教科版小学二年级下册语文《几种有趣的书》教案范文

教科版小学二年级下册语文《几种风趣的书》教课设计范文教课目的；
1、经过阅读课文，使学生认识几种有味的书的发展历程。

领会
中国古代，现代人的聪慧才华。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、认识本课 11 个生字。

教课难、要点：
1、认识书的发展过程的几个阶进而懂得事物是连续发展进步的。

2、认识 11 个生字。

教课预备：插图或课件
教课时间： 1 课时
教课过程：
一、激发情味，导入新课。

同学们，你们喜欢念书吗？你们喜欢读什么书？你以为这些书怎
么样？那你知道他们的历史吗？你们手顶用来学知识的书，在两千多
年前可不是这么轻，用起来这么方便的。

你想知道它是如何发展而来
的吗？让我们快快进入今日的“欢喜念书屋吧！”
二、自读自悟，整体感知。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。

2、检查生字，练读。

3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔划一画，把有疑
问的地方标出来。

（经过小组合作沟通，把时间充足留给学生，让学生自己提出问
题，自己解决问题）
4、指名读课文，标出段落。

三、联合插图，理解课文。

1、出示课文插图，指引学生经过读一读，议一议，画一画的方式，理解书本发展的几个阶段。

2、学生自由报告自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同
议论解决。

四、拓展延长
你还知道什么样的书？（沟通报告）
（经过早先留下收集资料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能
力并累积更多的知识。

）
篇二
教课目的：
1、使学生认识几种有味的书的发展历程，领会中国古代、现代
人民的聪慧才华。

2、正确、流畅地朗诵课文。

3、认识本课 11 个生字。

教课重难点：认识书的发展过程的几个阶段。

教课预备：各个阶段的书
教课课时： 1 课时
教课流程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们手顶用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。

你想知道它是怎么来的吗？
二、自读自悟，整体感知
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

2、小组内“开火车”读。

把自己感兴趣的地方动笔划一画。

三、理解课文
1、出示课文插图，指引学生读一读，议一议，画一画。

2、学生自由报告自己读懂了什么。

师生共同议论解决。

3、拓展延长。

你还知道什么样的书？沟通报告。

4、检查识字
学会认字并用字组词，再用词说话。

四、作业
收集一些连续发展、进步的事物质料。

板书设计：卷子——东汉
线装书——宋朝
铅字印刷书、电子书——现代
篇三
教课目的
1.认识几种有味的的展程 , 领会中国古代、代人民的明才华。

2.正确、流畅地朗文。

3.本“蔡、、卷”等 10 个生字和 1 个多音字。

教课重、点
1.认识的展的几个段，进而懂得事物是持展步的。

2.11 个生字。

教课
各个段的的片。

教课
1。

教课程
一、入，激趣
1.同学，老写一个，我一同来看看（板：有味），？“有味”是什么意思呢？能一个和它意思邻近的？
（存心思、好玩、有味味⋯⋯）
2.今日老就大家来了几种有味的。

（板）
3.在你手顶用来学知的，在两千多年前可不是么，用起来么方便的。

你想知道它是怎展而来的？我快快入今日的“ 屋”吧！
二、自自悟，整体感知
1.自文前提示，明确要求。

2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出
来借助拼音多读几遍，也能够讨教同桌或老师，同时标出自然段。

3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。

4.指名读课文，师生共同评论，要点听读得能否正确、流畅。

三、联合插图，理解课文
1.出示课文插图，指引学生经过读一读、议一议、画一画的方
式，理解书本发展的几个阶段。

(1) 读一读：报告念书收获（读了课文，你认识了哪些内容。

)
(2)议一议：谈谈几种书的特色。

(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔划一画，把有疑问的地方
标出来。

2.提出疑问，师生共同议论解决。

3.再读课文，认识书的发展历程 , 领会我国劳感人民的聪慧才华。

4.争当优异解说员，用自己的话向大家介绍几种有味的书。