提高学生的语言表达能力：口语交际训练可以帮助学生学会如何运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的交际能力：口语交际训练可以让学生在实际交流中学会如何倾听、表达和交流，培养学生的交际能力。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计含教学反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。
本文通过生动的案例，让学生了解到父母对子女的付出和关爱，从而激发学生的感恩之心，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就生活中的话题进行简单的交流。
但是，对于父母之爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习，来感受父母之爱的伟大和无私。
同时，学生可能对于如何表达自己对父母的爱还有一定的困难，需要通过本文的学习来提高自己的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过本文的学习，学生能够提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到父母之爱的伟大和无私，培养自己的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的含义，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：学生能够用自己的语言表达出对父母的爱，提高自己的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法，以学生的生活经验为基础，创设情境，让学生在情境中感受父母之爱，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事或案例，用于引导学生理解父母之爱。
2.准备一些关于父母之爱的话题，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于父母之爱的图片或视频，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2.呈现（15分钟）呈现本文，让学生自读，理解文章内容，体会父母之爱。
3.操练（20分钟）学生分组，每组选择一个关于父母之爱的话题，进行口语交际练习。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）每组选取一名代表，进行口语交际展示，其他同学给予评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，说出自己对父母之爱的理解，以及如何表达自己对父母的爱。
人教版五年级语文上册《父母的爱》
人教版五年级上第六单元《父母之爱》南宁市秀田小学恒大新城分校郭小平一、激趣导入，揭示内容。
这段时间，我们学习了第六单元的课文，在本组课文中，我们看到了父母之爱的一个个生动的侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，相信孩子们对父母之爱一定有了更深切的体会。
此次习作，我们就是以父母之爱为主题来写，用语言文字来传达父母之情（板书：父母之爱）。
二、感受父母之爱1.回顾单元课文在六单元的四篇课文里，作者选择了怎样的故事，来表达父母之爱呢？我们请看：《地震中的父与子》《慈母情深》这两篇课文，分别选择了一个怎样的故事来写作？预设：生1：《地震中的父与子》……生2：《慈母情深》……师：对啊，历尽艰辛救出自己的儿子，宁愿自己吃苦也慷慨地让儿子买书，是直接表达父母之爱的典型材料。
那这两篇课文，又是选择了一个怎样的故事来写呢？预设：生1：《学会看病》通过母亲对儿子不断地磨炼和儿子坚定的决心来表达父母之爱。
生2：《精彩极了和糟糕透了》用父亲的严厉和母亲温柔的鼓励激励儿子，让儿子做的更好。
师：对啊，在这里，糟糕透了的打击，强迫孩子学会看病的冷酷，是父母在生活中隐藏的爱。
2.学习单元导读，选择习作方向请孩子们快速浏览习作内容，看看我们进行习作需要注意哪些问题。
3.唤醒爱孩子，那么我们父母的爱，又在哪里呢？我们记忆中珍藏的故事，需要我们去唤醒它，老师为孩子们准备了一组照片，相信会对你们有所帮助的。
（播放配乐图片）我相信此时此刻，你的内心，一定有许多话想要表达，那父母对你的爱是定格在了哪个故事里呢？同桌之间相互讲述。
（父母的鼓励里，也有爱，对不对？冒雨能够买到药，希望你早日康复，对吧。
孩子，谁来分享，记忆中让你难忘的爱的故事。
）（思维导航图）3.重温爱父母的爱在生活的点滴小事里，都浸润着父母那平凡的爱。
我们来看一段视频（播放手绘视频）。
当我们还很小的时候，父母总是一遍又一遍地教会我们生活的本领……不仅如此，你们还教会了我们一个个做人的道理……教我们学唱第一首儿歌，还要总是回答我们无数的问题。
五年级上册第六单元作文6篇-父母的爱(350、400、450字)
五年级上册第六单元作文6篇:父母的爱（350、400、450字）人教版五年级上册六单元作文：父母的爱在我的记忆里，父亲是严厉的，母亲是温柔的。
记得那是五年级下学期一次期末考试过后，我心中满有把握的父母亲说：“这次考试出的题目实在是太简单了，特别是数学，绝对能得95分以上，你们就放心等着我的好消息吧！”父母都很高兴，还给我做了许多好吃的东西，我心里美滋滋的。
可真到了公布成绩的那天，我傻眼了，犹如晴天霹雳，我这个一向在班里名列前茅的优秀学生，在这一次考试中，竟然只得了89分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把通知书递给父亲，父亲乐呵呵地接过通知书，“啪”通知书被狠狠地摔在地上，父亲的脸上立刻“晴转多云”。
气冲冲的对我说：“怎么回事？你不是说能考95分以上吗！”我胆怯的说：“我，我也不知道，也许是我太粗，粗心了。
”“给你说过多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后认真检查，不要东张西望，你就是不听！”“好了，别对她那么凶了。
”妈妈走过来，抚摸着我的头，亲切的说：“下次考好点，你可要努力呀！”我当时心里非常难受，下决心要努力学习，在下一次的考试中取得优异的成绩。
果然，在下一次期末考试中，我以数学98分，语文97分，英语100分的优异成绩成为了全年级第一。
其实说父亲严厉也好，说母亲温柔也好，他们其实都有一个共同点，那就是爱，在爱的鼓舞下，我驾驶着我人生的小船努力向前驶去……五年级上册第六组作文：父母的爱有一种爱；是那么平凡而伟大。
有一种爱；是那么无私难忘啊。
有一种爱；是那么令人怀念啊。
有一种爱……那，就是父母对我们的爱。
妈妈对我的爱是多么无私啊！从小时候到现在，妈妈都在为这个家操劳。
从做小事到做大事，妈妈都在为我们担心。
一次，我下午读床回来时在打焉，妈妈先用手抚摸着我的头，呀！发高烧了，然后妈妈连忙把我背到医院……时间不等人，夜深了，我还一直在医院里，等打了退烧针后，就可回家了……第二天黎明，我看见妈妈在我床边睡着了，原来妈妈一直守候在我床边，不知怎的，我落泪了。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
人教部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱
1.勇于发言，大胆表现。 2.大方得体，文明有礼。 3.认真倾听，乐于提问。
口语交际：父母之爱
李刚爸爸的做法是不对的。其 实这次没有考好，李刚心里也 一定很难受。这时候李刚爸爸 要和李刚谈心，找到问题的所 在。光打，是解决不了问题 的。”
口语交际：父母之爱
孩子是要学会独立处理事情的。 王小雅的妈妈什么都帮她做好 了，王小雅什么本领也没有学 到，所以，一旦妈妈不在身边， 她什么也不会。所以王小雅的 妈妈不应该无微不至的照顾王 小雅。
口语交际：父母之爱
我喜欢陈敏的爸爸。他既没有 打骂孩子也没有溺爱孩子，而 是和孩子做好朋友。这样的家 庭里成长的陈敏，一定会积极 阳光，乐观向上。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.121.5. 108:25:4708:2 5:47May 1, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月1日 星期六 上午8时 25分47 秒08:2 5:4721. 5.1
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口语交际：父母之爱 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月上午8时25分21.5.108:25May 1,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月1日 星期六8 时25分 47秒08 :25:471 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时25 分47秒 上午8 时25分0 8:25:47 21.5.1
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12、人乱于心，不宽余请。08:25:4708 :25:470 8:25Saturday , May 01, 2021
新人教版五年级语文上册第六单元口语交际父母之爱
口语交际
父母之爱
交际导入
“父书空满筐，母线萦我襦” 史骐生《写怀》
交际内容
本次口语交际的主题是“父母之爱”， 大家一起讨论一下父母是如何爱我们的， 我们的感受是什么，我们长大后我们要怎 样对待父母？
交际指导
1.父母之爱是什么。
（1）想一想你的父母是怎样爱你的？ （2）从哪些方面可以看出父母之爱？
如：为你做饭洗衣，陪你读书写字，与你谈 天说地等等。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是阐述父母之爱不要太过空泛，可以使用具体的事 件来表达，感受父母之爱的温暖。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
吐字清晰， 表达流畅。
当我犯错时，爸爸会批评我，并且帮 我改正错误，让我变成一个好孩子。
正确对待父母之爱，不要介意妈妈的唠 叨和爸爸的严厉，无论何种方式，他们都是 爱我的。当然了，当我们长大后，我们一定 要好好孝敬父母，回报父母之爱。
什么是父母之爱
一、妈妈会耐心地教我唱歌； 二、爸爸会陪我一起踢足球； 三、爸妈会细心照顾生病的我； 四、当我犯错时，爸爸会严厉批评我，妈妈则会 悉心教导我，虽然方式不一样，但是我知道都是 爱我的表现。
条理清晰， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示例
妈妈说，天冷了，多穿一些，虽然 看着有些不太好看。我知道这是妈妈对 我的ห้องสมุดไป่ตู้心。
爸爸让我必须十点之前睡觉，对身体 好，我心里虽然不太高兴，但是我知道爸 爸说的对，这是他对我的爱护。
当我学习进步的时候，妈妈会鼓励我， 表扬我，让我更加努力学习。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教学设计及教学反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母之爱来引导学生理解和感受父母的辛苦和付出，培养学生的口语交际能力。
课文内容丰富，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用简单的语言进行交流和表达。
但是，对于深入理解和感受父母之爱这一主题，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活实际出发，体会父母的辛苦和付出，从而提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法：通过口语交际活动，培养学生表达和倾听的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解和感受父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.难点：学生能够通过口语交际活动，表达自己对父母的爱和感激之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生理解和感受父母之爱。
2.口语交际法：通过小组讨论和角色扮演等口语交际活动，培养学生表达和倾听的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与父母相关的故事或视频资料。
3.小组讨论的道具或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与父母相关的图片或视频，引导学生回忆和父母在一起的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受父母之爱的伟大和无私。
然后，引导学生通过小组讨论，分享自己与父母之间的感人故事。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟父母与孩子之间的对话，锻炼学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用自己的话表达对父母的爱和感激之情，然后让全班学生一起朗读课文，加深对父母之爱的理解。
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感受父母之爱
第一板块：单元预习，整体感知（1课时）
一、教学目标
1．通过自学检测，扫清字词读音及书写障碍。
2．正确、流利地把本组四篇课文读通顺、读流利，能用自己的话把每篇课
文的主要内容说一说。
3．知道本组课文是围绕“父母之爱”这一主题展开的，初读课文时就要关注课文是怎样描写父母之爱的。
4．提出初读过程中不明白的问题。
二、教学重难点
通过有效的预习，扫清单元课文学习的障碍，为单元高效讲读课打好基础。
第二板块：《地震中的父与子》《慈母情深》整合教学（1课时）
一、教学目标
1．精读《地震中的父与子》，能找出描写父亲救助儿子时的外貌、动作、语言、心理活动的语句，通过品析，体会父亲对儿子深切的爱。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，能谈出自己对这是一对“了不起的父与子”的看法。
3．运用《地震中的父与子》的学习方法自主阅读《慈母情深》，品味分析
理解句子，体会母亲对孩子的一片深情。
能通过小组展示交流的方式谈自己的阅读感受和收获。
4．积累文中关于人物描写的好词佳句，体会作者抓住人物外貌、语言、动
作、心理进行描写，反映人物思想感情的表达方法。
二、教学重难点
有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子深深的爱，体会作者抓住人物外貌、语言、动作、心理进行描写，反映人物思想感情的表达方法。
三、课前准备
搜集表现父母之爱的图片、视频、诗歌。
四、教学过程
（一）整体观照，回顾导入
师：在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是细心的呵护，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……
通过单元预习，我们知道第六单元的学习主题是“感受父母之爱”，你们能说说单元里的四篇课文分别是通过什么事例来表现父母的爱的吗？
【设计意图】通过单元回顾，再次梳理本单元的学习主题。
（二）精读《地震中的父与子》，感受父子的了不起
师：假若让你用课文中的一个词去形容这对父子，你会用哪个？
1．快速浏览课文，找出关键词：了不起。
2．品读父亲的了不起。
（1）默读课文，找出表现父亲了不起的句子。
（2）学生汇报，出示重点句段。
（3）品读重点句段。
师：这些句子是抓住人物的什么特点写的？你从中体会到什么？你是抓住哪些关键的词语体会到的？关键词语做上标记并在旁边写写批注。
①小组内交流。
②班上汇报，相机品读。
预设：
①在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
②他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
③这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”
眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？
④他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……
A．师：谁来读这句话？从“8小时，12小时，24小时，36小时”你读出了什么？作者为什么不直接写他挖了整整38个小时？从“他满脸灰尘，双眼布满血丝”你读出了什么？从“衣服破烂不堪，到处都是血迹”你又读出了什么？
B．父亲为什么要这样做？为什么能够这样做？此时的他在想些什么呢？（生想象说话）
C．小结。
当时的父亲心中只有一个念头：儿子在等着我！是因为“不论发生什么，我总会跟你在一起”这个坚定的信念支撑着他同灾难抗争，同死神赛跑，用汗水和鲜血铺筑一条让儿子回家的路！
D．师：同学们，读到这里，你从这位父亲身上感受到了一种什么力量？──父爱的伟大力量。
（4）小结。
当父亲坚持了38个小时，冒着生命危险，来救儿子阿曼达的时候，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？
3．品读儿子的了不起。
（1）想象说话：阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？
（2）品读儿子言行的语句。
师：是啊，父爱创造了奇迹。
当安全出口终于打开，父亲颤抖地说：“出来吧！阿曼达。
”这时，令人感动的情景出现了！阿曼达是这样说的，引读：“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”
从这些话中你读到了一个怎样的阿曼达呢？
（3）小结。
父爱让儿子在危险的情况下镇定自若，把危险留给自己，把生的机会让给别人──大爱。
所以，阿曼达也像他的父亲一样了不起。
【设计意图】抓住重点句子和关键词语进行品味，引导学生在品读中探究人物的外貌、动作、语言，充分体现在“读中学，读中思，读中悟”。
（三）读书交流《慈母情深》
1．小结人物描写方法：通过《地震中的父与子》的学习，我们知道要把父
母之爱写得具体感人，就应该要抓住什么来写？（人物的外貌、语言、行动、心理活动等）
2．《慈母情深》读书交流分享。
本文是怎样通过人物的外貌、语言、行动等描写表现母亲对孩子那份深深的爱的。
这是一篇略读课文，请以小组为单位自学交流。
要求：
（1）用横线画出描写母亲语言、动作、神态、心理活动的句子，反复读读，在旁边写写批注。
（2）在小组内交流自己的读书体会和收获。
（3）交流中要学会尊重别人，对别人的发言要认真倾听，做好简要的记录，可进行补充和提出不同见解。
（4）组长组织好学习交流，对组员的表现进行评分。
3．汇报展示。
以小组为单位，每组交流两处体会最深的地方；师相机点拨，引导品读重点语句。
4．小结。
母亲为了我们兄弟姐妹能吃饱饭，能上起学，就是这样争分夺秒地操劳着，这哪是在工作呀，这分明是在拼命呀！可是，当他听说我要钱买在别人看来是所谓的闲书时，她却是毫不犹豫地把辛苦赚来的钱塞给了我！这塞给我的只是钱吗？这塞给我的，还有母亲那深深的慈母情，浓浓的慈母爱啊！
【设计意图】通过小组展示交流的方式谈自己的阅读感受和收获，从而体现学生自主学习的能力和团结合作的精神。
运用《地震中的父与子》的学习方法自主阅读《慈母情深》，达到单元整合教学的效果。
（四）回归整体，拓展延伸
同学们，读了这些感人的语句，读了这两篇感人的文章，你们感受到父母爱之伟大，爱之情深了吗？请大家看大屏幕，看看这些动人的画面。
1．课件播放相关图片，配乐齐朗诵《生死不离》，酝酿练笔情绪。
2．让学生说说自己心中的想法。
3．学生交流。
4．自主练笔。
【设计意图】升华人物形象，感受父母之爱后更彰显大爱。
引入《生死不离》的诗歌和歌曲，渲染情境，营造气氛，让学生更深刻地感受“爱”的含义。
（五）板书设计
地震中的父与子慈母情深
了不起慈祥善良
（父爱如山）（母爱似水）
绝不放弃坚忍不拔
坚守诺言先人后己。