小学数学应用题教学策略和创新思维的培养探讨

小学数学应用题教学策略和创新思维的培养探讨
随着教育改革的不断深入，小学数学教育已经不再局限于单纯的计算能力的训练，而
更加注重学生的应用能力的培养。

因此，在小学数学教育中，应用题教学成为了一个重要
的教学内容。

而教师需通过各种策略和方法，来引导学生灵活运用所学的数学知识，解决
实际生活中的问题。

本文将探讨小学数学应用题教学的策略和创新思维的培养。

一、教学策略
1. 案例引入法
教师可以通过实际事例引入教学内容，让学生从实际生活中获得启示。

比如，通过引
导学生解决公交车票价的应用题，来让学生明确实际生活中数学的应用价值。

2. 数学游戏法
通过数学游戏来激发学生的学习兴趣和灵活运用数学的能力，而游戏化教学也能够激
发学生的自学意愿，从而加强学生的学习效果。

例如，通过数独游戏，教师可以让学生锻
炼数字间的逻辑思维能力，同时也可以促进学生的竞争意识，提高学生的学习主动性。

3. 问题解决法
教师在教学过程中，应该强调问题解决的重要性。

通过设计各种类型的数学应用问题，让学生解决实际问题，锻炼学生的解决策略能力，提升学生的解决问题的能力。

二、创新思维培养
针对小学数学应用题教学，创新思维的培养是一项必不可少的任务。

在课堂教学中，
教师可以采用以下方法：
1. 发散思维
在应用题教学中，教师可以通过发散思维来引导学生探究问题。

比如，在教学面积应
用题时，教师可以提问：“你们知道哪些常见的物品的面积是多少？”,这样能够激发学
生的发散思维，帮助学生拓宽自己的思路。

2. 创造力的提升
在教学中，教师应该关注学生的个性和创造力。

通过量身定制的教学点，能够激发学
生的创造力，让学生根据自己的创造性思维能力，不断寻找更好的解题思路。

3. 批判性思维
在教学应用题的过程中，教师需要引导学生对自己的想法进行批判性的思考。

只有通过批判性思考，学生才能发现自己的问题，发现自己的不足，并进一步改进自己的思考方式。