人教部编版语文二年级上册《语文园地五》课件ppt

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chǎo
吵( ) 饭 超( ) 闹 炒( ) 写
带有“少”的字,韵母往往是“αo”
语文园地五
fēnɡ

锋利
语文园地五
mì fēnɡ
蜜蜂
蜂蜜 蜜蜂
语文园地五


幕布
sǎo

打扫
语文园地五




扫墓
羡慕
语文园地五
chāo
chǎo
抄炒
抄写
炒菜
语文园地五
说一说,你是如何区分下面这 两组汉字的?
语文园地五
注意下面句子中加点的词语,仿照例子在括号中 加上合适的词语,再读一读。
细长的葫芦藤上长满了绿叶, ●● ●
开出了几朵雪白的小花。 ●● ●
茂密的枝叶向四面展开,就像搭
起了一● 个● 个● 绿色的凉棚。
观察加点词语,
●● ●
你有什么发现?
例句中的加点词语都是具体
说明后面事物怎么样。
语文园地五
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
语文园地五
他匆匆忙忙跑回家,拿了尺子,又慌慌张张 地跑到集市。这时,天色已晚,集市已经散了。 他白白地跑了两趟,却没有买到鞋子。
别人知道了这件事,觉得很奇怪,就问他: “你为什么不用自己的脚去试试鞋子,而偏偏要 回家去拿尺子呢?”
这个买鞋的郑国人却说:“我宁愿相信量好 的尺子,也不相信我的脚。”
语文园地五
语文园地五 此页为防盗标记页(下载后可删)教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
披坡
柏伯
语文园地五
读一读,猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
这些成语都有“言”“语”, 意思都和言语活动有关。
语文园地五
1.话说的少是( 少言寡语) 2.话说的多是(千言万语) 3.气魄很大的话( 豪言壮语) 4.自己跟自己说话是( 自言自语 ) 5.话说的很好听是(甜言蜜语)
语文园地五
朗读指导
江雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
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了解诗意
千山万岭不见 飞鸟的踪影;千路 万径不见行人的足 迹。一叶孤舟上, 一位身披蓑衣头戴 斗笠的渔翁;独自 在漫天风雪中垂钓。
语文园地五
点图片,听故事
语文园地五
刻舟求剑 有个人坐船过江。一不小心,挂在他身上的宝剑 掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了 一个记号。
再见
人教语版文园语地文五 二年级 上册
语文园地五
揭题导入
在我们的汉字王国里,有一些字的兄弟挺多,他们有的长得差 不多,我们叫他们“形近字”;有的读音差不多,我们叫他们 “音字字”;还有一些字干脆读音都一样,我们叫他们“同音 字”。
今天我们也来认识一些新朋友。
语文园地五
fēnɡ
山( ) 蜜( ) 刀( )
语文园此地页五为防盗标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
观察后面的字和的偏

旁与前面字的联系。
峰 蜂
比如:刀锋,“锋” 字是金字旁,说明和 金属有关,“刀锋”
就是刀最锋利的地方。
带有“夆”的汉字大多读“fenɡ”
语文园地五
mù 爱( ) 扫( ) 开( )
幕 墓
“幕”起到遮盖、阻 隔作用,使看不见内
慕 部的大布。
带有“莫”的汉字大多读“mu”
语文园地五
语文园地五
拓展阅读
郑人买履 从前,有个郑国人,打算到集市上买双鞋穿。 他先把自己脚的长短量了一下,做了一个尺子。可 是临走时粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。 他走到集市上,找到卖鞋的地方。正要买鞋, 却发现尺子忘在家里了,就对卖鞋的人说:“我把 鞋的尺码忘在家里了,等我回家把尺子拿来再 买。”
旁边的人催他:“还不赶快捞!在船舷上刻记 号有什么用啊?”
那个人不慌不忙地指了指刻的记号,说:“不用 着急,宝剑是从这儿掉下去的,等船靠了岸,我就 从这儿跳下去,准能把宝剑捞上来。”
想一想:他是否能求到剑,为什么?
语文园地五
这则寓言的寓意是什么?
世界上的事物,总是在不断地发展 变化,人们想问题、办事情,都应当考虑 到这种变化,适合于这种变化的需要。办 事刻板,拘泥而不知变通是不行的。 这个寓言故事讽刺了片面、静止,不知变 通、墨守成规的人。
此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除) 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
语文园地五
右边“乎”的横要与左边 “口”的横连接。
语文园地五
右边的“亡”的横要穿插到 左边竖心旁点的下面。
语文园地五
右边“口”的的横折要与左 边女字旁的提连接。
语文园地五
试着在田字格中写一写类似结构的汉字。
吹呀
归打
语文园地五
江雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
语文园地五
小组讨论填一填。
( 蔚一蓝望的无边的 )天空 飘着( 五彩颜缤六纷色的 )气 球。
语文园地五
( 大清大清的 )池塘开满( 美粉丽红的 )荷花。
语文园地五
观呼 忙 如
左边短,右边长。
左边长,右边短。
语文园地五
规范书写
右边“见”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ撇要穿插到左 边“又”的点下面。
右边“乎”的横要与左边“口” 的横连接。
语文园地五
作者介绍
柳宗元(公元773年—公元819 年),字子厚,汉族,河东(现山西 运城永济一带)人,唐宋八大家之一, 唐代文学家、哲学家、散文家和思想 家世称“柳河东” “河东先生”,因 官终柳州刺史,又称“柳柳州”。柳 宗元与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹 锡并称“刘柳”,与王维、孟浩然、 韦应物并称“王孟韦柳”。
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