(统编版)高二语文选择性必修中册同步备课 11.1《过秦论》(教学课件)

任务活动
任务1：划分节奏，明确重音和语调。 任务2：聆听朗诵。体会语气、语调、停顿等。 任务3：学生自读，把握含义。
课文朗读
叁·深度探究
任务活动
任务活动一 疏通文意，品读内涵 任务说明：文言文阅读把握关键字词的含义，疏通文意是读懂文章，体 会情感和把握主旨的前提。在文言文阅读的过程中要注意到一词多义、词 类活用、通假字、特殊句式等文言知识，并在此基础上，结合写作背景， 文人的生平经历，理解“义理”这一层面的重要内容。
解读第一段
秦孝公据崤函之固①，拥雍州之地，君臣固②守以窥③周室，有席④卷天下，包 ⑤举宇内，囊⑥括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度， 务⑦耕织，修守战之具⑧，外连衡而斗⑨诸侯。于是秦人拱手⑩而取西河之外。 活动1：解释加点的词语 ①固：险固的地势 ②固：牢固地 ③窥：窥视 ④席：像席子一样 ⑤包：像 包裹一样⑥囊：像口袋一样 ⑦务：从事 ⑧具：器械 ⑨斗：使……争斗 ⑩拱手：两手合抱，形容毫不费力
文化常识
①敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”。 ②陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶(今山东定陶西北)， 自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。 ③戟：以戈和矛合为一体的长柄兵器。 ④山东：崤山以东，代指东方诸国。 ⑤黔首：秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”。
部编版选择性必修中册第三单元-11.1课
过秦论
激趣导入
《贾生》李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 李商隐曾写了这一首诗歌《贾生》，诗里评价贾生 是个高才，这个贾生是谁哪，他就是贾谊，今天我们一 起学习贾谊的作品《过秦论》，了解贾谊。
素养目标
1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。 2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系。 3.体会文章极力铺张渲染的特点,学习事实论证、对比论证的论证方法。 4.了解借古讽今、实施仁政的意义。
解读第一段
活动2：文本探究 思考1：这一段主要写了什么内容？ 明确 秦王朝势力的崛起。
解读第一段
思考2：秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪 些基础？ 明确 ①地利--据崤函之固，拥雍州之地。 ②人和--君臣固守（君臣齐心），商鞅佐之（任用商鞅等人） ③秦孝公的野心--席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞 八荒之心，一统天下。 ④政通--基本国策（内立法度，务耕织，修：整治、修理，守 战之具，外连衡而斗诸侯）--实行“仁政” ⑤成果--于是秦人拱手而取西河之外
解读第一段
思考3：本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的 国君（如秦穆公）写起？ 明确 材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义 不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下正是从秦孝公 开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说 明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗 中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷 天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地 利”“人和”（君臣固守）的条件。
贰·初读体会
预习检查
1.明确字音。
崤函(xiáo) 遗镞(zú) 黔首(qián) 劲弩(jìnɡ) 长铩(shā)
膏腴(yú) 漂橹(lǔ) 隳名城(huī) 氓隶(ménɡ) 万 锋镝(dí) 锄櫌(yōu) 作难(nàn)
逡巡(qūn) 藩篱(fān) 户牖(yǒu) 棘矜(qín) 度长絜大(xié)
了解《新书》
《新书》是汉贾谊撰政论。十卷。原本五十八篇，今佚其三篇。多取《汉书》谊本传之 文割裂章段，颠倒次序，加以标题。疑旧本残缺，好事者取本传所载，离析其文而为今本。 然亦有为《汉书》所不载者。其书《制不定》《连语》及《礼》等篇中，有关于黄帝、炎 帝、纣、周武王等传说。
写作背景
汉文帝时期，秦末衰敝的社会经济得以恢复和发展，人民生活相对安定，社会呈现出繁荣的 景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”(贾谊《论积贮疏》)， 权贵豪门大量侵吞农民土地，逼迫农民破产流亡，刑罚严酷，民不聊生。沉重的压迫剥削和酷 虐的刑罚，使得阶级矛盾日益激化。而汉文帝周围的一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，这 使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严峻，贾谊从关乎汉王 朝兴亡的角度，写了《过秦论》，通过论史讽喻，委婉地批评了当时的政治，希望用秦王朝灭 亡的教训引起汉文帝及上层统治者的警觉。
任务活动
任务活动 因声求气，品味内涵 任务说明：朗诵是一门有声语言艺术。这种有声语言艺术属于二度创作， 朗诵者通过对作品的理解和情感的表达，把文字作品转化为带有音韵美的 再创作的有声语言形式。在朗诵时，可以深刻体会作者的生活环境、心理 特征、思想感情等，陶冶了朗诵者的情操，同时也给聆听者美的享受，引 起共鸣。
壹
知人论世
目录
贰
初读感悟
叁
深度探究
肆
思考延伸
壹·知人论世
走近贾谊
贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人,西汉文学家。18岁即有 才名,年轻时由河南郡守吴公推荐,21岁被文帝召为博士。不到一年 被破格提为太中大夫。因遭群臣忌恨,被贬为长沙王太傅。后被召 回长安,为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,33岁忧 伤而死。其著作主要有政论和辞赋两类。政论如《过秦论》《论积 贮疏》《陈政事疏》等都很有名,辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》 最著名。
解读第一段
翻译：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地 守卫着，借以窥视周王室（的权力）（秦孝公）有席卷天下，包办天宇之间，囊 括四海的意图，并统天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度， 从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。
解题
①过,名词用作动词,指出……的过失。 ②秦，秦朝。 ③论，是文体的一种,属议论文。《韵术》：“论者，议也。” 《邵 明文选》：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人 之善恶；二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正 其谬误。”贾谊：“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理， 审权势之宜”。有时候政论、史论并不能截然分开。 ④“过秦论”：言秦之过，指责秦的过失的一篇史论文。 ⑤《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇。