幼儿园大班数学面积教案

幼儿园大班数学面积教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识面积》第一节。

详细内容包括：面积的概念，面积的比较，以及简单的面积计算。

二、教学目标
1. 理解面积的概念，知道面积是表示一个平面图形大小的量。

2. 学会通过观察、比较，判断两个图形面积的大小。

3. 能够运用简单的面积计算方法，解决实际问题。

三、教学难点与重点
教学难点：理解面积的概念，掌握面积计算方法。

教学重点：学会通过观察、比较，判断两个图形面积的大小。

四、教具与学具准备
教具：面积大小不同的卡片、磁性黑板、尺子、计算器。

学具：面积大小不同的图形卡片、尺子、剪刀、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示两块大小不同的巧克力，请幼儿观察并说出哪块巧克力更大。

引导幼儿关注巧克力的大小，引出面积的概念。

2. 教学面积的概念（10分钟）
教师通过出示面积大小不同的卡片，让幼儿观察、比较，引导幼儿理解面积是表示一个平面图形大小的量。

3. 面积的比较（10分钟）
教师给出两个面积大小不同的图形，让幼儿通过观察、比较，判断哪个图形的面积更大。

同时，引导幼儿运用尺子进行测量，验证自己的判断。

4. 简单的面积计算（10分钟）
教师通过例题讲解，让幼儿学习简单的面积计算方法。

如：计算一个正方形的面积，边长为2个单位，面积为2×2=4个单位。

5. 随堂练习（10分钟）
教师给出几个练习题，让幼儿运用所学的面积计算方法进行解答。

六、板书设计
1. 面积的概念
2. 面积的比较
3. 简单的面积计算
正方形的面积：边长×边长
长方形的面积：长×宽
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一个长方形和一个正方形的物品，测量它们的边长，计算出它们的面积，并比较大小。

2. 答案：
长方形的长为5厘米，宽为3厘米，面积为5×3=15平方厘米。

正方形的边长为4厘米，面积为4×4=16平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让幼儿对面积有了直观的认识。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿解决问题的能力。

课后，教师可以鼓励幼儿在生活中发现更多的面积问题，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入中，如何引导幼儿关注面积的概念。

2. 教学面积的概念时，如何让幼儿理解面积是表示平面图形大小的量。

3. 面积的比较过程中，如何引导幼儿运用测量工具进行验证。

4. 简单的面积计算方法的教学，特别是正方形和长方形面积的计算。

5. 作业设计中的题目难度和答案解析。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 出示两块大小不同的巧克力，让幼儿观察并说出哪块更大。

2. 提问：“为什么这块巧克力更大呢？”引导幼儿关注巧克力的大小。

3. 引出面积的概念：“巧克力的大小就是它的面积，面积是表示一个平面图形大小的量。

”
二、教学面积的概念
1. 出示面积大小不同的卡片，让幼儿观察、比较。

2. 引导幼儿用手指在卡片上涂抹，感受面积的大小。

3. 用磁性黑板展示不同大小的图形，让幼儿通过触摸，进一步理解面积的概念。

三、面积的比较
在面积比较的过程中，教师应引导幼儿运用测量工具进行验证：
1. 给出两个面积大小不同的图形，让幼儿通过观察、比较，判断
哪个图形的面积更大。

2. 提供尺子、直尺等测量工具，让幼儿进行实际测量，验证自己
的判断。

3. 教师适时给予指导，引导幼儿注意测量方法的正确性。

四、简单的面积计算方法
1. 讲解正方形的面积计算方法：边长×边长。

2. 示例：一个边长为2个单位的正方形，面积为2×2=4个单位。

3. 讲解长方形的面积计算方法：长×宽。

4. 示例：一个长为5个单位，宽为3个单位的长方形，面积为
5×3=15个单位。

五、作业设计
1. 作业题目：
请幼儿找出一个长方形和一个正方形的物品，如书本、桌面等。

测量长方形的长和宽，正方形的边长。

计算出它们的面积，并比较大小。

2. 答案解析：
长方形的长为10厘米，宽为6厘米，面积为10×6=60平方
厘米。

正方形的边长为8厘米，面积为8×8=64平方厘米。

比较两个面积，得出正方形的面积更大。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。

2. 语调抑扬顿挫，富有趣味性，吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保幼儿充分关注面积概念。

2. 教学面积的概念：10分钟，让幼儿充分理解面积的含义。

3. 面积的比较：10分钟，培养幼儿观察、比较和测量能力。

4. 简单的面积计算：10分钟，讲解计算方法，让幼儿学会应用。

5. 随堂练习：10分钟，巩固所学知识，提高幼儿解题能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极参与，充分表达自己的想法。

3. 对幼儿的回答给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的物品，如巧克力、水果等，作为实践
情景引入。

2. 结合生活实际，让幼儿感受面积的概念与生活息息相关。

教案反思：
一、成功之处
1. 实践情景引入成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对面积的
兴趣。

2. 教学过程中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的数学思维。

二、不足之处
1. 部分幼儿在面积计算环节掌握不够牢固，需要加强个别辅导。

2. 课堂时间分配上，部分环节略显紧张，今后需注意调整。

三、改进措施
1. 针对面积计算环节，设计更多有趣的练习题，让幼儿在游戏中巩固知识。

2. 适当延长课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行教学。

3. 加强课堂互动，关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。

通过本次课程的教学技巧和窍门，以及教案反思，有助于提高教师在教学过程中的应对策略，为幼儿提供更优质的教育。