《再别康桥》导学案 (人教版高一必修一)

《再别康桥》导学案(人教版高一必修一)
学习目标：
1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。

2.把握新诗的鉴赏方法。

3.学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。

教学重点与难点
1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点
2.通过品尝语言，分析情感是难点。

背景学问介绍：
1.新月派简介。

是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。

他们不满意于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。

他主见新格律诗要保持整齐的形状，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。

2.简介
徐志摩（1897-1931）现代诗人、散文家。

名章序，笔名南湖、云中鹤等。

浙江海宁人。

1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江高校、天津北洋高校和北京高校。

1918年赴美国学习银行学。

1921年赴英国留学，入伦敦剑桥高校当特殊生，讨论政治经济学。

在剑桥两年深受西方训练的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

1921年开头创作新诗。

1922年返国后在报刊上发表大量诗文。

1923年，参加发起成立新月社。

加入文学讨论会。

1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京高校教授。

印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。

1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的进展。

1927年参与创办新月书店。

次年《新月》月刊创刊后任主编。

并出国游历英、美、日、印诸国。

1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。

同年冬到北京高校与北京女子高校任教。

1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。

同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南四周触山，机坠身亡。

著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散
文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。

他的诗字句清爽，韵律谐和，比方新颖，想象丰富，意境美丽，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜亮的艺术共性，为新月派的代表诗人。

他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲谈》等都是传世的名篇。

3.作品时代背景
1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥高校攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特殊生的资格，随便选科听课，度过了一年多真正闲适拘束的日子。

据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。

这首诗登记了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国闻名剑桥高校所在地。

7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人静静来到康桥找他的英国伴侣。

圆满的是他的英国伴侣一个也不在，只有他熟识的康桥在悄悄等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前呈现。

康桥的一切，早就给他留下了美妙的印象，如今又要和它告辞了，千缕柔情、万种感受涌上心头。

而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。

时代的风云让感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。

于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和宽阔的天空，展纸执笔，登记了这次重返康桥的切身感受。

学法指导
1．反复朗读直至成诵，有助于把握在本诗中情感的转换。

2.从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。

3．运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会的感情。

一、基础学问自学：（A级）
1．字音字形辨识
青荇（）漫溯（）长篙（）
满载（）河畔（）斑斓（）
2．词语辨析
①斑斓斑驳
“斑斓”指绚烂多彩，多用于书面语。

“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花
搭搭的。

①荡漾动荡
“荡漾”指（水波）一起一伏地动。

“动荡”指波浪起伏；比方局势、状况不稳定。

二、按段落概括全诗
1、实写只身静静来到和离别康桥的情景
2、写岸边柳树倒映康河的情景
3、
4、
5、
6、诗人有幻想回到现实
7、呼应开头
三、想象画面美（B级）
1、第二部分
岸边柳树倒映在康河里的情景，夕阳照耀下的柳枝，镀上一层妩媚的金色，那金色的柳枝随风摇摆，影子倒映在水中，像一位漂亮的新娘。

2、
3、
4、
5、这几段在感情上的层次是怎样的？
四、问题导航（C级）
1．试着标出本文的韵脚与节奏，体会它的音乐美。

2、诗中写道“在星辉里放歌”，又为什么“但我不能放歌”试想诗人此时的心情如何？
3．《雨巷》和《再别康桥》都有一点感伤，它们的感情全都吗?
4.《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”，为什么到第七节改用“静静的”呢？
5.你认为两首诗哪首最打动你，为什么？
五、课外拓展（D级）
1.比较徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，体会语言特点。

沙扬娜拉
--赠日本女郎
最是那一低头的温顺
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁--
沙场娜拉！
六、自我检测（D级）
1.给下列字注音
朔月（）漫溯（）长篙（）蒿莱（）嵩山（）枯槁（）
记载（）河畔（）挑衅（）斑斓（）无耻谰言（）
波澜（）
2.文学常识
①徐志摩，是派诗人，除《再别康桥》外，他的《》一诗也很出名。

康桥今日称为_______，徐志摩曾在那里留学。

1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。

本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

3.《再别康桥》全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。

每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。

如“轻轻”“静静”等叠词的反复运用，增加了诗歌轻快的节奏，使诗歌具有音乐美。

你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？
七、教学反思：
熟读全诗体会诗歌的韵律美
理解全诗体会诗人的依依不舍之情
学习诗歌了解本文的表现手法有哪些
八、布置作业
1、完成资料上相关的练习题
2、课下《语文读本》上面的现代诗需要阅读并理解
答案
第二大题
3、写康河的水草
4、写榆树下的清潭
5、诗人流连忘返、泛舟放歌的情形
第三大题答案同学自己发挥（略）
5、首先写诗人对康桥的无限欣喜和眷恋之情，视金柳为新娘。

其次，写康桥
对诗人的欢迎，诗人对康桥的恋情，愿与康桥融为一体。

再次，写康桥培育了诗人心中的“梦”，是诗人的精神家园。

最终，写撑篙泛舟，在星辉里放歌，感情达到高潮。

第四题答案
2、诗人静静别离康桥时的的苍凉与无奈，只好静思默想，用无声把这种心情推向极致，可见此时诗人的心情是凄婉而哀伤的。

3、不一样，《雨巷》用象征手法变现的孤独和迷惘的心情，用丁香表现那种愁怨。

《再别康桥》表现的是依依不舍的离别之情，其中用美丽的景物和拟人的手法将对康河的无限欣喜和眷恋之情表现的淋漓尽致。

4、“轻轻的”和“静静的”意思一样，但用在诗里表现的就不一样了，“轻轻的”表现出去见康河就像去见好伴侣一样，想要给康河惊喜，此时的怀着美妙的愿望和期盼。

“静静的”离开康河表现出此时的心情是哀伤无奈之情，不忍心打扰康河只能够悄悄的一个人离开。

5、各抒己见。

例如《雨巷》好：好在它用了象征的手法，并且全文透出一种朦胧的的感觉，让人更觉伤感。

《再别康桥》好：好在里面那整齐的句式和美丽的韵律，并且能让人感觉到漂亮的画面。

还有依依惜别之情跃然纸上。

第五大题答案分析
这首诗韵律很美，诗里有重复得手法是诗读着感觉很美。

另外，这首诗通过了一个小小的举动表现了日本女子的温顺，
“撒杨娜啦”就是“再见”的意思更表现出的不舍之情。

第六大题答案
参考答案：
1.朔月（shuo）蒿莱（hao）嵩山（song）枯槁（gao）记载（zǎi）河畔（pàn）挑衅（xìn）
斑斓（lán）无耻谰言（lán）波澜（lán）
2.新月偶然、我是一片云剑桥
3.绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。

诗人使用了颜色绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。

还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流淌的美
惜缘。