浅谈学生自治问题
学生班级自治与民主管理制度
学生班级自治与民主管理制度自古以来，教育一直被视为培养人才、塑造人格的重要途径。
然而，在传统的教育体制下，学生往往被动地接受教育，缺乏主动性和创造性。
为了改变这种状况，越来越多的学校尝试引入学生班级自治与民主管理制度，以激发学生的积极性和主动性。
本文将从学生参与决策、班级自治与民主教育的目标、对学生发展的影响以及如何实施等方面展开讨论。
第一，学生参与决策。
传统的教育模式中，班级一切事务皆由老师决定，学生只是被动地接受。
而在班级自治与民主管理制度下，学生有权参与班级各项决策的过程，发表自己的意见和建议。
这样一来，学生能够实际感受到自己的参与价值和影响力，激发出他们的主动性和积极性。
第二，班级自治与民主教育的目标。
通过学生班级自治与民主管理制度的实施，学校的目标是培养学生成为具备自治意识、民主意识和团队合作能力的公民。
这不仅有助于学生在班级内的发展，还能为他们今后参与社会事务打下坚实的基础。
第三，对学生个体发展的影响。
学生班级自治与民主管理制度对学生的个体发展具有积极影响。
通过参与决策和管理，学生能够锻炼自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
同时，学生也会在与他人合作的过程中学会倾听和尊重他人的意见，培养出团队合作的意识。
第四，实施学生班级自治与民主管理制度。
要实施学生班级自治与民主管理制度，首先要明确各个层级的管理职责。
班级内可以通过选举方式产生班级委员会，负责班级的各项事务管理，并与教师进行密切的合作。
学校也可以设立学生议会，由各个班级的代表组成，负责学校层面的决策和管理。
第五，教师的角色。
在学生班级自治与民主管理制度中，教师的角色发生了一定的变化。
传统的教师是班级的管理者和决策者，而在新的制度下，教师应该变成学生的引导者和指导者。
教师应该鼓励学生表达自己的意见和建议，并提供必要的指导和支持。
第六，学生参与的范围。
学生班级自治与民主管理制度中，学生可以参与的范围应该尽可能广泛。
不仅仅限于班级内部的事务，学生还应该参与学校层面的决策和管理。
基于学生“三自”班级管理的实践与思考
基于学生“三自”班级管理的实践与思考摘要：学生“三自”班级管理是指学校通过鼓励学生自治、自律、自立，实现班级内部的自我管理与发展。
这种管理模式旨在培养学生的主体意识和责任意识，帮助他们积极参与班级活动、关心集体荣誉，并学会自我约束和协作合作。
学生“三自”班级管理对于提高班级凝聚力、促进个人发展和培养领导能力具有重要意义。
基于此，以下对基于学生“三自”班级管理的实践与思考进行了探讨，以供参考。
关键词：学生“三自”；班级管理；实践与思考引言近年来，越来越多的学校开始采用学生“三自”班级管理模式，取得了一定的成效。
通过学生自治，班级的纪律性和凝聚力得到提高；通过学生自律，学生们的学习态度和行为规范得到改善；通过学生自立，学生们的主动性和创造力得到发展。
然而，学生“三自”班级管理也面临着一些挑战，因此，我们需要深入研究和反思学生“三自”班级管理的实践经验，以进一步完善和提升这种管理模式的效果。
一、高中学生“三自”班级管理的重要性在高中学生的班级管理中，实施“三自”原则具有重要意义。
高中阶段是学生进行学术和个人发展的关键时期，而良好的班级管理能够提供一个积极健康的学习环境，有利于培养学生的自主性、自律性和自我约束能力，为学生成长成才奠定坚实的基础。
首先，“三自”班级管理要求学生在从容自得中自觉遵守班级规章制度，自觉参与班级活动，并自觉履行自己的责任和义务。
这种自我约束能力的培养，有助于学生形成正确的价值观和行为意识，提高自我管理和自我激励的能力。
通过自愿遵守规章制度，学生们能够逐渐建立起自己独立思考、自主决策的能力，培养出一种对社会责任和集体荣誉感的自觉承担。
他们将更加珍惜学习机会，充分发挥自己的潜力，积极参与到班级的各项活动中去。
其次，“三自”班级管理还要求学生在尊师重教的同时，形成团结友爱的班级氛围。
学生们应该互敬互爱，相互帮助，共同学习和进步。
通过自觉自愿地关心他人，培养出一种包容与宽容的心态，他们在互相尊重和信任中增进友谊，减少争吵和冲突。
学生自治管理 美篇
学生自治管理美篇学生自治管理是指学校内部通过各种形式组织学生自行管理、参与管理、监督管理的一种管理模式。
在这种管理模式下，学校为学生提供更多的自主权，让他们在学校管理中发挥更大的作用，培养他们的自治能力和责任感。
学生自治管理不仅有助于学生个人发展，也有利于学校营造和谐、民主、敬业的学习环境。
下面将围绕学生自治管理展开讨论，探究其在学校管理中的重要性和作用。
学生自治管理能够培养学生的自主能力和责任感。
在学生自治管理模式下，学生不仅仅是学校的“被管理者”，更是学校管理的参与者和监督者。
通过参与学校管理，学生们能够学会独立思考、自主决策、承担责任，培养了解各类社会问题的独立思考能力，并提高了学生们相应的管理水平和能力。
学生自治管理有助于促进学校的民主教育。
在学生自治管理机制下，学生有权利参与学校各项管理决策，并通过民主程序表达自己的意见和建议。
这种机制不仅增强了学生对学校管理的认同感和归属感，也有助于提高学生的民主意识和民主素养。
在这一过程中，学生们将逐渐形成自主行动、表达意见和妥协协商的良好习惯，使得学生自治管理的制度更加健全和完善。
学生自治管理有利于提高学生的管理水平和综合素养。
通过学生自治管理模式，学生们将会在组织、协调、决策等方面得到锻炼，提高了学生的管理能力和组织能力，培养了学生们面对复杂问题时的应变能力。
这些能力不仅对于学生成长发展有重要意义，更为其今后的社会生活和工作打下了良好的基础。
学生自治管理有助于营造和谐的学校氛围。
通过学生自治管理，学校管理者更多地听取学生的声音，并且在学校管理和学生需求之间建立起相互尊重的关系。
学生自治管理也能够调动学生的积极性，增强学生的主人翁意识，使学校管理更趋合理合情。
这样一来，学校内部的沟通机制和问题解决方式将更为顺畅，学校的管理工作也能更加科学、民主、高效地开展，进而营造出和谐、民主的学习环境。
在学校中推行学生自治管理，不仅有助于学生的个人成长和综合素养提升，更有利于学校管理的顺畅进行和学校文化的建设。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策近年来，随着高教事业的快速发展，大学生管理工作变得越来越重要，然而学生管理工作中依然存在很多问题。
本文将从以下几个方面进行浅谈，并提出相应的对策。
一、学生管理制度不健全学生管理制度不健全是目前大学生管理工作中存在的一个普遍问题。
一方面，有些学校的制度制定不规范、不完善，缺少详实、权威性的制度规定；另一方面，一些制度的执行体系缺失，导致学生管理工作中无法有效推进。
对策：学校应该在制度完善方面下大功夫，在不断完善和修改的基础上，加强对各项制度执行的监督力度。
同时，建立严格的考核制度，对执行制度的人员进行考核，提高他们的管理水平和任务完成效率。
二、学生管理措施不足在学生管理工作中，有些学校对学生管理措施不够充分。
学生一旦出现违规现象，学校方面常常只以口头警告、口头批评的方式来解决问题，不做进一步处理，这样无助于促进学生规范行为、文明学习。
对策：学校要加强对学生管理措施的制定和完善，逐步建立一整套规范、权威的学生管理措施体系。
同时，扩大学生管理事项、增加学生管理人员等方面发展完善学生管理措施。
三、学生管理理念落后学生管理理念的落后也是学生管理工作中普遍存在的问题之一，有些学校学生管理的操作流程与管理理念落后，缺乏科学性和前瞻性，导致管理工作效率不高。
对策：学校要推进学生管理专业化、科学化，把握现代信息技术的手段，学习合理有序的管理理念，不断优化学生管理工作流程，积极发展新型学生管理模式。
四、学生管理班级管理不到位学生管理班级管理不到位也是存在的问题之一，班级管理中存在很多问题，如管理不严等问题。
对策：学校可以加大对班级管理的宣传力度，提高班主任的管理水平，注重班级文化建设，强化学生班级自治意识，逐步建立班级“和谐管理”机制。
五、学生管理教师意识不够强在学生管理工作中，教师是核心。
但有些学校教师的学生管理意识不够强，对学生管理工作经常敷衍了事，缺乏主动性，甚至影响学生的正常学习。
学生班级自治规定
学生班级自治规定《学生班级自治规定》学生的参与班级自治，既是学校整体教育管理的延伸，也是培养学生自主意识和团队协作能力的有效途径。
为了更好地管理班级，促进班级自治的发展，本文将就学生班级自治规定进行阐述与讨论。
第一章：班级自治的背景和意义班级自治是指学生自己发挥主动性，参与到班级管理和决策中。
它能促进学生的独立思考、创造力、责任心和团队协作精神的培养，为学生提供了一个锻炼自主能力的机会。
第二章：班级自治的基本原则班级自治的实施必须遵循一些基本原则，包括平等、民主、公正、公开等。
班级自治必须以班级共识为基础，尊重每个学生的权利和利益，并建立有效的参与机制。
第三章：班级自治的运作机制班级自治的运作机制包括班级干部选举、班级会议制度、班级事务管理和班级规章制度等。
通过这些机制，学生可以直接参与到班级事务的管理中，增强其主动性和责任感。
第四章：班级干部选举班级干部选举是实施班级自治的重要环节。
一方面，学生可以通过选举产生具有代表性的班级干部，另一方面，通过参与选举，学生也能提升自己的组织能力和领导才能。
第五章：班级会议制度班级会议是班级自治的重要组织形式，通过班级会议，学生可以讨论并决定一些重要的班级事务，增强了学生的参与感和决策权。
第六章：班级事务管理班级自治必须建立一套完善的事务管理制度，包括日常学习管理、纪律管理、活动组织等。
通过学生的参与，班级事务的管理更容易调动学生的积极性，形成良好的班级氛围。
第七章：班级规章制度班级自治需要建立一些规章制度，以规范班级内部的秩序和行为。
这些规章制度应由学生共同商定，并且经过全体学生的认可和遵守。
第八章：班级自治与师生关系班级自治不意味着取代师生关系，而是在师生关系基础上的一种延伸和拓展。
学校应该注重教师和学生的互动与沟通，鼓励教师与学生一起参与班级自治，共同促进班级的健康发展。
第九章：班级自治与学校管理班级自治与学校管理是相辅相成的，学校管理不能忽视班级自治的力量。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校管理工作中的重要组成部分，它直接关系到学校的教育教学质量和学生的健康成长。
在学生管理工作中，我们不可避免地会遇到各种各样的问题，这些问题会影响到学生的学习和发展。
我们需要认真分析学生管理工作中存在的问题，并及时制定相应的对策，以提高学生管理工作的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生纪律问题学生在校期间不遵守学校纪律、违反校规校纪的现象比较普遍。
一些学生对学校制定的规章制度缺乏应有的敬畏和重视，导致违纪现象屡禁不止，严重影响到校园秩序和学生的正常学习生活。
随着社会的发展和变革，学生的心理问题也愈发凸显。
一些学生存在着焦虑、压力大、人际关系不好等心理问题，这些问题会对学生的学习和生活造成不良影响。
一些学生在校园内外存在违法犯罪行为，给学校管理工作带来了极大的困扰。
这些学生不仅危害自身，还可能对其他学生和教职员工造成伤害，给校园安全带来威胁。
二、对策1. 加强教育引导对于学生纪律问题，学校应该加强对学生的纪律教育和引导。
建立健全的学生管理制度，加强对学生的纪律教育，让学生明白纪律是学校的保护伞，而非束缚。
建立学生自治组织，让学生参与学校管理，增强学生对纪律的认同感。
2. 开展心理辅导对于学生心理问题，学校应该加强心理健康教育，让学生了解心理问题的成因和解决方法。
学校可以开展心理辅导工作，为有需要的学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，保持身心健康。
3. 健全安全管理制度学生管理工作中存在的问题是多方面的，需要学校全体教职员工共同努力，才能有效解决。
我们应该加强对学生的教育引导，做好心理辅导工作，同时健全学校的安全管理制度，共同为学生的健康成长创造一个良好的学习生活环境。
希望学校能够不断完善学生管理工作，为学生提供更好的学习生活条件。
【2000字】。
学校学生自治组织方案
学校学生自治组织方案导言：学校是培养学生综合素质的重要场所，为了提高学生的参与度和主动性，建立一个有效的学生自治组织是非常必要的。
本文将探讨学校学生自治组织的方案，旨在为学校提供一种有效的参与形式，培养学生的领导能力和责任感。
一、组织介绍学校学生自治组织是由学生自己组成的独立团体，旨在发挥学生的主体性和参与性。
该组织由学生代表选举产生，负责协调和解决学生权益问题，推动学校的发展和进步。
二、组织结构学校学生自治组织的组织结构应包括学生大会、学生会、学生部门和学生班级。
学生大会由全体学生代表组成，负责决策重大事项。
学生会是学生自治组织的行政机构，由学生代表选举产生，担任各职务并负责具体工作。
学生部门则根据学校的特点和需求设置，包括学术科研部门、文化艺术部门、体育健身部门等。
学生班级是组织的基本单位，负责组织班级内各项活动。
三、功能与职责学生自治组织的功能是为学生提供一个参与管理学校的机会，培养学生的领导能力和团队合作精神。
具体职责包括：1. 维护学生权益：代表学生提出诉求，维护学生的合法权益，促进学生与学校的沟通和协商。
2. 承办校园活动：组织各类校园活动，如文艺演出、运动会等，丰富学生的课余生活。
3. 提供服务支持：为学生提供学习和生活上的支持和指导，如心理咨询、学习辅导等。
四、选举与任期学生自治组织的成员应通过选举产生。
选举程序应公开、公正、透明，充分尊重学生的意愿。
任期一般为一年，可依据实际情况适当调整。
五、资金与资源学校应为学生自治组织提供一定的资金和资源支持。
这包括活动经费、办公场所、设备等。
学生自治组织也可以通过募捐等方式筹集资金。
六、与学校的关系学生自治组织是学校的重要组成部分，学校应充分支持和信任学生自治组织，给予其在校园管理中的独立地位和决策权。
同时，学校也有责任对学生自治组织进行指导和监督，保证其健康发展。
七、培养学生的领导能力与责任感学生自治组织的目的之一是培养学生的领导能力和责任感。
浅谈班主任如何引导学生自主 自理 自治
浅谈班主任如何引导学生自主自理自治班主任是班集体的组织和管理者，学生是班集体的小主人，在制定班务工作计划时，要经过班级学生讨论后集体制定，特别是在学生的共产主义思想教育过程中，班主任对学生的思想道德、品格、行为习惯起着主导作用，但是当前班主任工作中仍然存在着包办、代替、硬灌、加压的弊端，这对于教育未来开拓型、创造型的人才却是不利的。
如何才能正确抓好班级工作管理？就笔者多年来担任班主任工作的浅显方法呈现给大家，以供参考。
笔者认为：应从尊重学生的原则出发，正确地引导学生自主、自理、自治，这是目前改革班主任工作，增强班务工作活动的一个重要举措，是促进班级工作蓬勃发展、富有生机的一种有效管理方法。
一、自主，即发挥学生的主人翁精神在组织班级教育活动中，制定活动方案要信任学生，激发学生的自信心和自尊感，培养学生的自主意识，如：班级组织《祖国，我的家园》主体班会时，我让学生开展社会调查，做好小记者，演讲文艺演出等切合实际的一系列创造性活动。
通过各种方式，激发学生兴趣，启迪学生思维，让学生当活动的主人，自己调查，自己设计，自己主持活动，自己评价，这一系列活动，班主任绝不能包办，事实证明，通过上述活动，学生思路开阔，想象丰富，主意新颖，完全能够人人进入角色，成为活动的主人。
近年来，为培养学生的自主意识，我设计了很多方案，按照方案开展了丰富多彩的活动，生动地反映了新一代学生在自主意识下迸发出来的创造能力及各种综合能力。
然而自主并不等于降低对班主任的工作要求，更不是放任自由，而是按学生年龄、知识结构、能力大小去精心设计，正确引导，真正体现出班级活动的主人是学生。
二、是自理，即学生会自己管理自己为培养学生的机智、胆略、组织能力、独立工作能力和为他人服务的思想，在班级工作中，我采取了学生群体管理班级方法，班主任不唱独角戏，将一学期的各项工作，分成细致的小项目，如：护楼小组、各学科代表、小实验员，早操、室外公物管理及学校安排的卫生管理，班委会的工作明确到人，使每个学生都成为班级的小管理者，并且受班级委托，为班级承担一至两项工作任务，并提出明确的责任要求，通过这一活动，使学生有了对班集体的责任感与荣誉感，把自己的全班服务的行为与全班的荣誉紧密结合起来。
浅谈培养学生的自治能力
【 学法指导 】
浅谈培 养学 生的 自治能力
潘 加 健
（ 江苏省扬州 中学教育集 团树人学校 ， 江苏
的道 德 感 情 。
三、 激发学生的 自我 管理动机培养 自我管理的能力
只有使 教育者 的教育与学生的 自主教育协调发展 、
形成 “ 共振” 的时候 ， 教育才是有效的。建立学生 自主发 展 的激 励机制 ， 创设发展学 生个性 的环境与氛 围 ， 应是 教育者最关 注和首先要做 的事 。 自主教育是班级 自主 管理 的延伸 和深化 ，也是班级 自主管理 的归 宿和落脚
扬州 ２ ５ ０ ） ２ ６ ０
摘要 自治的人 ， 而不是一个 由别人管理的人 ， 也就是说班级 管理
追 求的 不 是他 治 ， 而是 自治 ， 不是 他 律 ， 而是 自律 。班 主 任在 平 时的 教 育 教 学 中应 有 ３ ／ 培 养 学 生 的 自我 管理 能 ．＂ ￣ ＂ ｒ －
教师率先垂范发挥班主任 的人格魅力 孔子日 ：其身正 ， 令则行 ； “ 无 其身不正 ， 有令不行 。 ” 作为一个班 主任 ， 先是班级 的一分子 ， 主任的言行 首 班 举止就是学生效仿 的对 象。对班级学生提 出的各方面 要求 ， 自己一定要身先士卒 。用 教师 的良好形象感染学 生， 班主任 的人格魅力是无穷 的 ， 班主任的思想觉悟 、 道 德素质 ， 对学生有很大的影响。班 主任不仅在 自己讲授 的课 程 中要循循善诱地进 行引导 ，还要通过 言传 身教 让学生懂得做人 的道理。教育过程就是一 种人格完善 的过程 ，这种完善在很 大程度上取决 于班 主任 自身人 格力量所施 加的影 响 。新时期班 主任更 要 以高 尚的人 格去影响学生 。不管是在教育或教学 中 ， 不论是有 意还 是无意的 ， 在教育教学 的同时将 观念 、 气质 、 性格 、 养 、 修 情趣 、 爱好 等都和管理 、 知识连在一起对学生施加影 响 ，
浅谈高校学生管理工作中的问题与对策
由于各种压力较大 ， 大部 分 的大学生 存在心理问题 ， 绝 数据表 明 ： 约 有 ４ ％ 的 学 生 存 在 不 同程 度 的 自卑 心 理 ， 中严 重 者 超 过 大 ５ 其 ２ ％， １ 女生的 比例较男 生略高。 因此他 们的就业压力 、 学习压力 明显 加 大 。现 在 的 学 生 大 部 分 是 独 生 子 女 ， 父母 的 “ 上 明 珠 ”， 而 是 掌 因 备受呵护 ， 至于娇惯 、 甚 溺爱 ， 从而使他们 依赖性强 、 心理 承受 能力
随着时代的发展和社会进 步的需要 ， 高等教育 已不再是以往大 家头脑 中的 “ 精英教育”。自 １９ ９ ９年高等 院校扩招以来。无疑在扩 大 内需 、 推动消费 、 推后就业压力、 高劳动者素质等方面起了积极 提 的影响 ， 为培养不 同层次的人才起到有益 的作 用 ， 但也给学校带来 教学 、 管理上的压力 。以下试 对高校学生管理工作 中遇到的问题提 出一些思考。 １学生管理工作 中遇到的问题 １１学生人数多 ， ． 学生管理队伍 薄弱 近几年各高等学校在校生人数急剧增加 ， 给高等学校既带来发 展机会 ， 又带来教学 师资短缺 、 校舍紧张 、 教学 仪器设备不足 、 馆藏 图 书 少 等 诸 多 问题 ，各 学 校在 原有 基 础 上 纷 纷 通 过 建设 新 校 区 ， 院 校合并等手段扩大发展 ， 这样如何使 高等学校在规模扩大以后保持 和提高学校 的教学 、 科研 、 管理水平成 了摆 在高校面前的一个重要 课题。学校硬件设 施可以通过 一定资金投入在短期 内解决 ， 而师资 队伍却不是一朝一夕的事情。随 着学生人数 的增加 ， 尤其是不同年 龄段和各行各业的人到高校学 习， 给我们 的学生管理工作也提 出新 的挑战。另外随着高等教育大众化的进程 ， 学生的总体质量必然有 所下降 ， 而高等教育 担负着培养人才的重要使命 ， 必须坚持 以人为 本 ， 利 于 人 的全 面 发展 和 全 民 族 素 质 的提 高 ， 不 可 以 用 人 数 换 有 决 质量 ， 学生管理工作 作为教育人的重要环节在生源质量下降和培养 高素质人才之间起 着至关 重要 的作用 。 １２ 学 生 自理 能 力 差 。 生 心 理 问题 日益 突 出 Ｉ 学 在观察中发现 ，学生的 自理和 自律能力呈两种不协调发展的趋 势 ： 自农 村 的学 生 比较 勤奋 ， 来 在学 习和独 立 生 活 中 自理 能 力较 强 ， 基 夺能 自己照顾 自己 ， 且乐于帮助他人 ； 自城镇 ， 而 来 特别是一些经济较 宽裕地区。或是独生子女家庭 的学生 ， 在生活上花钱随意， 自理能力 差 ， 整 理 内 务 ， 人 生 活 秩 序 比较 混 乱 ， 按 时 作 息 情 况 比较 不 个 不
高校学生安全自治管理途径
文化视野453高校学生安全自治管理途径孙韦霞 河海大学摘要：随着时代的变迁和学生特性的发展，我们应该开始探寻新的有效的高校安全管理模式。
通过加强大学生安全防范意识和防范技能的培训，建立健全工作守则和其他相关工作制度，充分发挥班干部在学生安全自治管理的作用，构建和谐、安全公寓，加强大学生安全志愿者队伍建设这些措施能够提高学生安全自治管理的能力，有助于建立学生自治体系。
关键词：高校安全管理模式；群防群治；学生安全自治管理中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)003-0453-01近年来，随着全球经济一体化的深入，办学规模地不断扩大，校园逐渐成为一个开放式的教育园区，使得新时期下高校不稳定因素增加，安全问题进入多发、易发阶段。
随着时代的变迁和学生特性的发展，仅依靠传统的有限的学生管理人员保障日常安全预防和管理工作已经远远不够，我们应该开始探寻新的有效的高校安全管理模式，积极调动并充分发挥学生的主观能动性，培养学生安全自治管理。
校长治校、教授治学、学生自治是建立现代大学制度的基本方向，充分认识依靠大学生自治组织加强学生安全管理工作的必要性，对于指导和落实各项安全管理工作及防范措施具有重要意义。
（一）有利于搜集各种安全信息，真正做到群防群治安全工作自治组织中学生安全信息员来自学生中，能及时搜集有价值的各种安全信息，了解师生思想动态。
他们将这些不安全信息及时反馈，有助于把影响校园安全及稳定的因素消灭在萌芽状态。
（二）有利于提高大学生的法治化意识，更好地贯彻“依法治国”高校安全管理工作是学生参与保障自己的安全管理，在安全管理和安全行为的影响下，不断增强学生法律意识、文明意识，使学生个体自我安全管理素质得到提高。
（三）有利于培养大学生产生认同感、参与感，调动大学生学习的积极性和主动性学生安全自我管理能够培养大学生的组织协调能力、经营管理能力、语言文字表达能力和社会交往能力。
建立学生自治组织制度
建立学生自治组织制度学生自治组织制度是指学生在自主学习和管理方面进行组织和协调的制度化安排。
通过建立学生自治组织制度，可以促进学生的主动性、创造性和责任感的培养，提升学生的综合素质和发展潜能。
本文将从以下十二个方面展开回答写作。
一、发展背景学生自治组织制度的建立是适应学校发展和学生需求的需要。
随着教育理念的变革和学校管理模式的转变，学生自主能力的培养成为重要的目标。
二、定义和作用学生自治组织制度是学校对学生的管理过程中，明确学生参与管理的权力，建立相应的组织架构和管理机制，确保学生参与管理的有效性和公正性。
三、组织结构学生自治组织制度应包括学生会、班级委员会、学生社团等组织形式。
学生会是学生自治组织的核心和表达层面，班级委员会是班级自治的基石，学生社团是学生自主发展的平台。
四、选举与选拔学生自治组织应根据适宜的程序和标准，进行定期选举与选拔。
选举程序应透明公正，选拔依据应合理科学，以确保学生自治组织的代表性和领导能力。
五、权力与责任学生自治组织的权力应明确界定，包括参与校内事务决策、组织活动与服务等方面；同时，也应要求学生自治组织承担相应的责任，确保学生自治组织的有效运行。
六、培养领导能力学生自治组织制度的建立，有利于培养学生的领导能力和组织能力。
通过组织中的实际工作，学生可以锻炼自己的组织策划、沟通协调、问题解决等能力。
七、促进人际关系学生自治组织制度的建立，有利于促进学生之间的交流与合作。
学生在组织活动中，可以结识更多的同学，增强相互之间的了解与信任。
八、推动校园文化学生自治组织可以有效推动校园文化建设。
通过组织各类文艺、科技、体育和公益活动，丰富学校的文化生活，提升学校的整体形象与品质。
九、监督与改进学生自治组织制度有利于学生对学校管理的监督与改进。
学生代表可以及时反馈学生的需求与意见，促进学校管理的优化与完善。
十、师生互动学生自治组织制度的建立，也有助于师生互动的深化。
学生代表可以与教师代表展开有效沟通，共同探讨学校管理和教学改革的问题。
浅谈中职学生管理存在的问题及对策
浅谈中职学生管理存在的问题及对策中职学生作为高中阶段的学生群体之一，其管理存在着一系列的问题。
如何有效地管理中职学生，成为了中职学校管理者和教师们需要解决的重要课题。
本文将对中职学生管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1.学生自律性不强中职学生在学习和生活中存在一定的自律性不强的问题。
他们容易受到外界的干扰，缺乏自我约束能力，常常出现迟到早退、旷课逃课等现象，严重影响了学习效果和学校的正常秩序。
2.缺乏职业规划意识中职学生对自己的未来职业规划意识不强，对所学专业的重要性和就业前景缺乏了解。
他们在选择专业时往往盲目跟风，缺乏对未来职业的认知和准备，导致毕业后找不到合适的工作。
3.缺乏团队合作意识中职学生在团队协作中存在一定的问题，他们缺乏团队合作意识和团队精神，缺乏团队协作技能。
这不仅影响了学习效果，也影响了日后的职业发展。
4.缺乏对社会规则的认识中职学生在社会规则的认知上存在一定的问题，他们对社会法律法规、道德规范等认知不足，容易犯错误或者受到诱惑而做出违规行为。
二、解决对策1.加强学生自律教育针对学生自律性不强的问题，学校应加强学生自律教育，通过开展校园文明行为教育、学生自治管理等活动，引导学生树立正确的自律观念，提高他们的自我管理能力。
2.开展职业规划指导中职学校应该加强对学生的职业规划指导，开展职业规划讲座、职业体验活动等，帮助学生了解各个专业领域的就业前景和要求，引导学生根据自身兴趣和特长选择适合的专业。
3.注重团队合作能力培养学校应该注重对学生团队合作能力的培养，通过开展团队建设活动、团队合作项目等，引导学生了解团队协作的重要性，提高他们的团队合作意识和技能。
4.加强社会诚信教育学校应该加强对学生的社会诚信教育，通过开展社会规则宣传教育、社会实践活动等，增强学生的社会规则意识，引导他们做一个守法守规的好公民。
三、结语中职学生管理存在的问题需要学校和教师们高度重视和思考，只有加强教育管理，充分发挥学校和教师作用，才能有效解决中职学生管理存在的问题，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
浅谈对少数民族地区问题学生的分析与教育对策
教育管理为提高学生的艺术素养、提升音乐课堂的教学质量而采用的一种教学手段。
音乐课程标准明确指出：要提高学生的创作能力。
要达成这一目标，作为音乐教师自身必须具备扎实的创作编排能力以及引导学生正确进行创作编排的能力。
综上所述，中小学生音乐教师要具备声乐演唱、器乐演奏、即兴弹唱、合唱指挥、舞蹈表演和创编这六项必备专业技能来宏观指导自己的教学实践活动。
参考文献：作者：郭海霞，崔彦海《艺术教育创新论丛》，中国文联出版社，第222、224页现在的学生难管、难教育，几乎是每个教育工作者的共识，甚至有的教师感叹学生一届不如一届，未成年人的德育问题更是引起了全社会的关注。
那些经常违反道德行为准则和有较严重的道德过错的学生，我们常称之为“问题学生”。
对这些“问题学生”进行教育，是学校当前工作的一个难点，也是教师议论的热点。
我试图从教育学、心理学的角度分析这些学生品德不良的形成原因及教育对策进行探讨。
一、“问题学生”品德不良的表现1、缺乏亲情关爱，性格孤僻，逆反心理强。
2、没有明确学习目的，学习不用功。
3、起哄、搞恶作剧、欺侮同学、顶撞教师、无礼貌、骂人、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损坏公物等。
4、拉帮结派，成立团伙，逞强称霸，敲诈勒索，到社会上寻衅滋事，或把校外的势力勾搭到校内来，扰乱学校正常教学秩序。
转化“问题学生”是获得教育教学大面积丰收的重要保证，是全面提高学生素质的关键。
许多教师一提到“问题学生”就感到头痛，认为“朽木不可雕”，其实，只要找到问题所在，“问题学生”是能够变成好学生的。
《三字经》说：“人之初，性本善”。
可见这些“问题学生”并非天生。
那么是什么原因让这些花季少年迷失方向执迷不悟呢？二、“问题学生”产生的原因1、缺乏正确的道德观念。
青少年的某些品德不良行为，往往是由于对有关道德行为准则缺乏应有的理解，再加上外部条件的影响而产生的。
2、异常的情感表现。
品德不良的学生之所以会干一些违反道德规范的事，是因为缺乏亲情的关爱，得不到老师和同学的关心。
学生自治组织发言稿范文
学生自治组织发言稿范文
各位老师、同学们：
大家好！
作为学生自治组织的一员，我很荣幸能站在这里向大家发表一下自己的看法。
学生自治组织是大家的组织，我们有责任和义务为同学们谋福利。
在过去的一段时间里，我们已经取得了一些成绩，但也面临着一些困难和挑战。
首先，我想说的是我们需要更多的同学积极参与到自治组织的工作中来。
只有大家齐心协力，才能更好地为大家的利益发声。
我们需要更多的人提出建议，参与讨论，共同制定更好的方案。
同时，我们也需要更多的人来负责执行，把提出的建议变成现实。
其次，我们需要更多的资源支持。
资源的支持是我们做好工作的基础。
我们需要更多的老师和学校管理层的支持，更多的社会资源的帮助，更多的同学的理解和配合。
只有有了更多的资源支持，我们才能更好地为大家服务。
最后，我希望大家能积极参与到学生自治组织的工作当中来。
我们的目标是为了更好地满足同学们的需求，为同学们的学习、生活提供更好的环境和条件。
谢谢大家！。
学生自治管理 美篇
学生自治管理一、学生自治管理概述学生自治管理是指学生在学校中自我管理、自我教育、自我服务的一种管理模式。
这种管理模式旨在培养学生的自主性、创造性和社会责任感，提高学生的综合素质和能力。
学生自治管理的定义与目标在于通过学生的自我管理和自我教育，实现学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为社会的进步和发展做出贡献。
学生自治管理历史悠久，早在古希腊时期，柏拉图就提出了“自我教育”的理念，认为学生应该通过自我管理和自我教育来提高自身素质。
在近代，随着民主思想的兴起，学生自治管理的理念逐渐得到重视。
在中国，自民国时期开始，学生自治管理的实践就已经开始，但当时的学生自治管理只是为了维护学生的权益，没有涉及到学生自我管理和自我教育的内容。
二、学生自治管理的理论基础1.自我管理理论自我管理理论是实现学生自治管理的理论基础之一。
自我管理理论认为，学生应该通过自我管理和自我教育来实现自身的发展。
这种理论强调学生的自主性和创造性，认为学生应该通过自我管理和自我教育来提高自身素质和能力。
2.民主管理理论民主管理理论是实现学生自治管理的理论基础之二。
民主管理理论认为，学生应该通过民主参与和管理来实现自身的发展。
这种理论强调学生的民主权利和参与意识，认为学生应该通过民主参与和管理来提高自身素质和能力。
3.自治与法治理论自治与法治理论是实现学生自治管理的理论基础之三。
自治与法治理论认为，学生应该通过自治和法治来实现自身的发展。
这种理论强调学生的自治权利和法治意识，认为学生应该通过自治和法治来提高自身素质和能力。
三、学生自治管理的实践策略1.建立自治机构建立自治机构是实现学生自治管理的首要任务。
学校可以设立学生会、学生自律委员会等自治机构，由学生代表组成，负责组织和管理学生的自我管理和自我教育活动。
同时，学校还可以设立其他的学生自治组织，如学术科技类、文化艺术类、体育健身类等社团组织，为学生提供更多的自我发展和自我展示的平台。
学校开学学生自治组织活动方案
学校开学学生自治组织活动方案引言：随着新学年的开始，为了促进学生的全面发展和提高学校的综合素质，学校决定设立学生自治组织。
本文将从活动内容、组织结构、宣传推广、社团建设、合作交流、成果展示、经费保障、活动规范、评估机制、师生互动、团队建设和学生自治意识培养等方面，探讨学校十分关注的学生自治组织活动方案。
活动内容：活动内容应覆盖学生的多个方面，包括学术研究、文化艺术、体育运动等。
学生自治组织可以举办学术报告会、科技创新大赛、文化艺术展览和体育竞赛等活动，以满足不同学生的兴趣和需求。
组织结构：学生自治组织应设立主席团、秘书处和不同职能部门。
主席团负责制定活动计划和管理活动执行，秘书处负责组织会议和活动纪要的记录，不同职能部门则负责具体活动的组织和执行。
宣传推广：为了让更多学生参与到活动中来，学生自治组织应加强活动的宣传推广。
可以通过校内广播、海报、微信公众号等多种方式，向全校师生宣传活动的意义和内容，并及时更新活动信息。
社团建设：学校可以将社团与学生自治组织相结合，形成互相促进的良性循环。
学生自治组织可以选择优秀的社团作为联合举办活动的合作对象，从而提高活动质量和效果，激发学生创新力和团队协作精神。
合作交流：为了培养学生的合作意识和团队精神，学生自治组织应积极与其他学校的学生自治组织开展交流活动。
通过互访、联合举办活动等方式，使学生们能够相互学习和借鉴，共同提高。
成果展示：为了激励学生的参与和积极性，学生自治组织应设立成果展示平台。
可以通过学校网站、学校公告栏、学生自治组织的微信公众号等途径，展示学生在活动中的优秀成果和表现。
经费保障：学生自治组织在开展活动时需要经费的支持。
学校可以提供一定的经费用于学生自治组织的活动开展，同时鼓励学生自治组织通过其他途径如赞助、募捐等方式筹集经费。
活动规范：为了保证活动的秩序和安全，学生自治组织应制定活动规范。
包括活动场地的使用管理、参与人员的行为准则等方面，以确保活动的顺利进行。
浅谈高校学生会管理
浅谈高校学生会管理【摘要】高校学生会管理在校园中起着重要的作用，通过组织各种活动和服务，促进学生的综合发展和校园文化建设。
学生会的组织结构和职责需要合理分工，确保各项工作有序进行。
在学生会管理中也存在着一些问题，如组织不够民主、行政效率低等方面的挑战。
为了提升高校学生会管理水平，可以采取一些方法，如加强培训和引入新的管理模式。
培养更多学生会管理人才也是关键，他们将是未来学生会发展的中流砥柱。
通过不断改进管理机制和提升人才素质，高校学生会的工作将更加高效、优质，为广大学生提供更好的服务和组织更有影响力的活动。
【关键词】高校学生会管理，重要性，组织结构，职责，存在问题，提升方法，人才培养，引言，结论1. 引言1.1 引言学生会是高校学生自治组织的重要机构，承担着联系学生与学校、服务学生、推动学校发展的重要职责。
学生会管理是高校管理的一个重要组成部分，关系着学校的政治稳定、文化建设和学生的切身利益。
随着高校学生会管理工作的不断深入和发展，学生会管理的重要性也日益凸显。
高校学生会管理的重要性体现在多个方面：学生会是学生的代表和组织，能够更好地反映学生的需求和意见，促进学生自治和民主参与；学生会是学校管理的一种补充和支撑，可以有效地促进学校管理与服务水平的提升；学生会管理也是培养学生领导力和团队合作能力的重要渠道，有利于学生成长和发展。
通过对高校学生会管理的重要性进行分析，我们可以更好地认识并理解学生会管理的意义和价值，为进一步探讨学生会管理的组织结构、存在问题、提升方法和人才培养提供了理论基础。
在接下来的内容中，我们将深入探讨高校学生会管理的各个方面，以期为高校学生会管理工作的改进和完善提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 高校学生会管理的重要性高校学生会管理的重要性在于其在学校中承担着重要的角色和职责。
学生会作为学生自治组织，能够代表学生群体的声音，维护学生权益，促进师生沟通与合作，提高学校内部管理效率。
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浅谈学生自治问题
近来，读书俱乐部中有不少老师都提到了学生自治问题。
正如陶先生所说：“学生自治这个问题，是自动贯穿德育的结果……是现在教育界一个极重要的问题。
”
现代语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我认为其中的自主从某种意义上来说，与陶先生口中的“自治”是大同小异的。
“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。
”这是陶先生给学生自治下的定义。
单从一个定义，我们或许无法正确来理解它的深刻内涵，也不知道究竟怎么做，才能让我们的学生也能学会这样的自治，那不妨来看看下面这几句话：
一、“譬如游泳，要在水里游；学游泳，就须在水里学。
若不下水，只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水的时候，还是要沉下去的。
”一读到这句话，我就联想到了近年来开展得如火如荼的综合实践活动。
这门现在看来极其重要的课程，与学生自治有着千丝万缕的关系。
综合实践活动就是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
实话说，放眼我们整个市的小学，能让这个活动真正深入人心的，能有几所？真正带给学生益处的，又有多少？这也说明，我们的综合实践活动只是表面上的轰轰烈烈，切实要做的事情还有很多很多，这也不是一个两个领导下一个“命令”就能做得好的事情。
（可能有点偏激了。
）每一个环节，每一个人，从上到下，由始至终，都需谨慎、认真、努力、严格做到的事情，更多的还是要在这条探究、摸索的道路上向前进。
二、“我们办学的人所定的规则，所办的事体，不免有与学生隔膜的。
有的时候，我们为学生做的事体越多，越是害学生。
因为为人，随便怎样精细周到，总不如人之自为。
”是的，“我们与学生经验不同，环境不同，所以合乎我们意的，未必合乎学生的意。
勉强定下来，那适应学生需要的，或者遗漏掉；那不适应学生需要的，反而包括进去。
”一读到这几句话，我就自然而然联想到了班主任制定班规的事情。
现在的孩子虽然是孩子，但是随着时代的进步，环境的差异，自我中心也是越来越强。
如果给了他们过多的自由，那么对于班级管理来说，就等同于放任。
因此，很多教师为了避免这样的后果，所以班规的制定也往往是一己之言，这对于中低年级的孩子来说，或许还可以适用，但是到了高年级，尤其是面对一群个性十足的孩子，实施起来，就可能出现很多的问题。
试想一下，我们国家、地方，如要颁布一条新的明文规定、法律条文什么的，也不是某一个说了算。
否则，要人民代表大会来干嘛呢？在制定班规这一方面，我们还是可以还给学生一些自治的权利，当然，现在完全放手，对我们、对学生，都是不可取的，班规仍然可以在我们的引导之下进行共同制定、修改。
到时，学生与老师之间也会越来越亲近。
三、陶先生在这一章中提到了一个学生自治会的问题。
这不免让人联想到各所高校当中的学生会。
它的其中一个功能就是“倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的课外活动和社会服务，努力为同学服务。
”大学生普遍都是成人了，所以有一定的能力，在这样一个机构当中发挥自己的才干，为今后走上社会做好充分的准备。
现在，不少高中也有学生会存在，但是有着高考的压力在那儿摆着，真正的实施起来还是存在一定的难度的。
在家长、学生、老师身上等等都有着或多或少的阻力。
而在初中和小学，基本上都是班干部为主，应该没有学生会之类的称呼存在。
你看，在我们国家，现在要让学生的能力有比较大范围的提升，还是要等到上大学。
然而，时代的变迁，能力的重视，今后的小学说不定也会有学生会的出现。
谈到学生自治问题，是说不完，道不尽的。
诚如陶先生所说：“必须将其视为一件大事，当做学问去研究，美术去欣赏，才算是真正的学生自治。
”。