西师版小学数学三年级下册第三单元教案

（二）教学例2（出示例2情景图）教师：下面，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？教师：要解决这个问题，怎么列式呢？
教师：你是怎么想的？教师：真聪明，那么长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容。
教师：120÷6与刚才的口算比较，有什么不同吗？
教师：对，这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点，那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢？下面请大家分成4人小组，进行学习，把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。
学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？
（2）组织讨论：教师：这个问题该怎样解答，谁知道？
教师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。
（3）引导分析：教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。
（4）探究方法：教师：568÷3大约是多少？应该怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范围内讨论讨论。小组讨论，教师巡视。
教师：谁来说说你们讨论的情况?
教师：就568÷3这道题而言，能具体说说吗？
（5）归纳方法，深化认识：教师：同学们真不错，想出了不同的估算方法。不管是568÷3≈200，还是568÷3≈190，能从中明白三位数除以一位数的估算方法吗？
拓展延学，生发问题
三、尝试运用，促进内化
1.完成课堂活动第1题
2.完成课堂活动第2题
3.完成练习十二第6题
4.独立完成练习十二第7题
板书设计
教学反思
单元
三单元
主备人
教学课题
三位数除以一位数的除法
P53 例5 笔算
教 学 时 间
第 课时
2019年 月 日
总 节
教学
目标
1．通过看、想、议、填等活动，经历用竖式计算三位除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳比算方法。
单元
三单元
主备人
教学课题
三位数除以一位数的除法
P49 例1-例2 口算
教 学 时 间
第 课时
2019年 月 日
总 节
教学
目标
1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
重点
掌握整百数、几百几十除以一位数的口算方法。
教学反思
单元
三单元
主备人
教学课题
三位数除以一位数的除法
P50 例3-例4 估算
教 学 时 间
第 课时
2019年 月 日
总 节
教学
目标
1．明确0除以任何不是0的数都等于0。
2．能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。
3．理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。
重点
理解、掌握三位数除以一位数的估算方法。
难点
能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习导入
1．口算下面各题。
350÷5= 200÷4= 560÷8= 900÷3=
2．引导：结合上面的口算题，说一说整百数、几百几十除以一位数的口算方法。
2．会正确比算三位数除以一位数的吃法，并解决简单的时机问题。
3．培养学生独立探究的意识与能力，让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
重点
理解笔算除法每一步的算理
难点
能正确确定竖式中商的位置。
教具
பைடு நூலகம்课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、沟通旧知，建立联系
1.全班看卡片口算
600÷3800÷2150÷3400÷8
学生交流后明确：因为0朵蘑菇表示一朵都没有，所以每只小兔都分不到蘑菇，即0朵蘑菇。0÷5=0
（4）练习：学生完成教材50页算一算，
明确：0除以任何不是0的数都等于0.
2．教学例4。教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？
（1）引导观察，出示例3情景图。教师：这所学校的同学们和我们一样对科技知识感兴趣。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。看看画面里为我们提供了一些什么信息？教师：能提出数学问题吗？
合作共学，解决问题
二、合作探究、学习新知
1．教学例3（1）课件出示教材50页例3情景图。
引导：你能将两幅图中的数学信息完整地表达出来，并提问吗？（2）怎样列式呢？（3）探究0除以任何不适0的数的商事多少。引导：这两个算式有什么相同和不同之处？
质疑：5÷5=1 表示5朵蘑菇平均分给5只小兔，每只小兔刚好分1朵。那0朵蘑菇呢？
难点
理解整百数、几百几十除以一位数的口算算理。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、创设情景，激趣引入
教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（出示第48页动物运动会的主题图）
教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？
教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？怎样才能解决这个问题？
教师：真是爱动脑筋的孩子。要解决这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
合作共学，解决问题
二、迁移类比，探究新知
（一）教学例11.教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？教师：要解决这个问题怎样列式？（板书算式）
教师：还有不同的想法吗？
拓展延学，生发问题
三、练习巩固
1．完成练习十第1题。让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。
2．完成练习十第3题。让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。
四、反思总结
板书设计
2.自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？（2）汇报交流。
3.归纳小结，得出方法
教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？
教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。