徐悲鸿画马 - 360文档中心

徐悲鸿画马的故事_名人故事素材

徐悲鸿画马的故事
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。

那天，观众把展览厅挤得水泄不通。

徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。

观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。

这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。

元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。

你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。

他的心仿佛和马一同驰骋。

杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。

他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案

二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。

设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。

2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。

教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。

师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。

那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。

2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。

看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。

(自由认读。

)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。

4、师：你们的表现真棒。

认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

8 徐悲鸿画马

勤于练习
他画马入了迷，几乎每天都要画马，
他小屋的墙上，贴满了骏马图。所以他画
马能获得成功。
心灵感悟
互动反馈
学习完这篇课文，你有什么感想？
徐悲鸿之所以获得成功，与他的刻苦努力、专心致志是分
不开的。追车看马、在小屋里贴满骏马图的故事，让我们充分感受到他的痴迷，更让我们从这种专注中领会到：成功的取得
在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓。而一提到徐悲鸿，人们就会想到他画的马。徐悲鸿
笔下的马，超凡脱俗，豪
迈奔放。本文讲的是徐悲鸿勤学苦练学画马的故事。我们一起去看看吧！
初读感知
徐悲鸿 (1895 — 1953) ，江苏宜兴人。中国现代美术的奠基者，
杰出的画家和美术教育家。其作
品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承
犬马之劳指鹿为马塞翁失马蛛丝马迹
随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｃｈãｎ
（沉）浸ｓｈù 艺( 术 )
ｓｈì ｊｉâ
( ｊù (
ｒâｎ
公 ( 认 ) ɡōｎɡｄàｏｚìｒáｎｃｈãｎɡ ) ( )
世界
ｄà
)
巨大
公道自然成
二、用恰当的词语填空。（奔驰的）的骏马（强劲的）的铁蹄（辽阔的）的原野（著名的）的画家
词语解释——学一学
观察：仔细察看。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。功到自然成：下了足够的功夫，事情自然就会取得结果。
气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。
雄壮：(气魄、声势)强大。一望无际：一眼望不到边。强劲：强有力的。

徐悲鸿画马课件

阅读提示：自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马的特点。动笔画出来。他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
奔马腾空而起
立马侧头回望
单马鬓毛飞扬
双马相映成趣
群马疾驰而过
他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
他画的《奔马图》, 骏马气势雄壮、四蹄生风,奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复的练习画马。
14.徐悲鸿画马
二学年
王华
请欣赏：
奔马
六骏图
八骏图
群马扬蹄
徐悲鸿
我国著名画家。画的马形态各异，飘逸
灵动，宛若真马一般。
骏马肌肉仿佛拍打姿态
奔跑奔腾观察仔细神态
举世闻名一望无际气势雄壮功到自然成
你知道课文主要讲了什么内容吗？（）反复练习（），终于（）的事情
哪两句话最能概括出徐悲鸿的地位和伟大的艺术成就？徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。
句式：
他看到的是（）；想到的是（）；口里说的是（ ຫໍສະໝຸດ ；手上拿的是（）；画的是（）。

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。

这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇

鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇⑵正确、流利、有感情的朗诵课文。

⑶认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。

教学重难点⑴感受和学习徐悲鸿聚精会神，刻苦努力的精神。

⑵会写10个生字。

教学流程规范修改意见一、激趣导入。

⑴教师想请大家先观赏几幅画。

⑵看了这些画有什么感觉？⑶这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵敏现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

（板书课习题）二、自主浏览，整体感知。

⑴借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

⑵分段轮流读课文：纠正字音，指导朗诵。

⑶读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。

三、品读课文，理解心得。

师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：闻名中外师生共同理解“闻名中外”。

师：徐悲鸿是世界上享有名誉的一位大画家，最擅长画马。

那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰辛呢？请同学们默读第⑵3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。

学生默读，进行自学。

师生共同交流、报告学习结果。

师：从第⑵3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、仔细……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后取得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。

指名读第4自然段学生尝试读文。

老师课件出示（课后题中的“读”）有感情朗诵，领会“功到自然成”的含义。

师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你好像听到了什么？你又有怎样的感慨呢？老师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。

师：正因为徐悲鸿这样仔细的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。

四、总结归纳全文，延伸拓展。

师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习⑴课文内容我精通。

（1）徐悲鸿为了画好的马，常常马车后面，马在行走时的神态和肌肉变化。

（2），经过多年不断地努力，徐悲鸿终于取得了惊人的成功。

徐悲鸿八骏图赏析

徐悲鸿八骏图‎赏析徐悲鸿以画马著称于‎世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟······。

他画的马既有‎西方绘画中的‎造型，又有中国传统‎绘画中的写意，融中西绘画之‎长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。

它那刚劲矫健‎，剽悍的骏马，给人以自由和‎力量的象征，鼓舞人们积极‎向上。

马徐悲鸿早期素描稿他对马的肌肉‎、骨骼以及神情动态，作过长期的观‎察研究。

早在巴黎高等‎美术学校学习‎期间就常常去‎马场画速写，并精研马的解‎剖，积稿盈千。

这为他后来创‎作各种姿态的‎马，打下了坚实的‎基础。

徐悲鸿自已也说道：“我爱画动物，皆对实物下过‎极长时间的功‎夫，即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解‎剖，熟悉马之骨架‎肌肉组织，然后详审其动‎态及神情，方能有得。

”从而能够成马‎在胸，游刃有余地去补捉瞬间‎即逝的动态神‎情，得心应手地采‎用前人不敢涉‎猎的大角度透视，创作出来的崭‎新艺术形象。

由于徐悲鸿经‎常画马，他对马有一种‎偏爱。

和马在一起，听着马蹄得得‎，看着马迎风奔‎驰，他觉得是一种‎精神享受。

他的心仿佛在‎和马一同驰骋‎。

廖静文在《徐悲鸿一生》—书中回忆，—次在成都坐马‎车，马车夫是一位‎和善的老人，他爱马，马养的非常好‎。

他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马‎便扬起那好看‎的蹄子，欢快地向前奔‎驰了。

徐悲鸿喜欢这‎样待马的好人‎，徐悲鸿下马车‎，马车夫正忙着‎给马预备水和‎饲料。

“喀，这个给你。

”徐悲鸿先生忽‎然对马车夫说‎，一面从手提皮‎包里取出一幅‎折叠起来的奔‎马画。

这是他昨天晚‎上才画好。

马车夫迷惑地‎抬起他那满是‎皱纹的前额，眯细着眼睛呆‎望着徐悲鸿，仿佛没有听懂‎他的话。

徐悲鸿马“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。

”马车夫那双混‎浊的眼睛陡然‎亮起来，他双手接过画‎，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。

教科版二年级下册徐悲鸿画马课件

教科版二年级下册徐悲鸿画马
贴满：到处都是
姿态各异：（1）特别，奇异（2）惊奇（3）不相同
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 我爱画动物，皆对事物作过深入的观察，即以马论、速写稿不下千幅，并学过马的解剖，熟悉马之骨架、肌肉、组织，夫然后详审其动态及神情，乃有所得。
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 徐悲鸿（1895－1953年），现代画家，美术教育家。江苏宜兴人。他从小刻苦学画，后留学法国。长期从事美术教育工作。建国前曾任中央大学艺术系教授、国立北平艺术专科学校校长。建国后任中央美术学院院长，中华全国美术工作者协会主席。他的创作题材广泛，擅长中国画、油画，尤精素描。他的走兽、花鸟与风景画，简练明快，富有生气，尤以画马驰名中外。人物造型形神兼备，又具有民族色彩。周恩来同志曾高度赞扬他“真正有硬功夫”。
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 他画的马，不论是奔腾的、静立的，还是单马、双马、群马，都充分地表现出各自的神态和性格。
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 以《奔马图》为例，画家笔下那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛响着“嗒嗒” 的蹄声，催人向上。
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教科版二年级下册徐悲鸿画马
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 徐悲鸿画的马，不论是（）、（）、（），还是（）、（），都充分地表现出各自的（）和（）。以（）为例，画家笔下那（）、（）的骏马，显示出一股（）力量，催人向上。
教科版二年级下册徐悲鸿画马
• 当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细仔观细察观马察在运动时的神态和肌肉变化。有一次，他因为两眼只顾盯住奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，摔了一交，把手、脚、脸上的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍打，又爬起来继续追赶。

奔马图

奔马图打通南北交通之咽喉重庆。

二次会战中我方一度失利，长沙为日寇所占，正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。

他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。

编辑本段艺术特色画高3.26米、宽1.12米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》真迹。

大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。

画中的马雄骏、矫健奔马图图1、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想——为振兴民族艺术而奋斗！编辑本段诞生及传在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。

马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。

整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。

徐悲鸿早期画的马颇有一种文人的淡然诗意，显出"踯躅回顾，萧然寡俦"之态。

至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺奔马图 2术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。

而建国后，他的马又变"山河百战归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，仍然是奔腾驰骋的样子，只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑，通过观察。

回到家里，把他认为最精彩的片断画下来。

你看！那六匹马的神态、动作各不相同。

有的四脚腾空；有的前脚落地后脚翘起；有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。

他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。

1962年春天，周恩来总理来宝光寺视察，看见徐悲鸿这幅“奔马”大中堂，赞叹不已，亲自量了画的纵横尺寸后说：“这是我所见到悲鸿马画中最大的一幅，要妥善保存。

”编辑本段徐悲鸿画马的特点徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。

徐悲鸿为什么钟情画马一生

徐悲鸿为什么钟情画马一生徐悲鸿(1895—1953)，江苏宜兴人，中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家，尤以画马享名于世。

他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。

他的代表作油画《田横五百士》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品，充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情，表现了人民群众坚韧不拔的毅力和威武不屈的精神，表达了对民族危亡的忧愤和对光明解放的向往。

他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。

尤其他的奔马，更是驰誉世界，几近成了现代中国画的象征和标志。

1949年徐悲鸿任中央美术学院院长。

他主张现实主义，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。

徐悲鸿被尊称为中国现代美术教育的奠基者，他主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。

1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。

按照徐悲鸿的遗愿，夫人廖静文女士将他的作品1200余件，他一生节衣缩食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名书画家的作品1200余件，图书、画册、碑帖等1万余件，全部捐献给国家。

在徐悲鸿先生一生中，画马的次数是最多的。

关于徐悲鸿先生最爱画马的缘由，世人一直各有所说。

最受世人肯定的说法，是由于爱国。

有道是郑板桥画竹,齐白石画虾,莫如徐悲鸿画的马。

徐悲鸿画马，笔墨淋漓潇洒，无论是奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力。

可贵的是,徐悲鸿的水墨奔马图,画面大都简淡高逸，用笔泼辣凝重，间参西法。

其实,徐悲鸿在欧洲留学时，就认真作过马的素描，从1930年起，徐悲鸿开始以水墨画画马。

其现存最早的画作于1931年完成。

它纵六十八厘米，横一百一十厘米,画中的马没有马鞍，没有缰绳，在原野上狂奔，给人感觉神骏气昂，奋发感人。

徐悲鸿画马欣赏（高清80幅）

徐悲鸿画马欣赏（高清80幅）徐悲鸿（1895年7月19日—1953年9月26日），汉族，原名徐寿康，江苏宜兴县屺亭镇人，中国现代画家、美术教育家。

曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。

1949年后任中央美术学院院长。

擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。

所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。

徐悲鸿在画马的时候，用到了明暗对比，黑白虚实处理的恰到好处。

在马的神态上寥寥数笔勾勒出马的精神状态。

不论眼和鼻子还是耳朵和嘴的细节处理，不但用笔精到而且形象真实。

徐悲鸿的马既有写实主义的格调又有传统笔墨的韵味。

墨色单一但是不失层次感，强化了马的立体感，在马的形体塑造上，结合西方的光影效果，马的躯干和肌肉表现真实，线条粗狂有力，马的整体身形矫健俊美，画出的马具有力量感。

徐悲鸿画的马与传统马相比更加昂扬、奔放、蓬勃，更具视觉冲击力、更具精神感召力、更加具有时代精神。

徐悲鸿笔下的马是在大的社会背景下应运而生的，它的出现在中国画马领域产生了重大而深远的影响，是中国画马史上的里程碑。

不仅在表现形式上悲鸿马独冠绝时而且与时代脉搏紧紧相连，悲鸿马极少备鞍勒缰，它们为祖国为民族的命运扬鬃奋蹄、驰骋嘶鸣。

秋林三骏1918年，徐悲鸿经友人引荐结识蔡元培，并由蔡元培聘入北大画法研究会担任图画教授，翌年又经蔡元培斡旋，其官费赴欧事最终成行。

上面这幅秋林三骏即1918年重阳节时，徐悲鸿画与蔡元培之作。

（蔡元培（1868-1940），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民）。

徐悲鸿画马阅读答案

篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。

他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。

有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。

他爬起来，又继续追赶。

徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。

他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。

那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。

〖老百晓已完成校对〗 [教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉāｏ），手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（ｚī）态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕǎｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（ｔí）生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈēｎ）品（ｐǐｎ）。

想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。

读对照插图熟读下面一段课文。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿画马阅读答案

徐悲鸿画马阅读答案篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。

他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。

有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。

他爬起来，又继续追赶。

徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。

他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。

那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。

〖老百晓已完成校对〗[教科版第四册课文] 徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。

想默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。

读对照插图熟读下面一段课文。

他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

练读一读，选择两个词语各写一个句子。

奔跑奔腾仔细观察神态追赶惊人成功举世闻名一望无际气势雄壮功到自然成认徐肌拍骏姿雄仿佛珍品自选词语姿态各异揣摩[2008-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

小学课文：徐悲鸿画马

徐（xú）悲（bēi）鸿（hóng）画马
徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（shàn）长画马。

当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔（zǐ）细观察马在行走时的神态（tài）和肌（jī）肉变化。

有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼（wā），结果摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。

可是他连身上的土也顾不上拍打，就爬起来追赶马车继续观察。

徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（jùn）马图，图上的马姿（zī）态各异（yì），他就像生活在马的世界里，随（suí）时观察揣（chuǎi）摩马的各种形态，然后反反复复地练习画马。

功到自然成。

经过多年不懈（xiè）的努（nǔ）力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

他画的马，无论（lùn）是奔跑的还是静立的，无论是单马、双马还是群马，都充分表现出了马的各种神态。

他画的《奔马图》，骏马气势雄（xióng）壮、四蹄（tí）生风，奔腾（téng）在一望无际的原野上，显示出一股（gǔ）巨大的力量，看画的人仿（fǎng）佛（fú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。

徐悲鸿的《奔马图》是世界公认的艺（yì）术珍品（pǐn）。

徐悲鸿奔马图的鉴赏

赏析徐悲鸿《奔马图》系院：初等教育学院级教育技术班班级：10 姓名：邱楠20101121107学号：1目录作者简介 (3)《奔马图》创作背景 (4)《奔马图》艺术特点赏析 (5)《奔马图》绘画特点 (6)7················《奔马图》对的个人感想········2作者简介：徐悲鸿1895年7月19日－1953年9月26日，汉族，生于中国江苏宜兴屺亭桥，原名寿康，年长后改名为“悲鸿”。

父亲徐达章是私塾先生，能诗文，善书法，自习绘画，常应乡人之邀作画，谋取薄利以补家用。

母亲鲁氏是位淳朴的劳动妇女。

他是中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。

自幼随父亲徐达章学习诗文书画。

1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。

1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。

先后留日、法，游历西欧诸国，观摩研究西方美术。

1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。

1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。

徐悲鸿与吴作人、艾中信、董希文等筹备建立“一二七艺术学会”，以迎接北平和平解放这一历史时刻。

《奔马图》即为画赠当时北平新华总社记者、后来中国著名的史学家、中国的美国史研究第一人邓蜀生先生的”。

据介绍，《奔马图》的落款处，还题写有“蜀生先生惠存”的字样。

徐悲鸿坚持现实主义艺术道路，创作了《田横五百士》、《九方皋》、《巴人汲水》、《愚公移山》等一系列对现代中国画、油画的发展有着巨大影响的优秀作品，在中国美术史上起到了承前启后的重大作用。

徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。

《奔马图》赏析

《奔马图》赏析《奔马图》简介画高3米、宽1米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》真迹。

大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。

画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感,奔马强壮有力，生气勃勃。

《奔马图》创作背景徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀,以此来表达自己的爱国热情.马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。

他画的奔马，笔墨淋漓潇洒,带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。

他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力.徐悲鸿的画从小出名,渡船公欲求徐先生画马而又难以启口。

有一次被徐悲鸿猜透了他的心思，欣然允诺日后为其作画。

后来，徐先生发迹，到南京前中央大学教书,曾托渡船公为他找个合适的门卫。

渡船公说“只有乡下人，名叫史坤生，家住官林义壮村".奔马,令人神思飞越，生发出朝气勃勃、奋发向上的力量.在徐悲鸿先生的笔下,一匹匹奔马奋踪扬蹄,在广袤的土地上飞奔，骏马英姿，神态各异.有的腾空起飞，有的蹄下生烟。

有的回首顾盼，有的一往直前，都仿佛要破纸而出。

徐悲鸿笔下的马是"一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态.当时，抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中国，使国民党政府俯首称臣,故而他们倾尽全力屡次发动长沙会战,企图打通南北交通之咽喉重庆。

二次会战中我方一度失利,长沙为日寇所占，正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头,心急如焚。

这就是《奔马图》由来.至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。

而建国后，他的马又变”山河百战归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，仍然是奔腾驰骋的样子，只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

《奔马图》艺术特点赏析在此幅画中，徐悲鸿用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。

徐悲鸿画马阅读理解

徐悲鸿画马阅读理解徐悲鸿画马，那可真是画坛一绝啊！就好像武林高手有自己的独门秘籍一样，徐悲鸿画马也有他独特的“武功”。

咱先说说徐悲鸿画的马为啥那么让人着迷呢？你看那马在他的画里，就像是活了一样。

每一根马毛都像是有自己的生命，在风中飘动。

这就好比你看到一个特别精致的刺绣，每一针每一线都恰到好处，徐悲鸿画马就有这种细致入微的感觉。

他笔下的马，那肌肉线条啊，就像运动员的身体一样，充满了力量感。

你要是见过真正的骏马奔腾，再看他的画，就会觉得那马好像下一秒就要从画里冲出来了，马蹄扬起的尘土似乎都要迷了你的眼。

我曾经在博物馆里看到过徐悲鸿画的马的真迹，那感觉可太震撼了。

站在画前，感觉周围的一切都安静了下来，只有那匹马仿佛在向我诉说着什么。

它的眼睛里好像有星辰大海，又好像有对远方的向往。

这就像你看到一个充满故事的人，你不用他说什么，就能从他的眼神里读到很多东西。

徐悲鸿画的马的眼睛就是这样，特别有神。

那马的身姿呢，有的是在昂首嘶鸣，就像一个英勇的战士在呐喊；有的是在低头吃草，又显得特别的悠然自得，就像一个隐士在享受着宁静的时光。

从徐悲鸿画马里，我们还能看到很多文化的内涵。

马在中国文化里那可是有很重要的地位的。

古代的时候，马是战争的利器，也是人们出行的好伙伴。

徐悲鸿画马，是不是也在传承着这种马文化呢？就像我们的长辈把古老的故事传给我们一样。

他的画让更多的人了解马，爱上马，也爱上我们的传统文化。

你想啊，如果没有他这样的画家把马画得这么生动形象，可能很多人都不会对马有这么深刻的认识呢。

再看徐悲鸿画马的技巧，那也是相当厉害的。

他的笔触就像是神奇的魔法棒，简单几笔就能勾勒出马的轮廓。

这就好比一个大厨做菜，看似简单的几下翻炒，就能做出一道美味佳肴。

他用墨也很有讲究，浓墨重彩之处，就像黑夜中的深邃；淡墨轻描的地方，又像清晨的薄雾。

这种对墨的把握，不是一般人能做到的。

有人可能会说，我看徐悲鸿画马就是看个热闹，不懂什么艺术。

其实啊，这就像你听一首好听的歌，你可能不懂音乐的乐理知识，但你就是觉得好听。

徐悲鸿画马课件新教材

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。功到自然成！
骏马肌肉仿佛拍打姿态
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