教学常规培训材料
培训学校教师教学常规培训内容模板
一、引言尊敬的各位教师，大家好！为了提升我校教师的教学水平和教学质量，加强教学常规管理，确保教育教学工作的有序开展，我校特举办教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们深入了解和掌握教学常规内容，提高教育教学能力。
以下是本次培训的主要内容：二、培训目标1. 使教师明确教学常规的基本要求，提高教育教学质量。
2. 帮助教师熟悉学校教学管理制度，规范教学行为。
3. 培养教师良好的教学态度和职业道德，树立正确的教育观念。
4. 提高教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义及意义2. 教学常规的构成要素3. 教学常规的重要性二、教学计划与备课1. 教学计划的编制要求2. 备课的基本步骤与方法3. 教案撰写规范4. 教学资源整合与应用三、课堂教学管理1. 课堂教学的组织与调控2. 课堂教学的评价与反馈3. 课堂纪律管理4. 课堂互动与参与四、作业设计与批改1. 作业设计的原则与方法2. 作业批改的要求与技巧3. 作业反馈与改进五、教学评价与考核1. 教学评价的类型与原则2. 考核方式与评价标准3. 考核结果的分析与应用六、教学反思与科研1. 教学反思的意义与方法2. 教学科研的类型与途径3. 教学成果的展示与推广七、教师职业道德与心理健康1. 教师职业道德规范2. 教师心理健康维护3. 师生关系处理八、学校教学管理制度1. 教学工作量化考核办法2. 教学纪律与考勤制度3. 教学资源分配与管理4. 教师培训与发展制度九、教学资源库建设与应用1. 教学资源库的类型与功能2. 教学资源库的构建与维护3. 教学资源库的应用与推广十、教学创新与特色发展1. 教学创新的理念与方法2. 教学特色发展的策略与途径3. 教学成果的培育与推广四、培训方法1. 讲座：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
2. 案例分析：结合实际教学案例，进行深入剖析，提高教师的教学能力。
培训机构教师教学常规培训内容模板
一、培训目标1. 提高教师对教学常规的认识和重视程度。
2. 规范教师的教学行为，提升教学质量。
3. 培养教师的职业素养，促进教师的专业成长。
二、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义及意义2. 教学常规的基本要求3. 教学常规与教学质量的关系二、教学计划与备课1. 教学计划的编制原则2. 教学计划的编制步骤3. 备课的内容与方法4. 教案的设计与撰写5. 教学资源的选择与应用三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学的组织与实施3. 课堂提问与互动4. 教学方法的运用5. 课堂纪律管理四、作业设计与批改1. 作业设计的原则2. 作业的种类与要求3. 作业批改的标准与方法4. 作业批改的注意事项5. 作业评价与反馈五、教学评价与反思1. 教学评价的种类与方法2. 教学评价的实施与反馈3. 教学反思的意义与内容4. 教学反思的方法与步骤5. 教学反思的成果与应用六、教师专业发展1. 教师专业发展的内涵与要求2. 教师专业发展的途径与方法3. 教师专业成长的自我管理与提升4. 教师团队建设与合作5. 教师科研能力的培养七、教师职业素养1. 教师职业道德与职业规范2. 教师与学生关系的处理3. 教师与家长沟通与合作4. 教师心理素质的培养5. 教师形象塑造与维护八、教学安全管理1. 教学安全的重要性2. 教学安全的防范措施3. 教学事故的预防与处理4. 教师应急处理能力的培养5. 校园安全管理与协作九、教学资源与信息化教学1. 教学资源的类型与获取途径2. 信息化教学的特点与应用3. 网络教学平台的使用与推广4. 教学资源整合与共享5. 信息化教学效果评价十、教学管理与评价1. 教学管理的基本原则与内容2. 教学评价体系的构建与实施3. 教学质量的监控与改进4. 教学成果的展示与交流5. 教学管理中的创新与突破三、培训方法1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，深入讲解教学常规的相关内容。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导教师反思教学实践中的问题。
教学常规管理培训内容
教学常规管理培训内容教学常规管理是指在教学过程中对学生的行为、纪律和学习秩序进行有效管理的一系列措施和方法。
它旨在提高教学效果，促进学生的学习兴趣和积极性，营造良好的教学环境。
下面将介绍一些常见的教学常规管理培训内容。
一、课堂纪律管理课堂纪律管理是教学常规管理的重要组成部分。
教师应该制定明确的纪律规范，要求学生遵守课堂纪律，如不迟到、不早退、不随意离座等。
同时，教师还应该及时发现和处理学生的违纪行为，采取适当的纠正措施，确保课堂秩序的正常进行。
二、学生行为规范培养学生行为规范培养是教学常规管理的核心内容之一。
教师应该引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
同时，教师还应该关注学生的个性特点，根据不同学生的需求制定个性化的行为规范，帮助他们更好地适应学习环境。
三、教学资源管理教学资源管理是教学常规管理的重要环节。
教师应该合理利用教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，提高教学效果。
同时，教师还应该及时更新教学资源，保持其与时俱进，以满足学生的学习需求。
四、课堂互动管理课堂互动管理是教学常规管理的关键之一。
教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，教师还应该合理安排课堂互动的形式和内容，使之既符合教学目标，又能激发学生的学习兴趣。
五、评价与反馈管理评价与反馈管理是教学常规管理的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自身的不足和问题，并提出改进的建议。
同时，教师还应该注重正向激励，鼓励学生取得进步，增强他们的学习动力。
六、家校合作管理家校合作管理是教学常规管理的重要组成部分。
教师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
同时，教师还应该与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同促进学生的全面发展。
教学常规管理培训内容涵盖了课堂纪律管理、学生行为规范培养、教学资源管理、课堂互动管理、评价与反馈管理以及家校合作管理等方面。
教学新常规培训资料
教学新常规培训资料一、引言教学新常规是指在教学过程中，根据学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习动力。
本文将介绍教学新常规的基本概念、原则和实施步骤，并提供一些实用的培训资料，以帮助教师更好地应用教学新常规。
二、教学新常规的基本概念教学新常规是一种以学生为中心的教学方法，强调个性化教学和多元化评价。
它突破了传统的教学模式，注重培养学生的创造力、解决问题的能力和合作精神。
教学新常规的核心理念是“学生是学习的主体，教师是学习的引导者”。
三、教学新常规的原则1. 学生为中心：关注学生的需求和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 多样化教学策略：采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的不同学习风格和能力水平。
3. 引导与合作：教师应充当学生的引导者，引导学生主动参与学习，并鼓励学生之间的合作与交流。
4. 个性化评价：采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力发展。
四、教学新常规的实施步骤1. 了解学生：了解学生的背景、兴趣和学习风格，为个性化教学提供基础。
2. 设定学习目标：根据学生的需求和课程要求，设定明确的学习目标。
3. 设计教学策略：根据学生的特点，选择适合的教学方法和教学资源，设计教学活动和任务。
4. 实施教学活动：根据教学设计，组织学生进行学习活动，引导学生主动参与。
5. 评价与反馈：采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习策略和提高学习效果。
五、教学新常规培训资料1. 教学新常规培训课件：包括教学新常规的基本概念、原则和实施步骤的详细介绍，以及案例分析和教学设计示范。
2. 教学新常规培训手册：提供教学新常规的理论基础和实践指导，包括教学新常规的原则、方法和评价方式。
3. 教学新常规案例集：收集和整理了各学科、各年级的教学新常规案例，供教师参考和借鉴。
4. 教学新常规培训视频：录制了教学新常规的实际教学过程，展示了教师如何应用教学新常规进行教学。
小学语文教师教学常规培训
随着教育改革的不断深入，小学语文教学的重要性日益凸显。
为了提高小学语文教师的教学水平，培养适应新时代教育需求的高素质教师队伍，加强教师教学常规管理，我们特此举办小学语文教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们明确教学目标，掌握教学方法，提升教学技能，促进教师专业成长。
一、培训目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学方向。
2. 帮助教师掌握小学语文教学的基本方法，提高课堂教学效果。
3. 强化教师教学常规意识，规范教学行为。
4. 培养教师团队协作精神，提升教师综合素质。
5. 促进教师专业成长，为我国小学语文教育事业贡献力量。
二、培训内容1. 小学语文教学理念（1）新课程改革背景下的语文教学理念。
（2）小学语文教学目标与任务。
（3）小学语文教学的基本原则。
2. 小学语文教材分析（1）教材体系与特点。
（2）教材内容与教学目标的关系。
（3）教材内容的教学策略。
3. 小学语文课堂教学方法（1）激发学生学习兴趣的方法。
（2）课堂提问与回答技巧。
（3）课堂讨论与交流方法。
（4）多媒体技术在语文教学中的应用。
4. 小学语文教学评价（1）教学评价的原则与方法。
（2）形成性评价与终结性评价的结合。
（3）评价结果的应用与反馈。
5. 教师教学常规管理（1）备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的要求。
（2）教师职业道德与职业素养。
（3）教师团队协作与沟通技巧。
6. 教师专业成长（1）教师自我反思与改进。
（2）教师专业阅读与学习。
（3）教师参加教育教学研究活动。
（4）教师职称评定与职业发展。
三、培训形式1. 邀请专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 课堂观摩与研讨：组织教师观摩优秀课堂，开展教学研讨活动。
3. 实践操作：组织教师进行教学设计、课堂实践、教学反思等实践活动。
4. 分组讨论：围绕培训内容，分组进行讨论，分享心得体会。
5. 案例分析：分析经典教学案例，探讨教学策略。
四、培训时间与地点1. 时间：根据实际情况安排，一般为连续两天。
教师教育教学常规培训内容内容模板
一、培训背景随着教育改革的不断深入，教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教育教学水平，确保教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定开展教师教育教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师全面了解教育教学常规，提高教育教学能力，为学生的健康成长提供有力保障。
二、培训目标1. 使教师熟悉教育教学常规的基本要求，明确教育教学工作的方向。
2. 提高教师的教育教学能力，优化课堂教学，提高教学质量。
3. 培养教师的教育教学创新意识，推动教育教学改革。
4. 增强教师的责任感和使命感，为学生的全面发展贡献力量。
三、培训内容（一）教育教学常规概述1. 教育教学常规的定义及重要性2. 教育教学常规的基本内容（二）备课与课堂教学1. 备课的基本要求（1）研读教材，把握教材内容（2）研究课标，明确教学目标（3）了解学生，设计教学方法（4）优化教学设计，提高教学效果2. 课堂教学的基本要求（1）关注学生，以学生为主体（2）注重启发，激发学生学习兴趣（3）优化教学过程，提高教学效率（4）关注学生差异，实施分层教学（三）作业设计与批改1. 作业设计的基本要求（1）符合教学目标，具有针对性（2）难易适中，兼顾全体学生（3）形式多样，激发学生学习兴趣（4）注重实践，培养学生的创新精神2. 作业批改的基本要求（1）及时批改，关注学生反馈（2）公正评价，鼓励学生进步（3）注重指导，帮助学生改进（4）记录学生成长，为教学提供依据（四）教育科研与教师专业发展1. 教育科研的基本方法（1）选题与立项（2）研究方法与手段（3）成果总结与推广2. 教师专业发展的途径（1）参加培训，提升自身素质（2）反思教学，改进教学方法（3）开展教育科研，促进专业成长（4）交流与合作，共同进步（五）教师职业道德与心理健康1. 教师职业道德的基本要求（1）忠诚教育事业，关爱学生（2）严谨治学，追求卓越（3）为人师表，树立良好形象（4）团结协作，共同进步2. 教师心理健康的重要性（1）关注自身心理健康，提高生活质量（2）关爱学生心理健康，促进学生成长（3）保持良好的心理状态，提高教育教学效果四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，分享教育教学经验和心得。
小学教师教学常规培训讲义
一、引言尊敬的各位教师，大家好！随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。
为了提升我们的教育教学水平，确保教学质量，今天我们在这里开展小学教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助大家更好地理解教学常规的重要性，掌握教学常规的基本要求，从而提高我们的教育教学能力。
二、教学常规概述1. 教学常规的定义教学常规是指在教学过程中，教师应遵循的基本规范和准则。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。
2. 教学常规的重要性- 规范教学行为，提高教学质量。
- 培养学生的良好学习习惯。
- 促进教师的专业发展。
三、教学常规的主要内容1. 教学目标- 明确教学目标，是教学工作的首要任务。
- 教学目标应具体、明确、可操作。
- 教学目标应遵循学生认知规律，循序渐进。
2. 教学内容- 严格按照课程标准和教学大纲进行教学。
- 注重学科知识的系统性和连贯性。
- 注重培养学生的综合素养。
3. 教学方法- 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 注重启发式教学，培养学生的创新思维。
- 注重学生参与，提高课堂效率。
4. 教学评价- 采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。
- 注重过程性评价，关注学生的成长过程。
- 注重学生自我评价，提高学生的自我管理能力。
5. 备课- 仔细研读教材，明确教学重难点。
- 设计合理的教学方案，注重教学内容的衔接。
- 预设教学问题，提高课堂互动效果。
6. 上课- 认真组织课堂教学，确保教学目标的实现。
- 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
7. 作业批改- 及时批改作业，了解学生的学习情况。
- 针对学生的作业问题，进行个别辅导。
- 作业批改应注重鼓励和指导。
8. 听课评课- 积极参与听课评课活动，学习他人的教学经验。
- 对自己的教学进行反思，不断改进教学方法。
四、教学常规的实施1. 加强学习，提高认识- 认真学习《小学教师教学常规》等相关文件，提高对教学常规的认识。
学校教学常规培训
感谢聆听！
潜心治教 务实致远
——教学常规培训
目 录
CONTENTS
一、制定计划 二、强化课程意识 三、有效备课 四、认真上课 五、作业布置与批改 六、质量检测工作 七、学困生转化 八、组织开展常规性学科比赛 九、开展“推门听课” 十、常规检查要求 十一、巡堂检查 十二、教学质量达标要求
一、制定计划
开学第一周制定学科教学计划。教师必 须认真学习学科课程标准，了解全册教材及有 关参考资料，做到目的要求明确，进度适宜， 措施得体。
五六年级 ≥72 ≥85% ≥50% ≤6%
五六年级 ≥74 ≥85% ≥50% ≤6%
教学是学校的中心工作，教学常规是教学 工作正常有序进行的保证。教师是课堂教学的 组织者、指导者，在教学过程中起主导作用， 教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业 批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真 落实，面向全体，促进学生全面发展。
十一、巡堂检查
继续实行巡堂制度，加强课堂教学巡查，主 要检查早读、课堂教学秩序、午写、课后服务等 情况，了解教学常规落实情况和课堂教学中存在 的问题，并相应作出评价，提出要求，不断规范 教师的教学行为。
十二、教学质量达标要求
各年级语文、数学、英语期末综合检测成绩达标标准如下：
学段 平均分 及格率 优良率 低分率
教学新常规培训资料
教学新常规培训资料
教学新常规培训资料可以包括以下内容：
1. 教学新常规的定义和意义：介绍教学新常规的概念和重要性，说明教学新常
规对于提高教学效果和学生学习成果的作用。
2. 教学新常规的基本原则：介绍教学新常规的基本原则，如灵便性、个性化、
互动性、多元化等，说明这些原则对于教学的指导作用。
3. 教学新常规的具体内容：介绍教学新常规的具体内容，如项目化学习、合作
学习、探索学习、反转课堂等，说明这些内容的特点和实施方法。
4. 教学新常规的教师角色：说明在教学新常规中，教师的角色发生了变化，从
传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者，介绍教师在教学新常规中的具体职责和技能要求。
5. 教学新常规的评价方法：介绍教学新常规的评价方法，如学生自评、互评、
教师评价等，说明这些评价方法对于了解学生学习情况和提供个性化指导的重要性。
6. 教学新常规的实施策略：介绍教学新常规的实施策略，如课堂管理、教学资
源利用、教学环境营造等，说明这些策略对于教学新常规的顺利实施和效果提升的作用。
7. 教学新常规的案例分享：分享一些成功实施教学新常规的案例，包括教师的
经验和教学效果，以激发教师的兴趣和动力。
8. 教学新常规的实践活动：设计一些与教学新常规相关的实践活动，如小组合
作探索、课堂项目设计等，让教师亲自体验教学新常规的实施过程和效果。
以上是一份可能的教学新常规培训资料的内容，可以根据具体情况进行调整和
修改。
小学教师教学常规要求培训
一、引言为了提高我国小学教师的教育教学水平，规范教师教育教学行为，提升教育教学质量，我们特举办本次小学教师教学常规要求培训。
本次培训旨在帮助教师明确教学常规要求，提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、培训目标1. 使教师熟悉小学教育教学常规要求，了解教育教学工作的基本规范。
2. 提高教师的教育教学水平，培养学生的综合素质。
3. 增强教师的责任感和使命感，树立良好的师德师风。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、培训内容1. 小学教育教学法规政策（1）我国教育法律法规的基本原则和主要内容。
（2）小学教师职业道德规范。
（3）学校、教师、学生之间的权利与义务。
2. 小学教育教学常规要求（1）教学计划与备课1）制定科学合理的教学计划。
2）认真备课，确保教学内容的准确性、系统性和完整性。
3）精心设计教学过程，提高课堂教学效果。
（2）课堂教学1）组织有序，注重课堂纪律。
2）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3）关注学生个体差异，因材施教。
4）注重课堂评价，促进学生全面发展。
（3）作业布置与批改1）布置作业要适量、合理，注重巩固知识。
2）及时批改作业，了解学生学习情况。
3）对学生作业进行个性化指导，帮助学生提高学习效果。
（4）课后辅导与辅导课1）认真进行课后辅导，关注学困生。
2）针对不同学生制定辅导计划，提高辅导效果。
3）开展辅导课，培养学生自主学习能力。
（5）教学反思与总结1）及时进行教学反思，总结教学经验。
2）不断改进教学方法，提高教学质量。
3）积极参与教育教学研究，提升自身专业素养。
3. 小学教师职业道德（1）热爱教育事业，忠诚党的教育事业。
（2）关爱学生，尊重学生人格。
（3）为人师表，以身作则。
（4）团结协作，共同提高。
（5）廉洁从教，自觉抵制不良风气。
4. 教师心理健康与职业倦怠（1）了解教师心理健康知识，关注自身心理健康。
（2）学会调节心理压力，提高心理承受能力。
教学常规培训材料
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 走出去听 静下来读 坐下来研 潜下心写
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理
特殊角色
两大要素：静态管理（制度）、动态管理（情感）相结合
基本途径：校本教研、岗位培训，与日常教学实践相结合
四人一课——锤炼专业化团队 1、遴选带有共性问题的授课内容 2、分别备课，集体交流 3、螺旋式上课、评课 4、形成课后反思 一人四课——促进教师个性化成长 1、选定教学内容 2、个人备课，交流备课。 3、螺旋式上课、评课。 4、整理教案和教学体会存档。
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改：作业布置及批改 建 研：校本教研 设 训：校本培训
第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯 穿在研究过程之中。
庐阳区校本教研模式：
“ “ “ “ “
“ “ “
模 块 式 ” 集 体 备 课
名 师 发 展 室 ” 研 修
三 环 节 、 双 点 式 ” 课 堂 教 学
“
引 教四
细导 师 环
胞自 读 节
式学
书
跟 进
”” 会 式
型 ”” 评课 研 磨
课堂 修 课
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理 3、管理的关键：教学过程的管理
“管制”与“管理” “杂务”与“教研”
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理 3、管理的关键：教学过程的管理 4、管理的生长点：教学质量的管理
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改：作业布置及批改 建 研：校本教研 设 训：
教学常规管理培训
课前反思----准备好了吗？
在课前反思中，还要搜集身边教与学的资源，让学生从熟悉的事物中发现新的意义，得到新的启示。这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更有针对性地探究、学习新知。
课中反思----学生适应吗？
课中反思意味着教师面对课堂教学中学生可能出现的新情况、新问题或有些没有预先考虑到的事情随机作出判断，并及时调整教与学的行为。
二看学生。看整个课堂气氛；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、作业情况；看学生发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何…… 一句话，看学生主体作用发挥得如何。
练有重点
练有层次
形式多样
针对性强
及时反馈
训练扎实 注重应用
练有目的
学生思考
学生探究
学生动手
学生总结
能让学生思考的教师不要多讲。
能让学生动手的教师不能取代。
能让学生总结的教师不能包办。
能让学生探究的教师不要替换。
主动参与 有效学习
03
反思
课前反思
课中反思
课后反思
有效教学非常强调教师的教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能形成自我反思意识和自我调控能力，才能不断丰富自身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。
听课或者随机抽查
类别
分值
评分标准
督查形式
得分
备注
作业布置与批改
20分
作业次数符合规定要求，作业布置科学、有效、针对性强，分量适当，形式多样；无机械重复作业和惩罚性作业。（10分）作业批改认真，学生及时改正，作业批改记录详细，评价方式多样。（10分）
小学教学常规教师培训内容模板
一、培训背景随着教育改革的不断深入，小学教育在培养孩子全面发展的过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教师的教学水平，规范教学行为，确保教育教学质量，特制定本培训内容模板。
二、培训目标1. 提高教师对小学教学常规的认识，明确教学常规的重要性；2. 规范教师的教学行为，提高教育教学质量；3. 培养教师的团队协作精神，促进教师之间的交流与学习；4. 帮助新教师快速适应小学教学工作，提高教学质量。
三、培训内容一、教学常规概述1. 小学教学常规的定义及作用2. 小学教学常规的主要内容3. 小学教学常规与教育教学质量的关系二、教学备课1. 教学备课的重要性2. 教学备课的基本要求3. 教学备课的步骤与方法4. 教案的设计与编写三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学的基本原则3. 课堂提问与评价技巧4. 课堂管理策略四、作业布置与批改1. 作业布置的原则与要求2. 作业批改的方法与技巧3. 作业批改中的注意事项4. 作业评价与反馈五、教学评价1. 教学评价的种类与作用2. 教学评价的原则与方法3. 教学评价的实施与反馈4. 教学评价结果的应用六、班级管理1. 班级管理的基本原则2. 班级管理的方法与技巧3. 班级活动策划与组织4. 班级问题处理与解决七、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德的基本要求2. 教师职业素养的内涵与表现3. 教师如何树立良好的师德形象4. 教师如何应对职业压力八、团队协作与交流1. 团队协作的重要性2. 团队协作的技巧与方法3. 教师之间的交流与沟通4. 教师如何发挥团队协作精神九、新教师成长与职业发展1. 新教师面临的挑战与机遇2. 新教师如何快速适应教学工作3. 新教师如何提高教学水平4. 教师职业发展规划与实现十、教育教学改革与发展1. 教育教学改革的背景与目标2. 小学教育教学改革的主要内容3. 教师如何适应教育教学改革4. 教育教学改革对教师的要求四、培训方法1. 讲座：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验；2. 观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学方法；3. 案例分析：分析典型案例，提高教师对教学常规的认识；4. 小组讨论：分组讨论，促进教师之间的交流与学习；5. 实践操作：组织教师进行教学实践，提高教学技能；6. 互动交流：组织教师进行互动交流，解决实际问题。
开学教师会教学常规培训内容模板
一、前言尊敬的各位教师，新学期的号角已经吹响，为了更好地迎接新学期的到来，确保教育教学工作有序开展，现将本次开学教师会教学常规培训内容如下：一、培训目标1. 提高教师对教学常规重要性的认识，强化教育教学质量意识。
2. 规范教师教育教学行为，提升教师教育教学能力。
3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教育教学氛围。
二、培训对象全体教师三、培训时间2023年9月1日四、培训地点学校会议室五、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义与意义2. 教学常规的主要内容3. 教学常规在教育教学中的作用二、备课与教案1. 备课的基本要求2. 教案的基本要素3. 教案撰写技巧4. 教案修改与完善三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学方法与技巧3. 课堂纪律与安全管理4. 课堂评价与反馈四、作业布置与批改1. 作业布置的原则2. 作业批改的要求3. 作业评价与反馈4. 作业管理措施五、教学评价与反思1. 教学评价的种类与方法2. 教学反思的意义与作用3. 教学反思的内容与技巧4. 教学反思与教学改进六、教师职业道德与团队协作1. 教师职业道德规范2. 教师团队协作的重要性3. 团队协作的方法与技巧4. 教师个人成长与团队发展七、教育教学创新与发展1. 教育教学改革的背景与意义2. 教育教学创新的理念与方法3. 教育教学发展的趋势与方向4. 教师个人发展路径与策略八、教学资源与信息技术应用1. 教学资源的分类与利用2. 信息技术在教育教学中的应用3. 教学软件与工具的使用4. 教学资源库建设与管理九、家校沟通与合作1. 家校沟通的重要性2. 家校沟通的方法与技巧3. 家校合作的内容与形式4. 家校沟通案例分享十、培训总结与展望1. 培训内容回顾2. 教师培训效果评估3. 新学期教育教学工作展望4. 教师个人发展规划六、培训形式1. 专家讲座2. 互动交流3. 案例分析4. 角色扮演5. 小组讨论七、培训要求1. 全体教师务必参加培训，不得无故缺席。
教师教学常规精准化培训内容模板
一、培训目标1. 提高教师对教学常规精准化重要性的认识。
2. 帮助教师掌握教学常规精准化的基本方法和技巧。
3. 培养教师运用信息化手段进行教学常规精准化的能力。
4. 促进教师专业化发展，提升课堂教学效能。
二、培训内容一、教学常规精准化概述1. 教学常规精准化的定义与意义2. 教学常规精准化的发展历程3. 教学常规精准化的实施策略二、教学常规精准化实施步骤1. 课前准备a. 学情分析b. 教学目标设定c. 教学内容设计d. 教学方法选择e. 教学资源整合2. 课中实施a. 课堂教学组织b. 互动式教学c. 精准化教学评价d. 教学环节调整3. 课后反思a. 教学效果评估b. 教学问题总结c. 教学改进措施三、信息化手段在教学常规精准化中的应用1. 精准化教学平台介绍2. 精准化教学平台功能与应用a. 课前组卷与学情分析b. 课中互动与反馈c. 课后作业与辅导3. 信息化手段在教学常规精准化中的优势四、教学常规精准化案例分析1. 案例一：某教师运用精准化教学平台进行学情分析，针对不同学生制定个性化教学方案。
2. 案例二：某教师利用信息化手段，实现课堂互动与反馈，提高学生学习兴趣。
3. 案例三：某教师结合学情数据，调整教学策略，提高课堂教学质量。
五、教学常规精准化实施注意事项1. 关注学生个体差异，实施分层教学2. 注重教学评价，及时调整教学策略3. 加强教师团队协作，共同推进教学常规精准化4. 注重信息化素养培养，提升教师信息化教学能力六、教学常规精准化实施保障措施1. 建立健全教学常规精准化管理制度2. 加强教师培训，提高教师信息化教学能力3. 营造良好教学氛围，激发教师创新意识4. 加强教学资源建设，为教学常规精准化提供有力支持七、培训总结与反思1. 教师对教学常规精准化重要性的认识2. 教师对教学常规精准化实施方法的掌握程度3. 教师对信息化手段在教学常规精准化中的应用能力4. 教师对培训内容的反馈意见及建议八、课后实践与作业1. 教师根据所学内容，设计一堂精准化教学课。
新学期教师教学常规培训
引言：新学期伊始，为了确保教育教学工作的顺利进行，提高教育教学质量，培养高素质的教师队伍，各地学校纷纷开展了新学期教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们明确教学目标，规范教学行为，提升教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是本次培训的主要内容。
一、培训背景随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施，教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为应对这些挑战，学校必须加强教师队伍建设，提高教师的教学素养。
新学期教师教学常规培训正是为了提高教师的教学能力，促进教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 教学目标的确立培训首先强调了教学目标的重要性，要求教师们明确教学目标，确保教学内容与教学目标相一致。
教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保教学目标的可操作性和可实现性。
2. 教学计划的制定教师应熟悉教学计划的内容和格式，学会制定符合课程标准和教学目标的教学计划。
培训中，专家详细讲解了教学计划的制定步骤和方法，包括教学内容的安排、教学方法的运用、教学评价的设计等。
3. 教学方法的选择与应用培训重点介绍了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，并分析了不同教学方法的特点和适用范围。
教师应根据教学内容、学生特点和学生需求，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价的实施培训强调了教学评价的重要性，要求教师掌握教学评价的方法和技巧。
教师应关注学生的全面发展，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5. 教学反思与改进培训指出，教学反思是教师成长的重要途径。
教师应定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
培训中，专家分享了教学反思的方法和技巧，帮助教师提高教学反思能力。
6. 教师职业道德与职业素养培训强调了教师职业道德和职业素养的重要性，要求教师树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生，为人师表。
教师应具备良好的沟通能力、组织能力和团队合作精神，为学生提供优质的教育服务。
新教师教学常规培训
6、设计过程：
一、激趣导入； 二、探索新知——获取信息、提出问题、分析问题、
解决问题、总结方法与规律、尝试练习。 三、巩固练习。 四、全课小结。
7、设计教学语言。导入语，激情语，过渡语， 讲析语，评价语，总结语。
8、设计教学板书。科学，美观。
二、评课
一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则
怎样做听课记录
１．记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时 间安排、学生活动情况、教学效果。
•２．课堂点评包括：一．教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感 目标）；二．教学重点、难点、关键；三．课堂结构设计；四．教学方法的选择； 五．教学手段的运用；六．教学基本功；七．教学思想；八．其他。
（四）、课外辅导常规要求。
1、规范辅导要求，讲究实效。
2、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。
3、辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定 主讲、定对象、定时间、定地点。
4、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系， 严禁占用自习课和节假日进行集体补课。
（五）、考试常规要求。
试题科学。 组织严密。 及时阅卷。 科学分析。 及时讲评。 及时评价。
（三）、作业布置与批改常规要求
1、作业布置： （1）作业的选择：要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作
业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩 固、反馈、矫正、补漏、提高与激励功能。
（2）作业类型：针对性、层次性、拓展性。
（3）作业要有明确要求：养成良好的书写习惯，做到“三个一”：格式
统一；上交统一；订正统一。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真分析原因，耐心教育、 指导，不能体罚整治学生（或撕毁作业本）；规范书写要求。（一、二年级用铅笔，三年级 以上一律用水笔或圆珠笔；横线作业本字要沿底线书写；作业本要整洁。）
教学常规管理制度培训
教学常规管理制度培训
日期：XXXX年XX月XX日
时间：XX:XX - XX:XX
地点：XXX
参与人员：全体教师
培训主题：教学常规管理制度
培训讲师：XXX（教务处负责人）
一、培训目标：
本次培训旨在帮助全体教师了解并熟悉学校的教学常规管理制度，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量。
二、培训内容：
1.教学计划与备课要求：
a. 每位教师应按照学校规定制定学期教学计划，并在开学前提交教务处审核。
b. 备课应充分，符合课程标准和学生实际，注重培养学生的核心素养。
2.课堂教学管理：
a. 教师应准时上下课，不得随意调课、停课。
b. 课堂教学应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
c. 教师应维护课堂纪律，确保教学秩序良好。
3.作业与考试管理：
a. 教师应合理安排作业量，注重作业的针对性和有效性。
b. 考试应严格按照学校规定进行，确保考试的公平、公正和客观。
4.学生评价与反馈：
a. 教师应及时给予学生评价，关注学生的全面发展。
b. 教师应定期与学生沟通，收集学生的意见和建议，改进教学方法。
三、培训形式：
本次培训采用讲座、案例分析、互动讨论等多种形式进行，以提高培训效果。
四、培训效果：
通过本次培训，全体教师对教学常规管理制度有了更深入的了解和认识，纷纷表示将严格遵守相关规定，为提高教学质量而努力。
五、总结：
本次培训取得了良好的效果，达到了预期目标。
希望全体教师能够继续加强学习，不断提高自己的教学水平和能力，为学校的发展贡献自己的力量。
青年教师教学常规培训讲稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家进行青年教师教学常规培训。
作为一名青年教师，我们肩负着培养下一代的重任，肩负着传承中华民族优秀文化的使命。
教学常规是我们教育教学工作的基石，是提高教学质量的重要保障。
在此，我将结合自己的教学实践，为大家分享一些关于教学常规的心得体会。
一、明确教学常规的意义教学常规是学校教育教学工作的基本规范，是教师进行教育教学活动的基本要求。
它包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试、总结、教研等环节。
教学常规的落实，有助于提高教师的教学水平，有助于学生养成良好的学习习惯，有助于学校教育教学质量的全面提升。
二、如何落实教学常规1. 制定合理的教学计划教学计划是教师进行教育教学工作的指导文件，是落实教学常规的重要环节。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行的教学计划。
在制定教学计划时，要注意以下几点：（1）明确教学目标，确保教学目标的科学性、针对性。
（2）合理安排教学内容，确保教学内容的系统性和连贯性。
（3）注重教学方法，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
2. 认真备课备课是教师进行教育教学工作的基础。
教师应认真备课，充分准备教学内容，确保教学效果。
在备课过程中，要注意以下几点：（1）研读课程标准，把握教学重点和难点。
（2）收集相关资料，丰富教学内容。
（3）设计教学活动，激发学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，制定分层教学方案。
3. 优化课堂教学课堂教学是教师实施教育教学计划、落实教学常规的重要环节。
教师应优化课堂教学，提高教学效果。
在课堂教学过程中，要注意以下几点：（1）创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）注重课堂评价，及时调整教学策略。
4. 严格作业批改作业是检验学生学习效果的重要手段。
教师应严格作业批改，关注学生作业情况，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
在作业批改过程中，要注意以下几点：（1）认真批改作业，确保作业批改的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人备课：
教学过程的浓缩
科学：血液循环系统
教学方法
1、知识重温及自学：了解循环系统功能、组 成。
2、多媒体课件、讨论及练习：结合心脏的构 成以及血管的分类了解血液循环的路线， 明确血液循环的意义。
3、资料展示及小组合作：心脏的作用及保护、 呼吸与血液循环系统的关系。
4、自我阅读：心脑器官疾病。
教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
提高教学实效
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改： 建 研： 设 训：
精细分析体系 单元检测：
基 质评 跟 二 础 量析 进 次 测 分测 辅 过 试 析试 导 关
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改：作业布置与批改 建 研： 设 训：
作业改革：
1、控制作业总量 2、精选作业内容 3、创新作业形式 4、优化作业设计 5、落实作业备课 6、严格作业审批 7、实施作业公示 8、规范作业格式 9、精心批改作业 10、多元评价作业 11、及时讲评作业
常规管理：
有效管理的策略——管理艺术
尊重 服务
谢谢
教学常规建设与管理
张星学校 王军艳
教学常规
↓
沿袭性
经常性
规矩性
教学常规
备 教
↓
沿袭性
考
改
经常性研规矩性来自训教 备：备课
学 常 规→ 建
教： 考： 改： 研：
设 训：
备课： 个人备课 集体备课
正确处理个人备课与集体备课关系
教学目标
个人备课：
教学目标
1、教学目标在强调整体性的前提下，应注重具体学科目标的侧重性，
集体备课
单 独集修实 元 自体正践 测 备备共反 试 课课案思 ， ，，，， 选 形形打调 做 成成造整 课 个共独完 题 案案色善
备课活动： 个人备课活动 集体备课活动 正确处理个人备课与集体备课 的关系
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考： 规 改： 建 研： 设 训：
课堂教学： 制度规范 理念高度：构建理想课堂
四人一课——锤炼专业化团队 1、遴选带有共性问题的授课内容 2、分别备课，集体交流 3、螺旋式上课、评课 4、形成课后反思 一人四课——促进教师个性化成长 1、选定教学内容 2、个人备课，交流备课。 3、螺旋式上课、评课。 4、整理教案和教学体会存档。
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改：作业布置及批改 建 研：校本教研 设 训：校本培训
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理 3、管理的关键：教学过程的管理
“管制”与“管理” “杂务”与“教研”
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理 3、管理的关键：教学过程的管理 4、管理的生长点：教学质量的管理
舍 予 讲 坛 ” 教 学 沙 龙
跨 区 域 联 动 式 同 课 异 构 ” 教 研
“四人一课”与“一人四课”简介（“双四”模 式）
“四人一课”指： 四个平行班的教师，就同一教学内容，先集体备课，再 依次在各自的班级中上课，其他教师依次听课、评课。 是四人、四上、四评、四提高的一种群体教研模式。
“一人四课”指： 一位教师就同一教学内容，在四个平行班中依次而上， 其他教师依次而听，依次而评。是一人、四上、四评、 四提高的校本教研模式。
教 备：备课 学 教：上课 常 → 考：考查 规 改：作业布置及批改 建 研：校本教研 设 训：
校本教研的内涵：
为了教学 在教学中 通过教学
校本教研的基本特征
第一，校本教研的主体是教师。
第二，校本教研是在教育教学情境中生成的教 学研究。
第三，研究对象是教学中亟待解决的具体问题， 是教师自己的问题。
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 走出去听 静下来读 坐下来研 潜下心写
常规管理：
有效管理的内容： 1、管理的切入点：教学观念的转变 2、管理的核心：教学队伍的管理
特殊角色
两大要素：静态管理（制度）、动态管理（情感）相结合
基本途径：校本教研、岗位培训，与日常教学实践相结合
第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯 穿在研究过程之中。
庐阳区校本教研模式：
“ “ “ “ “
“ “ “
模 块 式 ” 集 体 备 课
名 师 发 展 室 ” 研 修
三 环 节 、 双 点 式 ” 课 堂 教 学
“
引 教四
细导 师 环
胞自 读 节
式学
书
跟 进
”” 会 式
型 ”” 评课 研 磨
课堂 修 课
个人备课：
课堂教学是一种师生双边参与的动态 变化的过程，学生和教师各自扮演不同的 角色，学生是学习的主人，是课堂上主动 求知、主动探索的主体；教师是教学的主 人，是学习过程的组织者、引导者和合作 者。
弹性化方案
教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
个人备课：
备课活动： 个人备课活动 集体备课活动 正确处理个人备课与集体备课 的关系
。 要和学科内容紧密结合，力求具体并体现学科特色
2、教学目标的制定要充分体现学生在学习中的主体地位，充分贯彻 “教是为了使每一个学生的有效发展”的新课程理念，即目标的行为 主体必须是学生。
3、教学目标的制定要体现目标实现的层次性。 4、教学目标一定要和具体的教学内容相结合，具有可测量性和可操作
性。
教学目标 教学重难点 教学方法