24《“东方之珠”》_模板

24《“东方之珠”》_模板
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、学习本课生字，学写”倾、舒”两字。

【教具准备】
1、录音带。

2、投影片。

【教学重点】
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

【教学时间】
两课时。

【教学过程】
1、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题。

①”东方之珠”指哪里？（香港）
②简介香港。

③”珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的”东方之珠”。

2、初读课文。

课文对这颗”东方之珠”作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，”东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

（2）学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是”我国南大门”，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。

④练背。

（3）学习第二自然段。

请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

①各自轻声读。

②指名读。

③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了”浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。

温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

a、出示：因为人们……，所以感受到了”舒服极了”。

b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

⑧知道怎样读了吗？谁来试试。

（指读、齐读）
4、指导背诵。

（1）指投影引读。

（2）抽词语填空读。

（3）看板书试背。

（4）看图试背。

5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。

（1）认读：
shu fu qing tan qian
舒服倾滩浅
（2）书写：（指导笔顺：”倾”“舒”）
（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。

如”舒”的右边是”予”，没有一撇；
”倾”中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

7、作业：
①熟读课文达到有感情。

②能默写本课生字词。

第二课时
一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈学习第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解”举世闻名”。

下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

⑷小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

⒉学习第4自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解”闹市口”。

闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

⑹齐读第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是”灯的海洋”？又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

⑹齐读第5自然段。

⒋学习第6自然段。

⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

⑵检查自学情况。

这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。

⒈听课文录音欣赏。

⒉利用板书引导背诵。

⒊各人自由轻声背诵。

⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

⒌指名背诵。

⒍同桌二人练习。

四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。

⒉背诵课文。

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教学目标：1．认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。

能正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

4．学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词；
2．整体感知课文。

教学步骤：
（一）导入
1．谈话导入。

现在，买彩票是人们投资项目之一，如果你家买彩票了，你希望有什么样的结果？（中奖，或中×等奖）
由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？
2．这节课我们学习19课，《中彩那天》。

（二）学生自学
1．出示自学提示：
①自由读课文，要读得准确、流利。

②标出各自然段的序号。

③自学生字、词。

④一边读、一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

2．学生自学。

（三）反馈
1．指名读课文、纠正字音。

2．认读本课生字。

3．交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

理解本课的一些词语。

生计：维持生活的办法。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

（四）再读课文，进一步体会
1．找出意义深刻的句子，用横线做上标记。

2．交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。

例如：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

你父亲正面临着一个道德难题。

是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。

……
第二课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

3．学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学步骤：
（一）复习
1．认读生字、词。

2．说一说，本课讲了一件什么事？
明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

（二）学习课文
1．朗读课文，理清文章脉络。

①第二次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。

②父亲中彩了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严肃，看不出一点高兴的样子来。

③库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特别高兴。

④我对母亲的教诲有了深刻的体会。

2．出示课后第二题。

读句子，联系上下文回答括号里的问题。

（1）一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

（为什么说只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富？）
（2）你父亲正面临着一个道德难题。

（父亲面临的道德难题，指的是什么？）
3．讨论交流。

（1）一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。

（2）因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。

而库伯先生和父亲早就忘了。

如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？
4．共同讨论其他不理解的句子。

（三）有感情地朗读课文
读自己喜欢的自然段。

（四）.总结
学了这篇课文以后，你受到了什么启示？
（五）扩展
当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

（六）课堂练习
1．组词：
财（）技（）挤（）拥（）
题（）解（）存（）忆（）
2．理解：
教诲：
安慰：
3．造句：
严肃：
喜悦：
（七）板书设计
19 中彩那天
生活拮据
中彩：神情严肃
送给库伯
兴奋
诚实、有信用、最富有
.教案点评：
通过父亲中奖了，但是他却神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么？这种质疑方式揭示课题，使学生产生兴趣，带着兴趣学习课文。

带着问题学习课文：1、找出意义深刻的句子；2、交流意义深刻的句子及不理解的句子。

通过朗读课文，说一说本课讲了一件什么事，让学生理清课文脉络。

通过共同讨论其不理解的句子，抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流，理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

”体会父亲、母亲的人格魅力。

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《师生情》是看图学文的课文。

课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。

在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。

在看图学文的过程中朗读，边创造。

要引导学生边看图边思考，边学文边
1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。

培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。

3．培养学生想象的能力。

第一课时
一、揭示课题，启发谈话。

1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。

既要学会观察图画，又要读懂课文。

看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。

除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。

2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。

二、指导看图，回答问题。

1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2，图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?
3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?
（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。

引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医
院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。

）
三、边看图，边想象，
1．她们为什么来看望老师?
2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?
四、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语再查字典。

3．检查自学情况。

(1)检查读音。

尊累玻璃顺
(2)字形难点。

尊：中间一横不能去。

匆：最后一笔是“、”。

璃：右下是“””，不要写成“””。

(3)理解词语。

和蔼：和气，和善。

尊敬：重视而恭敬地对待。

劳累：疲劳，疲乏。

“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?
顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

打扰：扰乱。

本文指影响、干扰。

急匆匆：急急忙忙。

祝愿：表示良好愿望。

肯定：一定。

把有关句子找出来读一读。

踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。

看图说说准踮起脚尖?干什么?
五、试读课文，要求读得正确、流利。

第二课时
一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?
二、学习课文一、二、三自然段。

1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思?
“全班同学的心意”是什么?
2．读第三自然段。

(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?
(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。

)
(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，读给大家听。

①什么是和蔼可亲?想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?
②什么是日夜操劳?想象：王老师又是怎样日夜操劳的?
(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。

①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?
②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?
③从她们商量的这三点意思，说明什么?
(同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。

学生对老师的尊敬和爱戴。

)
(4)有语气地读本段。

三、学习课文第四自然段。

1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。

(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意‘
(2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的‘
(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。

(4)指导学生有感情地朗读这段文字。

①自由读，读出自己的感受。

②汇报读，大家评议。

③集体朗读，并想象当时的情景。

2．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。

(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。

”请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图?
(每个女同学的具体做法。

)
(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?
同桌互相交流。

(3)指导学生有感情地朗读这段话。

3．看图，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。

(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?
(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。

(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。

)
①同桌练读。

②评读。

③请学生谈体会。

(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。

一、看拼音写词。

二、在括号中填上合适的词语。

例：(背)书包
______雨伞______提子______鸡蛋
______起来______身体______情况
例：(安心)地养病
______地走来______地点头
______地祝愿______地注视
三、给下面宇组三个词。

体( ) ( ) ( )
补( ) ( ) ( )
顺( ) ( ) ( )
四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，
把序号写在括号里。

( )看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。

( )只见他赶快爬起来。

扶起车，接着又有几个人滑倒了。

( )放学后，雪停了。

( )我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

()我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

五、按课文填空，并回答问题。

见到老师，( )要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

1．她们商量的内容有( )个意思。

2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?
3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。

小学三年级上册语文《师生情》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
一、教材分析
问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。

通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

二、教学目标
1.知道问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度热情，把路名、方向和路线说明白。

2.初步学会问路和指路；能把学校到家里的路线说清楚。

三、教学重点与难点
教学重点：让学生懂得问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度要热情，把路名、方向和路线说明白。

教学难点：指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

四、教学准备
1．投影片。

课文录音。

2．准备一顶民警叔叔的帽子。

五、教学时间：1课时
六、教学过程
1．揭题，看投影尝试问路和指路。

（1）打出投影片。

（2）揭题并讲清说话材料。

教师指图说：小兰星期天到同学冬冬家去，冬冬家住在新华电影院对面，可小兰不知怎么走。

小兰看见了民警叔叔，就上前问路。

（板书：问路）民警叔叔就为小兰指路。

（板书：指路）请大家想一想：小兰会怎么问？民警叔叔会怎么指路呢？
（3）尝试问路和指路。

①请一生扮小兰，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），进行问路和指路表演。

②师生评议，好的方面板书出示。

③小结：同学们很聪明，已经简单地会说了，但是说得还不够好，下面我们要学习课文——问路和指路，看看我们还有些什么地方表演得不好，等一会儿要比一比谁表演得最好。

2．学习短文，明确要求。

（1）默读短文，思考问题，后讨论。

①冬冬家住在哪里？
②小兰是怎样向民警叔叔问路的？
③民警叔叔怎样指路的？
④从小兰的问路和民警叔叔的指路中，我们可以知道问路和指路应注意些什么？
（2）找出问路和指路的话读一读。

（3）小结问路和指路要注意的问题：（板书出示）
①问路，是请求别人帮助，必须注意礼貌，使用礼貌用语。

②指路，是帮助别人，要听清问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

（4）看投影，听录音，体会书上是怎样问路和指路的。

3．分角色表演问路和指路。

（1）两生表演问路和指路。

（2）师生评议。

（肯定表演好的方面，特别是表情方面）
（3）再请学生表演。

（主动上去）
（4）同座同学分角色练习表演，教师巡视、指导。

4．老师呀，非常想到你们家去做客，你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢？
（1）明确要求。

（读指路的要求）
（2）指名上台说，并进行评议。

（3）同座互说，互评。

5．教师进行课堂.总结。

（表扬、鼓励）
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