苏教版科学三年级上册复习资料1

苏教版小学科学三年级上册重点复习题
第一单元《认识空气》
1.像粉笔、水一样，空气也需要占据一定的空间。

将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾没有被浸湿，是因为空气占据空间，所以水接触不到纸巾。

将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这也是因为瓶子中的空气占据空间。

2.空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

空气被压缩的程度越大，产生的弹力越大。

3.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

4.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。

5.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、轮胎、充气床垫等。

6.电子天平的使用方法：(1)将天平放在水平桌面上，打开电源；(2)按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”。

（3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

7.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。

8.古代，人们一度认为空气是没有质量的。

17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。

然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。

伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

9.科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

10.“纸蛇转动”“上升的热气球”实验，证明热空气上升。

11.热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。

12.利用热空气上升的原理制成的是孔明灯和热气球。

13.暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。

14．将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，热集气瓶里的烟随着热空气上升到冷集气瓶中，冷集气瓶中的冷空气向下流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子；将热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，由于热空气不能向下流动，冷空气不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。

15.阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，热空气上升，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。

16.地球表面空气的冷热不均，是形成自然风的主要原因。

冷热空气的对流形成风。

17.生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。

18.空气是没有颜色、没有气味、没有固定的形状和体积，占据一定的空间，能流动，易压缩，有一定质量且质量较轻。

第二单元《研究土壤》
1.可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。

在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。

2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

土壤中有沙子、泥土、黏土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体，还有水分、空气、腐殖质等物质。

3.验证土壤成分的实验：(1)用纸巾包住土块，使劲握一握，纸巾上出现水迹：证明土壤中含有水分。

（2）把土块放入水中，土块中冒出了气泡：证明土壤中有空气。

（3）把土壤放入水中，搅拌后，静置一段时间，土壤出现分层现象：大颗粒的在下，细小颗粒的在上，水面漂浮一层黑色物质：证明土壤中有沙粒、黏粒和腐殖质。

4.把土块放入水中，会看到有气泡从土壤中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。

5.土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。

人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。

6.不同的植物对土壤的要求不同。

三种土中，沙质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜生长的植物有仙人掌、芝麻、花生、西瓜等。

黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜生长的植物有荷花、芦苇、水稻、莲花等。

壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜生长的植物有蚕豆、苹果树、月季等。

7.土壤按从上到下分成三层：表层土、下层土、岩石层。

8.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。

腐殖质是供植物生长的肥料。

腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。

9.土壤中生活着许多小动物，它们为形成腐殖质发挥了重要作用。

通过在土壤中打洞，帮助土壤通气，通过吞吃和排泄食物，增加土壤的肥力；通过身体活动促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。

10.不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。

人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤。

11.土壤为植物生长提供养料，水分。

为动物生存提供栖息地。

土壤与人生存所需要的粮食，蔬菜等息息相关。

12.土壤的形成过程非常缓慢，几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。

今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁。

13．土壤沙化是表示失去细粒（粉粒、黏粒）而逐渐沙质化的现象。

引起土壤沙化的原因可能是干旱或流沙入侵等自然因素，也可能是过度放牧、乱砍滥伐森林、开荒、水资源不合理利用等人类活动。

14．人类活动对土壤的影响：保护土壤的活动：修筑梯田、轮作或休耕、植树造林。

破坏土壤的活动：开窑烧砖、开山毁林、抛撒垃圾、过度开垦、过度放牧。

第三单元《固体和液体》
1.固体有确定的形状、体积和质量。

2.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是固体。

3.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。

4.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。

5.我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。

6.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。

7.量筒是测量液体体积的工具，由规范的玻璃筒或塑料筒制成，刻度精确，刻度通常以毫升或升为单位。

使用量筒时的注意事项：①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。

②量筒必须放平稳后才能读数。

③读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

8.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。

人们利用水平面的原理制作了水平仪。

测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。

在实际检测中，气泡在哪边，说明哪处高。

9.用水平仪可以测量课桌、讲台、窗台等是否水平。

10.生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如八宝米、中药材、混凝土等。

11.固体混合前后质量不会发生改变，颗粒不同的固体混合前后体积会发生改变。

混合后的固体各自保持原来的性质。

分离混合物的方法：①选择大孔眼的筛子分离玉米粉和绿豆的混合物。

②选择磁铁分离木屑和铁屑的混合物。

③用过滤和蒸发装置分离沙子和红糖的混合物。

12.生活中需要分离混合物的例子：将建筑垃圾中的铁分离，将大米和稻壳分离等。

13.把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会沉入杯底，盐慢慢溶解在水中。

14.盐在水中溶解的快慢与水的温度、是否被搅拌、颗粒的大小有关。

温度越高，溶解越快。

15.在测量100毫升水中能溶解多少克盐时，每次要加相同质量的盐；搅拌完全溶解后再次加盐；当盐溶解得很慢时，一点一点地加；当盐无法再溶解时，停止加盐，计算这杯水溶解盐的克数。

在20℃时，100毫升水可以溶解36克盐。

16.一定量的水只能溶解一定量的食盐、糖等物质。

在20℃时，100毫升水大约能溶解（36）克食盐。

在20℃时，100毫升水大约能溶解（204）克白糖。

17.沉在杯底不能溶解的盐，可以通过加热或加水的方法使盐继续溶解。

18.物质能溶于水的量有一定的限度。

不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。

19.分离水中的物质。

(1)过滤法：通过过滤法可以将水中的不溶物分离出来，泥沙能用过滤法从水中分离出来。

比如自来水厂的水在出厂前就要经过多次过滤和其他操作。

(2)蒸发法：通过蒸发法可以将水中的溶解物分离出来，盐能用蒸发法从盐水中分离出来比如我们吃的盐大多数是通过晒海水得到的。

第四单元《地球上的水资源》
1.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。

除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。

自然界的水域分为天然水域和人工水域。

2.用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“降水”可以模拟河流与湖泊的形成。

“降水”向地势低的地方流动，就形成了“河流”。

“降水”在地表凹地处，积水成了“湖泊”。

3.河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。

4.自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。

由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。

地下水包括泉水和井水等。

5.中国有400多个城市以地下水为饮用水源。

由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。

如铺设透水路面，雨水回灌地下，堤岸过滤等。

6.海水中的盐类物质使海水发苦发咸所以不能直接饮用。

7.用滴管取1毫升海水滴入金属勺中，放在蜡烛火焰上方加热，待水干后勺中的物质就是盐。

采用蒸馏法可以将海水淡化。

8.地球上的海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%,海水约占地球上水资源总量的97.2%。

9.海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。

10.除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为人类的资源宝库。

11.人类的生产生活离不开水。

为珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。

12.农田滴灌是利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。

循环用水是将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。

新型抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流。

13.家庭中的节水措施有：刷牙时关水龙头；预备收集废水的大桶；衣服要集中洗涤，减少洗衣次数。

等。

14.地球上的水可分为淡水和咸水。

第五单元《人的呼吸和消化》
1.呼吸系统：鼻腔—咽喉—气管—支气管—肺。

人的呼吸器官主要是呼吸道（即鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。

2.鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。

3.咽与鼻腔、口腔、喉相通。

咽候对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。

4.气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。

5.肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。

6.将澄清石灰水倒入呼出的气体中，摇晃一下发现澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

7.地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。

8.人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。

这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也用不完。

9.运动前呼吸比较平缓，运动后呼吸会加快。

10.人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。

小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。

11.肺活量大的人，身体供氧能力更强。

12.多参加体育活动是增大肺活量最显著的做法。

13.保护呼吸器官的方法有：空气不良时，出门戴口罩；不吸烟，远离二手烟；经常开窗通气；经常用淡盐水漱口；积极参加体育运动等。

14.消化系统：口腔-咽喉—食道—胃—小肠—大肠—肛门。

各消化器官的作用：口腔：将食物磨碎，与唾液混合。

咽部：吞咽食物。

食道：传送食物至胃。

肝脏：产生胆汁；胆囊：储存胆汁（注意：食物不经过肝脏）。

胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。

小肠：完成消化和吸收（食物中绝大多数营养是在小肠中被吸收的）。

大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。

肛门：将粪便排出体外。

（肠道）是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的4.5倍。

15.消化道是通过蠕动的方式使食物前进的。

16.人们能够倒立吃东西的原因是肠胃的逐段蠕动，推进食物向下一个目标前进。

17.有利于消化器官的饮食习惯：不能吃过冷或过热的食物；细嚼慢咽；不能暴饮暴食。

18.食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。

糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维是人体所需的七大营养素。

16．营养素的来源：
（1）米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的糖类，可供给我们能量，支持我们的活动。

（2）油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。

（3）鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的蛋白质，是我们长身体必需的营养素。

（4）蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。

（5）水是人体最重要的营养素，吸收营养、排出废物都需要它的帮助。

（6）粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维，可以帮助我们排除体内的有害物质和废物。

17．检测食物中的营养成分。

（1）（碘酒）是“淀粉探测器”，碘酒是棕色的，碘酒滴到含淀粉的食物上会变（蓝）。

土豆、馒头、米饭中含有大量淀粉。

（2）将食物放在白纸上用石块去挤压，观察白纸上留下的痕迹，可以检测哪些食物中含有油脂。

花生和肥肉中含有大量的油脂。

18.没有一种食物含有人体需要的全部营养素。

为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。