湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文《事物的正确答

课题《事物的正确答案不止一个》教案
主备人
备课时间第一课时备课组长
签名
教研组长签
名
教学内容个性化备课
教学目标知识
技能
1、积累文中的生字词。

2、整体感知课文内容，把握文章的结构。

3、解读探究课文。

过程
与方
法
掌握常见论证方法及其作用。

情感
态度
价值
观
培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新。

教学重点解读探究课文。

掌握常见论证方法及其作用。

教学难点
整体感知课文内容，把握文章的结构。

教学过程一、导入新课
莎士比亚说：“思想是自由的精灵。

”，法朗士说：“最难得的勇气，是思想的勇气。

”，请同学们发挥自己的奇思妙想，说出下列题目的答案，多说几种。

1、1+1=？
2、4+9=？
3、5+7=？
4、6+18=？
附答案：
1（里）+1（里）=1（公里）
4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小时）+18（小时）=1（天）
正如苏轼在《题西林壁》中说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

每一种事物都可以从不同的角度起因观察，观察的角度不同，结论也不相同，正如我们今天要学的一篇文章《事物的正确答案不止一个》所论述的一样。

二、出示目标：
1、积累文中的生字词。

2、整体感知课文内容，把握文章的结构。

3、解读探究1～4段课文内容。

三、自学自测
请同学们自读课文，完成下面的练习。

1、给加点的字注音
恭．喜（gōng）根深蒂．固（dì）依赖．（lài）孜．孜不倦（zī）汲．取（jí）持之以恒．（héng）锲．而不舍（qiè）渊．博（yuān ）
2、解释成语或者根据意思写出成语
比喻基础稳固，不容易动摇。

（根深蒂固）
孜孜不倦（zī）：勤勉的样子。

持之以恒：有恒心地坚持下去。

雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（锲而不舍）
不言而喻：不用说就可以明白。

形容事情容易做。

（轻而易举）
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

3、整体感知：
第一部分（1～4段）提出问题。

从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。

并指出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

”的观点。

第二部分（5～9段）分析问题。

具体论证创造性思维需要哪些必需的要素。

第一层（5段）：是过渡段，提出论述的问题。

第二层（6段）：论述富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。

第三层（7～9段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。

第三部分（10～13段）：分析问题，深入论证。

第一层（10段）是过渡段，提出论述的问题：创造性的思维是否任何人都具备，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别。

第二层（11段～13段）：论证任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。

第四部分（14段）：解决问题，总结做一个富有创造性的人的关键所在。

四、讨论答疑
以四人小组为单位进行讨论，互学互教，找出疑难之处以备课堂展示时交流。

1、2、3组分辨展示注音、词语、整体感知的内容
【解读探究课文】
阅读课文1～4段思考：
1、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点?
事物的正确答案不止一个。

从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。

2、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？（作用）
因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。

3、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？（用自己的话作答）
只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

用合作学习的方式共同完成，4、5、6组负责展示，其他学生质疑。

五、小结
六、当堂达标
1、根据拼音写汉字
根深dì（）固孜孜不juàn（）持之以hénɡ（）
qiè（）而不舍不言而yù（）轻而yì（）举
一shì（）无成自言自yǔ（）
2、文学常识填空
本文是一篇（文体），这种文体包括、、三要素。

本文的标题即是本文的，它是针对人们头脑中根深蒂固的思维模式“”提出来的。