《八下U8 Our Clothes T1(p3)》教案 (省优)2022年 仁爱版英语

Unit 8 Our Clothes
Topic 1 We will have a class fashion show.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕服饰而展开。

主要内容包括：由Maria和Jane讨论Maria穿的一件唐装引入“Fashion Show〞的话题和由“so...that... ，...so that...,such...that...〞引导的结果状语从句。

因为要举办服装秀，孩子们就要购置自己的参赛服装，从而引出有关服装的词汇、购置服装的常用表达、着装技巧、服装的功能和及其所代表的社会涵义。

着装是学生日常生活中的重要话题，通过学习本话题，学生能够自如地谈论与服装相关的话题并选择适合自己的服饰。

本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：Section A—1a,1b,1c,2,3
第二课时：Section B—1a,1b,2
第三课时：Section C—1a,1b,2
第四课时：Section B—3,4a,4b Section C—3,4
第五课时：Section D—Grammar and Functions,1a,1b,Project
第三课时〔Section C—1a,1b,2〕
教学设计思路：
本课主要是让学生了解有关着装的艺术。

着装艺术与衣服的色彩，款式及个体体型分不开。

本课首先通过与学生打招呼，与学生聊心情，由教师解释“失望〞的原因而引出局部新词汇。

再通过让学生观察同学的着装，复习有关颜色的词汇，乘机让学生了解颜色的色调，为理解课文做准备。

然后让学生读1a,完成1b的表格，初步了解短文的内容。

再利用核对1b的答案的时机，教学几个新词汇。

接着让学生再读1a,找出难点，教师在释疑的过程中，又解决局部词汇和难点。

有了足够的输入以后，就让学生去解决2的问题。

最后师生一起利用1b 的表格复述1a的内容。

Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
own, succeed, customer,simple, business, congratulation,suitable,design
（2）继续学习结果状语从句
2. Skill aims:
〔1〕能够针对不同的人群提出恰当的着装建议。

(2〕能够说出/听懂有关服装色彩的词汇。

如：冷色，暖色等。

3. Emotional aims:
4.Culture awareness:
不同的场合要着装得体。

尤其是参加各式聚会。

Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
〔1〕学习服饰搭配技巧。

〔2〕分清颜色类别。

〔3〕正确描述形体差异。

2. Difficult points：
(1) 本课词汇量大。

(2) 分清颜色类别。

Ⅲ. Learning strategies。

2. 利用教材的图表〔如：1b)来归纳总结短文的内容。

3. 坚持学以致用，把所学的知识用于实践中去。

如：完成2 。

Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/学生的着装/小黑板
V. Teaching procedures
VI. Blackboard design
Unit 5 Feeling Excited
Topic 1 You look excited.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Feeling Excited 为主题。

第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感动词的根本用法，如：You look excited.和How does the music sound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。

如：lonely, frightened, worried, interested, upset, surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。

本话题建议用5个课时来完成。

第一课时：SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2
第二课时：SectionA-3,4 SectionB-1a,1b,1c
第三课时：SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第四课时：SectionC-1a,1b,1c,2a,2b,3
第五课时：Section D-Grammar and Functions, 1, 2a, 2b, Project
第一课时〔SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2〕
教学设计思路：
本节课主要活动为Section A -1a和2。

本节课的课型为听说课。

教学目标的重点是系表结构的用法。

在导入局部利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。

在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。

While-listening环节，重点在于听力的训练。

在屡次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。

Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法。

Ⅰ. Teaching aims
2.Knowledge aims：
〔1〕学习并掌握新词汇
invite，film，smell，disappointed
〔2〕掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的根本用法。

〔3〕能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

①问候
—How are you doing?
—Very well, thank you.
②转达感谢
Please say thanks to your room.
③惋惜
What a pity!
④询问和表达个人观点和看法
How do the flowers smell?
⑤引出话题
Guess what!
⑥描述感受
You look excited.
2. Skill aims:
能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

3. Emotional aims:
能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。

4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
学生在交流中能自如地运用感官动词
2. Difficult points：
感官动词的用法。

Ⅲ. Learning strategies
1. 通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。

2. 鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法工程。

Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片
V Teaching procedures
VI . Blackboard design。