2024年教研员述职报告范本(五篇)

2024年教研员述职报告范本
真心教研，把握学科引领和导向
尊敬的各位领导、专家、同仁：
我叫刘文，现任我市教育局教研室中学数学教研员，我汇报的题目是真心教研，把握学科引领和导向。

下面就几个方面进行汇报，不妥之处，敬请批评指正。

第一、教研员对教师专业发展目标的引领
教研员是学科区域的领军人，的基础上带出一批优师。

教研员所带教师队伍是一支情感、态度、价值观各异、专业水平参差不齐，个体差异较大的复杂群体。

教研员必须下到学校，走近教师，了解教师，做到心中有数，分层次、有针对性地培训指导教师，促使不同类型教师获得不同的发展目标和成长途径。

观察课堂上、生活中和交往着教师，可以发现，我们教师类型主要有新手型、表演型、点子型和工匠型。

我们认为：新手型教师有___，可塑性大，有发展潜力；表演型教师具有较强的表现欲，会利用教具等进行表演，但缺少自己的见解，难于形成自己的教学风格，点子型教师常有好的创意，并能落实于教学设计之中，但不善于自己在课堂上表达，展示，工匠型教师有较丰富的教学经验，却疏于反思惯性运作。

那么，如何让新手型教
师自身挖潜由稚嫩走向成熟，表演型教师具备自主教学能力，逐渐形成自己的教学风格；点子型教师向研究型教师发展；工匠型教师具有研究意识和水平，向反思型教师发展呢。

这要求教研员根据教师
的个性特征和教学经验类型，与教师一起规划、制定教师专业发展的目标，做教师专业发展的引领者。

二、教研员对教师专业发展的策划与引领
1学习内容与方法的引领
教师专业发展的过程是一个不断学习的过程，学习的内容是多方面的，阅读教育教学理论，博览其它学科知识等，教研员提供教师学习的最便捷的方法，是通过___备课、相互听课向同伴学习，通过个案，案例分析向实践学习。

多举办将专业理论知识与教学实践融合的教研活动，形成教研员与教师相互切磋、研讨、碰撞和对话的氛围，学习不拘形式但目的一致，教研员与教师相互学习、相互提高、共同发展。

2学科教学实践的引领
教研员是本学科的引路人，教研员的教研工作思路对所辖区域的学科课改实践具有重要的导向作用，要将新课改的理念结合本地条件融合到教师日常教学行为层面，仅仅依靠教师原有的经验，依靠教师从教参上寻找答案或同伴之间相互切磋，解决起来
是有局限性的，需要教研员通过学科教研活动将理论指导转化为对教师教学实践的指导，教研员仅凭固有的教研经验对教师妄加指点、评价是不可能将一个教师群体引领到课改实践中去的，关键在于教研员对学科专业知识的驾驭，以及对国内外本学科研究最新动态（范本）的领会把握。

教研员的工作性质在“研”，教研员在教育理论学习、专业领悟方面相对于一线教师有优势，因此如何将所学、所获及时转化给教师。

我的体会是：在调研的基础上依托当地实情有针对性地开展学科教学实践活动，我们的做法是：抓培训，促进教师专
业发展；抓常态教学，提高日常教学实效性；抓观摩教学，发挥引领及导向作用。

3教学研究的引领
真实的教学场景是发现问题的重要场所，没有与教师日常生活紧密结合在一起的问题，就不会有教师研究的冲动和成果，教研员必须引导教师把解决教育中的实际问题作为学科研究的出发点，比如我县对“小学体育教学主题单元教学设计的研究”、对“高中选项教学与体育特长生培养的研究”等，就是教研员与教师一起梳理问题，然后通过教学研究解决问题的具体方法。

当教师长久、持续地___某个教学问题时，教研员就应该意识到问题即是课题，与教师合作着手课题研究，制定研究计划。

教研员可以是课题的主持人、研究人员、指导者等。

在一起研究的过程中，教研员担负着引领教师学会研究的职责，让教师持久地具备教学
研究的意识和能力。

三教研员为教师的专业发展搭建平台
1为教师的专业发展提供帮助
教师要使自己的专业素质得以不断提升，前提是要学习、实践、反思，同时还有积累、总结。

教师的个人经验在总结、提升、应用的过程中，教研员应该为教师的专业发展提供帮助。

新课程实施后，有些教师感到工作重、压力大，认为只要完成教学任务就可以了，而反思、研究、行动以改进教学行为的意识则比较淡薄，这时教研员除了要指导教师上好课以外，还应与教师一道分析、反思教学，以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活的经验，让教师原发性的冲动、创生的智慧在教研员的引领、帮助下提升为规律性的东西，并让同行共享。

在这样
不断反思、总结的过程中不仅强化了教师的研究意识与成果意识，也为教师的专业发展夯实了基础。

2为教师专业发展提供服务
教研员的研究离不开教师，研究工作的绩效可以从教师专业发展的速度与程度来衡量。

教研员为了使自己的研究得以顺利转化，需要重心下移，从以下几个方面做好服务工作：一是要营造民主、平等的研究氛围。

教研员与教师是互惠互利的责任合作伙
伴，只有在民主平等的研究气氛下，教师的研究意识才能被激发，才能用心参与研究，才能激活创新的思维，生成鲜活的经验，二是要为教师排忧解压。

课程改革中，教师承受着来自社会，学校、家长、学生等方方面面的压力，教研员要深入到教学第一线，和教师做朋友，与教师结成学习伙伴，让教师心情愉快地面对机遇，迎接挑战。

三是要为不同层次教师提供展示平台。

如让老教师介绍教学经验，让中年教师上示范课，青年教师上展示课；___赛课，专业技能比武、沙龙论坛等等，此外，教研员还应尽可能地帮助教师开发教学资源，提供教师教学所需的资料。

教师的专业发展凸显了教研室研究、指导、服务的三大职能，教研员也应围绕研究、服务、指导来定位自己，以研促教，以教促学，以学促改，转变观念，转换角色，做教师专业发展的引领者，同时使自己的专业得以发展。

2024年教研员述职报告范本（二）
课程改革有序地向纵深推进，我的教研工作以课改为中心，以新课程理念来总结、推广课程实施过大力培养骨干教师、学科带头人，
实现我区小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等各学科工作的新突破。

一、认真学习课程标准，强化研究与反思意识
随着基础教育改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们开始觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻，他们开始了更深层次的探寻。

身为教研员，我充分发挥教研工作的“指导、引领、服务”的基本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性，为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务，努力实现教研活动主题化，调研工作制度化，教师培训多样化，教育科研实效化，全面促进我区小学教学质量逐年提高。

指导教师做好教学反思。

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。

教研工作中我抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。

二、深化备课和课堂教学改革，提高课堂教学有效性
教师要成为一个实实在在的行动研究者，必须从上“好课”开始。

深入课堂教学，进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动，积极开展各级各类教研活动，提高教师的课堂教学能力。

以课堂教提高广大教师实施素质教育的能力，研究研讨和训练重点为:
①使教师具有依据新课改理论设计和组织教学的能力。

②使教师具有初步的开发课程资源的能力。

③使教师具有学科整合的能力。

④使教师具有运用现代化教学手段优化教学的能力。

三、加强师资培训，发挥骨干教师作用
以教师专业化为导向，以实施新课程为核心内容，围绕专业知识更新，专业能力训练提高和基础教育新教材等方面进行。

加强理论与实践的有机结合，推广教师在新课程实施进程中的好做法，解决在此过程中的困惑和问题，切实提高教师实施素质教育的能力和水平。

充分发挥骨干教师作用，加大培训力度，完善骨干教师培训、使用、管理机制。

对骨干教师要给他们压担子、给任务、落实责任，对他们要高标准严要求，让他们成为新课改的先头部队。

开展“传帮带”共同提高。

在新教师和骨干教师中树立一批品牌教师，为他们提供外出学习机会，做课机会，理论辅导讲座机会，参赛机会，提高其教育教学技能及知名度，创我区品牌教师。

四、努力探索培训模式，完善培训机制
充分利用网络，发挥网络研修的作用，尝试建立教师博客群，组织网络教育论坛，引领教师在网络研修中不断提高。

努力构建具有特色的培训模式，充分调动广大教师的积极性。

2024年教研员述职报告范本（三）回顾这一年来紧张忙碌的教研工作，带来了很多值得归纳总结的成绩。

我作为一名语文教研员来说，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。

所以说:在新课程背景下，教研员的引领作用需要重新定位。

即要担负起促进教师专业发展的重担，那必须有:“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，这就需要我们“勤学习、勤研究、练内工、强素质”。

使自己的专业得以发展。

我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。

一、加强学习，提升素质
我的工作作风是:积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新。

为了积极的推进教改实施的精神。

根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。

努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想。

在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念→总体目标的制定→具体内容的阐述→教学建议的提出→评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料。

教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。

作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。

遵循课改培训的精神实质，做到:“先培训、先上岗;不培训、不上岗”的原则。

分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标。

二、认真组织，强化研究
走进一线教师听课:本学期共听课80多节，涉及学校达15所，树立为基层服务的思想，为教师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式，为学校服务，为教师服务。

1、听的是新分配教师的试讲课，严格规范，实事求是，严把教师讲课关口，随堂听课，第一轮听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如团结小学的曹茂成老师专业功底扎实，但讲课形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助新教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方
法的变化来指导年轻教师，启发年轻教师，这样的教师共确定了4位，共听课8节。

2、到各校随堂听课以及督导检查各校轮作课开展活动。

为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校教研组发挥集体优势，集体备课，寻找语文课教学的新路子、新方法，这样的随堂听课本学期共听了60多节，涉及学校达15所。

采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式。

3、组织开展了“推进新课程有效教学引领课”活动，在十一月中旬，有四名青年教师做引领课，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者受益匪浅，评课活动更是锦上添花，每一节引领课都进行了评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段。

4、组织了全镇小学教师教学常规学习讨论活动，开展了新课程培训工作。

5、实施“强校名师带动战略”薄弱校到强校有针对性学习听课活动。

6、为了丰富学校文化生活，促进学生全面发展，进一步提高学生作文水平和作文兴趣，举行了会发镇小学四至六年级作文竞赛活动。

7、进一步组织各校开展岗位大练兵活动。

三、点亮一盏灯，照亮一大片
为了扩大和优化教育资源，充分发挥教研员、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用，进一步推进农村教育，教研员与部分学科带头人、教学能手，开展了送教下乡活动。

此次送教下乡活动采用了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课、讲座等形式，活动中，送课者
的精彩示范，听课教师的积极探讨，送课者针对教学中存在问题的具体指导与热情解答，使听课教师收益匪浅。

与此同时还送去了最新的教育理念、教学方法和教育信息，促进了城乡交流，深受农村教师的欢迎，听课教师都说:“送教下乡，实效性强，希望多组织这样的活动。

”学科带头人和教学能手也认为此项活动创造了磨练自己的机会，积累了不少借班上课的经验，有益于自身专业的成长。

教研员更是感觉“研不教则空”，送教下乡活动为教研工作的开展提供宝贵的资料。

此次送教下乡活动，在学期初就做了安排，准备充分，发挥了点亮一盏灯，照亮一大片的效应。

四、依托课题，促进发展
继续深入研究“十一五”规划县级课题《小学语文阅读教学学生自主创新能力的培养》，课题实验研究工作有条不紊，规范有序。

明确了课题研究的背景和依据、课题研究的总体目标和主要内容、课题研究的原则、范式与方法及课题研究的步骤和预期成果。

明确下一步课题实验任务，深深地感到课题实验任重而道远，它是永无止境的，我将在领导的关怀、指导下一如既往地开展课题实验工作。

回顾这一学期工作，还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为教育教学工作的引领者之一，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行具体指导、创造条件、提供资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的发展。

2024年教研员述职报告范本（四）
一年来，在县教研室的正确领导下，在同事的配合协作下，本人虚心学习，埋头工作，履行职责，圆满完成了学校交给的各项工作任务和工作目标。

下面就一年来工作情况汇报如下:
一、认真学习，更新教育理念
1、认真学习《课标》和学科教学新理念、新要求，认真学习学科相关资料，提高理论水平。

撰写理论笔记2.5万余字。

2、加强研修培训学习。

认真对待县教研室安排各种研修培训学习活动，组织青年教师参加教育教学培训活动，并要求认真做好笔记、写好反思体会。

二、扎实工作，搞好本单位的教研工作
1、坚持推门听课的习惯，认真听评课，本年度听课170余节，精心点评的课130余节，xx月份上岗的新教师的课都听了3-4节，促进新上岗教师的业务水平的提高。

2、xx年教学理论讲座8次，树立为基层服务，为教师服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，通过深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。

3、认真组织，开展了“一基四步快乐课堂教学模式”的教研活动，利用三备二磨的教研模式开展了一基四步快乐教学模式的探索，以武训小学为中心，扎实教研，一年来，“一基四步快乐课堂教学模式”初步成型。

4、xx年共出1-6年级检测题4套，六年级模拟题各4套，能紧紧围教学目标出题，贴近教材，贴近生活。

重视基础知识，做到由浅入深，灵活多样，准确无误，优化题型。

5、xx年，数学学科市级教学能手一人，武训小学通过省规范化学校验收，我们在教学管理、课堂教学、校本教研、综合实践活动等方面做了大量而细致的工作。

武训小学阳光课间获省中小学阳光体育案例评选网络投票评选第一名。

6、教研员的工作是一个良心活，工作量的伸缩性很大。

因此我自己给自己施压，每一天的工作都要认真负责、精心研究。

无论是到校蹲点、考试监察，还是分卷监考……都一丝不苟，用心去完成学校布置的各项任务。

回顾这一年的工作，虽然取得了点滴成绩，但离县教研室的要求和同志们的期望还相差甚远，在思想认识和工作能力上还存在着种种不足之处，也需要在今后的工作中克服和提高。

今后我将不断加强学习，主动钻研，诚实工作，以取得更大地成绩。

2024年教研员述职报告范本（五）分管学校教研工作的几年来，我深知肩头责任重大，而个人的力量是微不足道，个人的思维是有局限性的，我校教学质量的稳步提升只有依靠大家艰辛的努力才能换来丰硕的成果。

今天借此机会，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能与大家一起同舟共济、携手并进。

一、虚心学习，完善自我
教书人也应是读书人。

随着课改的推进，学校教研工作的不断深入，让我越发感受到如果教研员的专业知识、管理理论不广博，那么工作就会肤浅，治表不治本，因此多渠道地向书本学习，向同事学习，在实践中反思应该是每日的必修课。

第一点夯实业务功底。

学校工作千头万绪，但出发点是做对学生发展有利有益的事。

分管教研工作，我认为帮助教师上好课、对学生负责是底线，要求教师领会课标、精通教材、上好每节课，我首先要认真学习。

为此我有时间就认真学习各科课标，阅读教材，分析教参，利用一切时间与教师一起研究学习。

外面的课堂教学很精彩，外面的名师各有风格。

只要有机会，我就会与老师一起去听名师讲课，边听边对照自己做法的优缺点。

每次外出学习，随带U盘，及时拷贝重要材料过后细细研究，做到每个学期听课量都不少于60节，在学习过程中让我明白了井底之蛙的新含义。

第二点积淀管理理论。

我经常勉励自己:登高望远，先学先行，学无止境。

对教育局举办的校长干部培训班每期我都认真参加学习。

与此同时全面、系统地学习了学校管理理论。

经常阅读《辽宁教育》、《小学数学教育》、《中小学教育教学管理细则》、《小学语文教学研究》等，不断的充实自己的业务能力和管理水平。

第三点向身边的榜样学。

教师是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老师们敬业爱生、求真务实的奉献精神我看在眼里，记在心里。

我觉得老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节都值得我去学习借鉴，从合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在这样的群体中更要以身作则，率先垂范。

二、勤勉工作，发展学校
学校要发展就要竞争，竞争要靠实力，实力是干出来的。

学校以教学为中心，工作中面广量大事杂，我与大家一起冲锋陷阵，背负重任努力前行，用微薄之力推动学校发展。

1、以课堂为重点，提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地。

日常教学中我比较关注“随堂课”、“跟踪课”、“亮相课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。

平时我主动与教师进修学校联系，邀请市教研员来校指导工作，加强随堂课诊断，开展集体教研活动。

作为分管教学领导，走入课堂，深入教师是我规定自己必须做到的，我能够主动关心老师的教学，协调困难，参与试教、点评。

由于抓住了课堂教学这一中心工作，教师课堂教学效率得到了显著提高，我乡教学质量逐年稳步提升。

2、以校本培训为着力点，以校本教研为主阵地，推动师资建设。

新一轮“十一五”师训工作全面启动，期间多次参加教师进修学校的培训工作。

与师训部商讨培训要点，制定了全员培训计划，组织开展培训，确保全校教师完成培训任务。

从整体设计培训方案，促进教师专业化发展。

网络化教研是我乡教研工作的一大特色，平时加强学科专题和教研组长的培训工作，定期召开教研组长会议，从思想上鼓励，方法上传授，努力形成一支想干、能干、会干的教研骨干队伍。

定期召开学科教研活动、年级组教研活动及校级、乡级教研活动，努力使学校教研工作成为推动教师专业发展的主阵地。

3、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。

教研室每学期都对部分年级、部分学科进行质量监测，面对我乡
的地理位置较偏远，教师整体年龄结构偏大，教师整体专业素质不高
这一现状，我们立足本地，从源头抓起，开展教师基本功竞赛，进一
步提高教师的整体素质。

分别召开毕业班、部分年级、部分学科教师
专题研讨会，与大家分析原因，寻找对策。

平时加强教学的流程管
理、质量调研力度，每考一次都增加了许多工作量。

组织召开家长座
谈会，赢得家长对教学的配合，形成合力。

多年来我乡毕业生综合成
绩均在全市农村小学前列。

三、以德立身，为人师表
路遥知马力，日久见人心。

对待学生是否关心?对待学校是否公心?对待工作是否尽心?我想每个人心中自有一杆称，双方都会给予实事求是的客观评价。

几年来，无论作为教师、党员还是管理者，我都力求
对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地
无私天地宽。

1、严于律己，为人正直。

平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，
该布置的任务就要传达到位。

当然有布置就有检查有反馈，发现优点
指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止
不违背做人原则。

2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。

自己分管的教学工作每天都牵涉到与教师、领导的交往，存在做多做少、做好做坏现象，最容
易吃力不讨好，甚至有怨言、有过激行为。

这些经历让我学着去克
制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立
和谐的工作关系，做到对事不对人。

有人说忍让很吃亏，我认为人都。