词性教学 ppt课件

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作业
一、用横线划出句中的动词。
1. 我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪 念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。 2.我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。 3.这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 。 4.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾 巴底下歇凉。
5.在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐的声音。
中间 周围
桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本
昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
名词的语法功能：经常作主语、宾语。
相当于“什么”或“谁”。
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请请把把在在这这段段文文字字中中的的名名词词找找出出来来。。
当当国国歌歌国国旗旗一一起起升升起起来来的的时 候时，候我，从我一从个一山个村山孩村子孩纯子朴纯的朴 敬的礼敬里礼，里我，从我一从个一老个华老侨华湿侨润湿 的润凝的视凝里视，里看，到看，到看，到看中到国中深国 远深处远的处伟的力伟和力韧和性韧。性。
★辨别词性应该从该词语的语法功用入 手。如果无法一下子判定词性，可尝试 运用排除法。
★名词、动词、形容词的语法性质有 明显的不同，应注意辨别。
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名、动、形 练习
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他锁好门，就走了。（动词） 锁 2.教室换了锁。（名词）
1.她买了一朵花。 （名词） 花 2.今天他花了五百元。（动词）
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二、把下列形容词分别填入下表。
长 短 优秀 迅速 愉快 伟大 高尚 慌张 粗 细 干净 漂亮 急躁 高大 缓慢 1. 形状：长 短 粗 细 高大 2. 性质：优秀 伟大 高尚 干净 漂亮 3. 状态：迅速 愉快 慌张 急躁 缓慢
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★在不同的语言环境中，词性是可能 会发生变化的。因此，我们应该特别 注意到句子中去辨别词性。
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作业
一、用横线划出句中的名词。
1.我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
2.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
3.到半夜，果然来了。
4.后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。
5.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大
的竹筛来。
6.这是闰土的父亲所传授的方法。
7.正午习字，晚上对课。
光 1.月亮的光洒在地上。（名词） 2.一群光头男孩儿向这边走来。（形容词）
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表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
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注意数量增加和减少的表示法：
1. 增加要倍数和百分数，可以说“增加
了”或“增加到”。前者不包底数，后 者如包5增括加。到10，可以说“增加了一倍”或“增
和听话人。
和听话人。
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：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
边，起修饰限制作用。
意
2.绝大部分的形容词前面可用程度
副词“很、最、非常、十分、极”
来修饰。
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A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和 能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很 走×，很好√。
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高 的。
减少（下降）只能用分数（百 分数），但这里用了倍数，是 不对的。
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下边的几句话说得对吗？
1.从他家到颐和园，大概有10里路上下。 2.如果走路，要整整走一小时左右。 3.到了9点钟，我已经完全做好了作业的
一大半。
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物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
4. 使令：命令 禁止 使
52.02可1/3/3能0 意愿：能够 应该 愿意
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长、短、粗、高大…… （表示形状）
形
容
高尚、乐观、懦弱…… （表示性质）
词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态） 语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。
相当于“怎么样”。
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1. 形容词常常用在名词或动词的前 注
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢 （你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
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请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋 天，总是好的；可是啊，北美国丽 的北秋国，的却秋特，别却地特来别得地清来，得来清得， 静来，得来静得，悲来凉得。悲凉。
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8.也有罚跪的规则，但也不常用 。
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二、把下列名词分别填入下表。
老师 老虎 科学 思想 白天 森林 夏天 学生 北京 前头 后方 作家 昆虫 法律 立秋 长江 事业 桌子 亚洲 上海 1. 人： 2. 具体事物 ： 3. 抽象事物： 4. 时间： 5. 处所： 6.方位 ：
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二、把下列动词分别填入下表。
朗诵 扩大 喜欢 能够 应该 进去
调查 担心 希望 命令 出现 发生
反对 禁止 愿意 起来 回去 保卫
消逝 认识 使
1. 动作行为：朗诵 进去 调查 反对 起来 回去 保卫
2. 存在变化 ：扩大 出现 发生 消逝 3. 心理活动：喜欢 担心 希望 认识
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动词：表示动作行为、发展变化、 心理活动、判断等。
动作行为 存在变化 心理活动
走 观察 学习
增加 消失
想念 厌恶
使令
请 命令
可能意愿 判 断
能够 是 愿意
是 增加 厌恶 走 命令 请
能够 学习 观察 想念 消失 愿意
动词的语法功能：经常作谓语，大部分能带宾语。
2021/3/相30 当于“做”或“干”。
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
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请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有些声 音，也没有丝影子。
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我、你、他、自己…… （人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了叹词和 个别副词， 一般不能 独立成句。
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名词：表示人或事物名称。
人的名称
鲁迅 老师
具体事物
桌子 操场 书本
抽象事物
走势 情绪
时间名称
暑假 昨天 下午
处所名称
苏州 南京
方位名称
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请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要升升。。
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作业
一、用横线划出句中的动词。
1. 我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪 念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。 2.我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。 3.这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 。 4.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾 巴底下歇凉。
起替 代作 用
这、那、每、各…… （指示代词）
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请把下面文字中的代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时，父亲就像山那边每每 天一升天腾升的腾那的轮那红轮红亮红亮的亮太的阳太，阳点，亮点 了亮我了的我整的个整世个界世。界就。在就那在一那刻一，刻父，亲父 把亲自把己自铸己成铸了成我了永我恒永的恒向的往向。往。
1._哪__怕你走不走，到了那___个时候，也由不
得你了。
2.不管他到哪___儿，_哪__儿的人都欢迎他。 3._那__个人是你的妹妹吗？
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二、指出“我们”和“咱们”指代 的范围
1.老师，您先回家吧。过几天，我们一定去
看您的。指说话人。
2.小李，你急什么，我们一块去。指说话人
3.咱们一块去。指说话人
5.它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜 溜的,干干净净的。没有什么坏气味。
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二、把下列形容词分别填入下表。
长 短 优秀 迅速 愉快 伟大 高尚 慌张 粗 细 干净 漂亮 急躁 高大 缓慢 1. 形状： 2. 性质： 3. 状态：
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作业
一、用横线划出句中的形容词。
中国
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作业
一、用横线划出句中的名词。
1.我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
2.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
3.到半夜，果然来了。
4.后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。
5.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大
的竹筛来。
6.这是闰土的父亲所传授的方法。
7.正午习字，晚上对课。
1.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟 、庄严的纪念碑。
2.汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身 显得更加庄严、雄伟。
3.它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢 轻快，非常敏捷，非常机警。
4.使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里 面，既舒适又安全。
5.它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜 溜的,干干净净的。没有什么坏气味。
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作业
一、用横线划出句中的形容词。
1.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟 、庄严的纪念碑。
2.汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身 显得更加庄严、雄伟。
3.它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢 轻快，非常敏捷，非常机警。
4.使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里 面，既舒适又安全。
3. 他那天穿了一件花衣服。（形容词）
上 1.他终于爬上来了。（动词） 2.他把鞋穿在脚上。 （名词）
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生活 1.他生活在一个贫穷的家庭里。（动词） 2.请爱护我们的生活环境。 （名词）
1.这是今个月的收支纪录。 （名词） 纪录 2.请你把所有的数据都记录在计算机里。（动词）
领导 1.他是我们学校的领导。（名词） 2.在他领导下，我们的学习成 绩大大提高了 （动词）
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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拟声 名 叹
助
词
连
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介副
动
词
形的
分
类
数
量 代
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实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
加了100%”，也可以说“增加到两倍”或“增加
到22.0减0%少” 。只能用分数（百分数），可以说 “减少了”或“减少到”。
如20减少到5，可以说“减少了75%”或 “减少了四分之三”，也可以说“减少到25%” 或 “减少到四分之一” 。
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下面的表述正确吗？
材料厂经过技术革新，成本下降了一倍 ，而产值却增长了10%。
5.在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐的声音。
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二、把下列动词分别填入下表。
朗诵 扩大 调查 担心 反对 禁止 消逝 认识 1. 动作行为： 2. 存在变化 ： 3. 心理活动： 4. 使令： 5. 可能意愿：
喜欢 希望 愿意 使
能够 应该 进去 命令 出现 发生 起来 回去 保卫
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1. “那”是确指，“哪”是不确指。 注
2. “他们”除用于男生外，男女兼 有的复数也可用。
意
3. “我们”是说话人，有时为了表 示亲近，也可以包括听话人。“咱 们”一定包括说话人和听话人。
4. 指示代词“这”是近指，“那” 是远指。
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一、“那”“哪”不同，填空。
8.也有罚跪的规则，但也不常用 。
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二、把下列名词分别填入下表。
老师 老虎 科学 思想 白天 中国 森林 夏天 学生 北京 前头 后方 作家 昆虫 法律 立秋 长江 事业 桌子 亚洲 上海 1. 人：老师 学生 作家 2. 具体事物 ：老虎 森林 昆虫 长江 桌子 3. 抽象事物：科学 思想 法律 事业 4. 时间：白天 夏天 立秋 5. 处所：中国 北京 亚洲 上海 6.方位 ：前头 后方
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词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭