高校环境设计专业线上线下混合式教学改革探究

Science &Technology Vision 科技视界
0引言
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1高校环境设计专业教学现状1.1课程理论与实践脱轨,
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1.2
教师主导形式固化
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1.3
学生项目缺乏创新
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2高校环境设计专业线上线下混合式教学的优势2.1
打破学习时间与空间上的限制,※基金项目:2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目研究成果(2021JGB472)。

作者简介:秦华，研究生学士，讲师，
研究方向为美术学。

高校环境设计专业线上线下混合式教学改革探究
秦华
(南宁理工学院艺术与传媒学院,广西桂林541001)
【摘要】针对高校环境设计专业教学现状,分析了线上线下混合教学模式在其教学中的优势,研究与探索高校环境设计专业理论学习与实践工作过程中交互脱轨的问题[1]。

现有的传统教学模式下,环境艺术设计专业的学生设计过程还局限在课堂中,无法满足实际工作过程设计的要求。

线上线下混合式教学模式在传统的课堂教学中融入线上实训内容,是更有效的应用方式之一。

主要依托网络明华慕课平台,通过线上线下混合教学模式的建构,整合校内和校外实训基地的教学资源,打破实习实训基地区域化的束缚,开阔生源地校外实训基地的建设,优化校企业协同,促进学生多维知识的架构,便于学生进行课程实训、毕业实习,提升就业率。

着力构建慕课等精品课程,将符合时代发展趋势的理论教学与实践教学紧密结合起来,实现环境设计专业中的课程建设。

基于现有的线上名华慕课教学平台功能构建适应环境艺术设计,专业教学的多元教学方式。

【关键词】线上线下;环境设计专业;线上课程实训
中图分类号:TP311.13-4;G712
文献标识码:A
DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.12.24
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2.2促进教育教学结构的改革,切实提升学生知识
架构。

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2.3
促进校企协同育人,客观公正提升考核评价
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3高校线上线下混合式教学模式的架构
,、、、4,1。

3.1课前线上自主预习。

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3.2课堂指导线上实训
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、图1
环境艺术材料与施工工艺课程线上线下混合教学过程示意图
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3.3课后反思
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4任课教师与企业协调评价机制。

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5高校环境设计专业线上线下教学效果分析
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６结语
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【参考文献】
[1]李靖康.艺术类院校线上教学遇到的问题及解决方法分析”以西安美术学院”[J].陕西教育(高教),2020(9):69-70.
[2]刘彪.校企深度融合视阈下广西高校英语翻译人才培养模式研究[J].国际公关,2019(8):32-33.
[3]冀智清.线上线下混合式教学模式在环境设计专业“园林植物学”课程教学中的应用研究[J].现代商贸工业,2021(9):65-166. [4]张秀梅,刘超,许珂玉,等.生物化学混合式教学考核评价体系构建与实践[J].基础医学教育,2021(11):768-770.
[5]金晨.混合式教学中课程考核模式的研究[J].高教学刊,2019(25): 130-132.
[6]刘宇.线上线下混合教学模式在高职室内设计专业教学中的应用探索[J].中国文艺家,2020(4):120-124.
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