重庆“雾都”形成

重庆“雾都”形成
1教学目标
1.分别了解什么是“雾”和“霾”。

2.知道重庆“雾都”形成的原因有哪些?
3.认识到雾霾天气的危害,增强保护环境的意识和责任感。

2重点难点
教学重点:了解“雾”的形成
教学难点:雾霾天气的危害以及应对措施
3教学方法实验法、阅读讲解法、讨论法、多媒体教学法
4教学过程
4.1第一学时
教学设计
一、教学引入:
点击课件――播放音乐,欣赏图片《山城的雾》
我们先来欣赏一首诗。

同学们,你刚才看到的这些画面,都讲的是山城的什么呢? (板书:雾)。

我们的家乡重庆因雾重而又名“雾都”。

今天我们就围绕重庆雾都成因及变化来展开一系列的活动。

(揭示课题)
二、雾的形成
(一)活动一、实验
1. 雾究竟是什么呢,想不想知道“雾”是怎么形成的呢?教师演示
为了便于同学们更好地观察,我把实验过程录成了视频,请同学们看大屏幕。

2.分组实验生回答观察到的实验现象
小结:实验现象:把冰块接近瓶口,瓶口有“白气”出现。

把冰块移开,“白气”消失。

由此我们可以得出结论:“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。

在自然界中,许多的小水滴漂浮在低空中,形成了雾。

活动二、讨论:重庆多雾的原因
重庆年平均雾日是104天,有世界雾都之称的英国伦敦年平均雾日只有94天,远东雾都的日本东京也只有55天。

所以重庆是名副其实的“雾都”。

接下来请同学们结合昨天晚上搜索的资料和刚才的实验,讨论重庆
多雾的原因。

时间为两分钟,开始!
学生讨论
重庆多雾的原因是? 抽生回答。

教师总结重庆多雾的原因。

一是特殊的地理位置,重庆地处四川盆地的东部,四面群山环抱 ,长江、嘉陵江在此交汇,空气温暖湿润,地面风速很低,江水增发不易扩散,潮湿
的空气很轻易就会达到饱和状态而凝结成雾。

二是工业污染,空气中有较多的尘埃物质,也是雾形成的有利条件。

三、雾的变化
雾是一种自然现象,它是一种污染吗?
通过刚才实验,我们已经得知雾就是水蒸气遇冷聚集在一起的小水滴、小冰晶。

所以雾本身是没有毒的,可是工业社会里的雾发生了变化,变成了他
的孪生兄弟“霾” (板书霾)。

那霾是什么呢?同雾有什么相同和不同之处呢? 活动一、汇报交流
抽生上台汇报雾霾的区别。

活动二、观看PM2.5动画
通过短片,你知道PM2.5怎么来的吗?
活动三、知识竞赛
认识了雾和霾,那接下来就要考考大家了!网上正在进行重庆市第三届生态文明知识竞赛,今天我们就把知识竞赛搬到现场,各组比一比,请看比赛规则。

四、雾霾的危害
雾霾是雾和霾的混合物。

你知道雾霾对人类有哪些危害吗?
抽生回答
是啊,雾霾来了,大气被污染了。

你看这幅图有个有趣的名字叫“十面霾伏”,雾霾来了,诱发了多种疾病,如咽炎、哮喘等,雾霾是一级致癌物。

雾霾来了,交通几近瘫痪,儿童和家长痛苦不堪。

对生病的孩子,我们只能说,宝贝,对不起,是我们把你带到了这个到处是污染的世界,宝贝,别哭!曾经的“雾都”是一种美誉,而现在我们却感到沉甸甸的悲哀,难道要我们终日要戴着口罩,戴着防毒面具生活吗?你愿意吗?你们愿意吗?我们都不愿意!我们要告别雾霾,摘掉雾都的帽子,还重庆一片蓝天!
五、雾霾的整治
活动一、找出四大举措
请同学们快速阅读链2,勾画重庆政府采取了哪四大举措把雾都帽子摘掉?(抽生回答)
活动二、集思广益
我们身处这样的雾霾天气中,为保护自己和家人,我们又能做些什么呢?请各小组组长搜集各个组员的建议,写下防雾霾小妙招。

上台汇报交流
小妙招展示
六、发出倡议
正是所有人的努力,我们重庆市的空气质量是是越来越好。

又特别是我们渝北区,去年实现空气质量优良数298天,位列主城区第一位。

有一种蓝叫“重庆蓝”,去年7月“重庆蓝”在朋友圈疯传,你看左边这张是我当时在路过嘉陵江大桥拍的。

中间一张是我今年2月29日在金港国际拍的,最右边一张是上个星期在五星小学拍的,蓝天、白云是我们每个人的期待。

我想保护环境只要从我,从我们每一个人做起,那么重庆的天会更蓝,城会更美!
七、拓展
同学们,这节课我们讲了重庆雾都的形成和变化,课后大家形成课题组,可以更多的收集资料,形成一份关于重庆雾都形成或者治理的研究报告。