一年级下数学教案-十几减8、7-苏教版

第 1 单元课题：十几减8、7第 1 课时总第 4 课时
教学内容：
教科书第5～6页的内容。

教学目标：
1、结合具体情境，引导学生在十几减9的基础上继续探索理
解十几减8、7的计算方法，能够正确计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

通过
算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的运用，
初步培养数学应用的意识。

教学重点：理解十几减8、7的退位减法的计算方法。

教学难点：正确计算十几减8、7。

教学准备：教学挂图
教学过程：
一、情境导入
1、8+7= 7+6= 8+9=
2、8+（）=12 （）+8=14 7+（）=16
3、13-9= 15-9= 12-9= 18-9=
选择13-9让学生说说是怎样想的？
二、探究交流
1、教学例题。

（1）出示例题的情境图。

先出示15把小号（盒子里10把，盒子外面5把），再出示问题：拿手8把，还剩下多少把？思考与调整：
（2）学生根据问题列出算式：15－8，老师根据学生回答板书。

（3）师：我们已经学习了十几减9，现在这道题15－8，你想怎样算？
（4）学生同桌间进行讨论交流。

（5）全班交流反馈：
＊一个一个数去8把。

（指出这种方法很费时，不方便，应该掌握更好的方法算这道题。

＊15－5＝10,10－3＝7。

＊10－8＝2,2＋5＝7。

＊8＋（7）＝15,15－8＝7。

根据学生的汇报，课件演示不同算法的思考过程。

（6）讨论：你喜欢用哪种方法算？为什么？
2、教学“试一试”。

（1）学生独立尝试算。

（2）同桌交流计算的方法。

（3）全班进行交流反馈
三、反馈完善
1、完成“想想做做”的第1题。

（1）演示图画。

（2）让学生在书上的图上先圈一圈，再算出得数。

（3）反馈你是怎样圈的？得数是多少？有没有哪位同学不圈就算出了得数？（对这样的学生进行表扬）
2、完成“想想做做”的第2题。

（1）分别出示题目的图。

（2）提问：括号线表示什么意思，告诉我们什么条件，要求什么问题，怎样求？
（3）列式计算，说说是怎样想的？
8颗加几颗是14棵？7个加几个是16个？
3、完成“想想做做”的第3题。

（1）学生独立算出结果，填在书。

（2）反馈，汇报答案。

（3）观察每组中的两道题，看看上下两题之间有什么联系？
板书如下：8 ＋ 3 ＝11
11－8 ＝ 3
（4）结合以前算（）里的数理解。

8＋（5）＝13
13－8＝5
4、完成“想想做做”的第4题。

（1）学生独立计算。

（2）反馈计算的方法，说说是怎样算的。

（3）对算的方法进行统计。

5、完成“想想做做”的第5题。

6、总结反思
今天这节课我们学会了什么？你是怎样计算的？给自己的学习表现评分。

7、作业
《补充习题》第4页。