人教版物理八下1.3《声音的特性》同步试题4

第三节声音的特性
【主体知识归纳】
1．声音的特性
振幅:物体振动的幅度．
3．人的听觉范围：20 Hz~20000 Hz．
超声波：频率高于20000 Hz的声音．
次声波：频率低于20 Hz的声音．
4．探究音调、响度与什么因素有关的方法．音调相同、音色不同的声音的波形不同．【基础知识讲解】
1．正确认识音调与响度
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征．它们彼此独立，互不关联，就是说,音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们,并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么,请你的声音再高一点．”这儿的“高"指的是响度．
2．音色是我们分辨出各种声音的重要特征．这是因为不同的发声体发出的音色不同．不同的乐器,既使它们的音调、响度都相同,我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为各种乐器都有它独特的音色．
3．设计实验：继续经历科学探究的过程．科学探究的一项重要内容是设计实验．它是以对提出的问题做出猜想和假说为基础的．如本节在探究“音调、响度与什么因素有关"这一课题时，我们做出猜想：既然声音是由物体振动发生的,那么声音的音调和响度就应该与发声体的振动情况有关，即与发声体振动的幅度和快慢有关．于是，我们设计实验的思路就是：分别改变发声体振动的快慢和幅度，聆听发声体发出的声音，比较不同快慢、不同幅度下声音的区别．从而对我们的猜想给予肯定或否定，并从中找出规律，得出结论．【学习方法指导】
1．注意科学用语和日常用语的不同
日常用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的．例如，
合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高"“低"指的是响度．
科学用语要求清楚准确,含义惟一．物理课本中声音的“高”“低”只用来描述音调，而声音的“大”“小”则用来描述响度．
同步练习1
1．发声体在1 s内振动的次数，叫__________．
2．音调是由发声体振动的__________决定的．__________音调越高；__________音调越低．
3．响度跟发声体的_________有关系，________，响度越大；________，响度越小．响度还跟________有关系．
4．开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度
B．提高声音的音调
C．改善声音的音色
D．减小噪音
5．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．
6．人的听觉范围是________．超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于________Hz的声音．
7．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱,下面对二人声音的描述正确的是
A．“男声”音调低、响度小;“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声"音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
8．在接听熟人的电话时，从声音的特点上,容易辨别对方是谁，其原因是
A．不同的人说话时，声音的音调不同
B．不同的人说话时，声音的频率不同
C．不同的人说话时,声音的响度不同
D．不同的人说话时，声音的音色不同
9．人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏．这是利用声音的哪个特性来分辨的?
10．如何进行下列探究活动?
你观察过演奏家们调弦的过程吗？比如说小提琴、大提琴或吉他、二胡等．调节琴上部的旋钮时,弦的调子就会变化．最终，弦上的张力恰好使琴弦发出音调正确的声音．可见，弦乐器发出声音的音调跟弦张紧的程度有关．请你设计一个实验，探究弦音音调的高低与弦的张力之间有怎样的关系(定性关系)．
要求：写出所用器材，简述实验方法．
【思路拓展题】
想一想
同学们已经用示波器观察了不同频率音叉声音的波形，也观察了男女同学声音的波形．请你把波形的区别描述出来．
在探究音调、响度与什么因素有关的实验中,可以用示波器来显示实验现象吗?若能,请简述实验方法．
做一做
用剪刀在距吸管一端4 cm处剪一刀，使吸管几乎被剪断，但还得连着一点儿边,不要让吸管断成两截．
仔细地使吸管弯曲，使得被剪开的开口处形成一个如图1—8所示的直角．
图1—8
在一个杯子里装大约3/4的水，把弯曲的吸管稍长一端插入杯子(被剪的开口在水面上方）．把嘴唇放在吸管的另一端，轻轻地往管中吹气．你听到了什么声音？如果没有产生哨音,试一试捏住吸管开口的顶端．产生稳定的声音之后，改变吸管插入水中的深度，声音有什么变化吗？试着解释这一现象．
参考答案
1．频率 2．频率频率越高频率越低 3．振幅振幅越大振幅越小声源到听者的距离等
4．A 5．蚊子牛 6． 20 Hz～20000 Hz20000 20
7．D 8．D 9．利用了音色这一特性．如果瓷器破了，它的音色就会改变．
图1
10．提示：到乐器商店买一根弦(或用钓鱼线、风筝线等）,按图1所示的方法装配起来，当你往吊桶中加沙子时，吊桶的重增加了，使弦上的张力增加，此时弹拨弦,听它发出的声音，多做几次,比较张力增加时，弦发声音调的变化情况．
【思路拓展题】
想一想
男同学声音的波形稀疏（频率低)；女同学声音的波形紧密（见图2所示)
图2
可以用示波器显示，将音调或响度不同的声音分别输入到示波器上．音调的高、低可从波形的密、疏上反映出来，响度的大、小,可从波形幅度的高、低上反映出来．做一做
当你向吸管稍短的部分吹气时,产生了一小股喷出的气流．当气流冲过吸管的开口时，插在水里的那一半吸管里的空气开始振动．这股气流的振动就产生了一个微弱但稳定的哨音．当吸管浸入水中深一点时，吸管中水位上升,使得振动的空气柱缩短了,从而产生一个高调音．当吸管浸入水中较浅时，管中振动的空气柱加长，从而产生一个低调音，你知道什么乐器是利用空气柱的振动发声的吗？它发出的声音音调的高低，与空气柱的长短有怎样的关系？
同步练习2
1.区别钢琴、小提琴、吉它、二胡等不同乐器发出的声音,主要是根据它们的（ )
A。

音调不同B。

响度不同C。

音色不同D。

音调和响度
2.当声音从一种物质传入另一种物质中时( ）
A.声速肯定不发生变化B。

频率肯定不发生变化
C.响度肯定不发生变化
D.声速和音调不发生变化
3．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,有利于我们把握事物的本质。

“引吭高歌”和“低声细语”,这里的“高”与“低”指的是（ )
A。

音色好坏B。

音调高低C。

响度大小 D.乐音三要素
4。

蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较（）
A.牛的音调比蚊子高B。

蚊子的音调比牛高
C.牛与蚊子音调一样高
D.无法比较
5.击响的战鼓，鼓声远传四方，震人心弦，这是由于鼓皮振动的（ )
A。

振幅大B。

频率高 C.音色好D。

音调高6。

小憨同学学习了声音的知识以后,知道了声音是由于物体的振动而产生的，于是他做了一个实验,将一个塑料尺来回振动,但却听不到声音，这是因为（ )
A.塑料尺振动的振幅太小
B.塑料尺振动的振幅太大
C。

塑料尺振动的频率太小D。

塑料尺振动的频率太大
7。

硬纸片在梳子上划得快时纸片振动大，高。

8。

医生听诊器的作用是。

9。

闻其声即知其人，是根据 .
10。

有经验的养蜂人，根据蜜蜂的嗡嗡声，可知道蜂是飞出去采蜜，还是采好了蜜回蜂房这是因为带花蜜蜂飞回时，振翅声的比不带花蜜时（填“高”或‘低”) 11。

拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，它们发生声音的不同，这说明；如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，两次发出声音的不同，这说明 .
12.笛子为什么可以吹奏出不同的乐曲?
13。

用水壶给暖瓶加水，水雾很大常不知瓶内水加至何处，弄不好就会加满而溢出，既危险又浪费而有经验的人则边加水边听音来控制加水的速度.请说明其中道理。

参考答案
1－6．C B C B A C
7．频率音调 8．通过固体传声,同时减少声音的分散程度 9。

音色 10．频率低音调11 音调与发声体的振动频率有关响度响度与发声体振动的振幅有关12．利用不同长度的空气柱的振动形成不同的音符，空气柱长度不同，频率就不一样。

13．水注入瓶中时引起瓶内空气柱振动，空气柱长短不同振动发声的音调不同。