管中窥豹乐高教案

管中窥豹乐高教案
教材分析:
《管中窥豹》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。

说明了一个深刻的道理;看问题、认知事物，站得要高，看得要全面。

设计理念:
成语故事《管中窥豹》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活是比较好的学习方式。

教学目标:
1、认识13个要求认读的生字
2、学习默读课文，能分角色朗读《管中窥豹》。

3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。

教学重点:
利用游戏识字，指导学生掌握多种识字方法。

通过多种方式的读,培养学生的朗读能力，激发朗读兴趣。

教学难点:体会寓言故事所揭示的道理。

教学内容:
一、联系已有知识导入:
王羲之书法名动天下，又任右军将军，家中门生很多。

王献之自
小性情豪放不羁，常和他们在一起玩耍。

有一次，门生们在玩樗蒲（古代的一种游戏），王献之在一旁指着门客说：“这局要输了。

”门客不以为然，就说：“这个小孩管中看豹子，只看到一个斑点。

”（管中窥豹，时见一斑。

）意思是：这个小孩子根本就不懂游戏的玩法，我们不用理他。

王献之非常生气，就说：“我和古人相比，远的，我自认为只比不上荀奉倩；近的，我只愧于刘真长。

”于是拂衣而去。

荀奉倩是三国时魏国人，很有才学。

刘真长是晋国的名士。

王献之的言外之意是说，我的才智只次于这两人，其他人根本不能和我相比。

后来也确是如此，虽然其成就不是仅荀奉倩，刘真长能比，但王献之书法众体皆精，尤以行草著名，敏与创新，为魏晋以来书法大家，在书法史上被誉为“小圣”，与其父并称为“二王”。

该成语告诉人们看事物不应该片面、狭隘地只看到局部，而是应该注重事物的整体和全局。

教后反思:
这堂课，是一堂很成功的课。

说成功，主要体现在教师导得有方，学生学得主动，读书读得深入，具体讲有以下几点:
一、教给学生读书方法
二、调动学生主动学习的积极性
三、重视语言文字训练。