《琵琶行 并序》教案 统编版高中语文必修上册

《琵琶行并序》教案统编版高中语文必修上册
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解《琵琶行并序》的作者背景、文学地位和基本内容。

（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色。

（3）能够鉴赏古代诗歌，提高文学素养。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。

（2）运用分析、综合、概括等方法，探讨诗中的意象和情感。

（3）学会欣赏古代诗歌，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对人生沧桑、命运无常的感慨。

（2）体会作者对音乐、艺术的热爱和追求。

（3）树立正确的审美观，提高人文素养。

二、教学重点
1. 《琵琶行并序》的基本内容及其文学地位。

2. 诗中的意象、情感和艺术特色。

3. 古代诗歌的鉴赏方法。

三、教学难点
1. 诗中特殊词语的解释和理解。

2. 古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观的培养。

四、教学准备
1. 教师准备：《琵琶行并序》的文本、相关资料、PPT等。

2. 学生准备：预习《琵琶行并序》，了解作者背景，搜集相关资料。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）简介白居易及其文学地位。

（2）介绍《琵琶行并序》的创作背景。

（3）提问：请大家谈谈对这首诗的初步印象。

2. 自主学习
（1）让学生自主阅读诗文，理解基本内容。

（2）解答学生遇到的问题，引导学生深入理解诗文。

3. 合作探讨
（1）分组讨论：诗中的意象、情感和艺术特色。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

（3）教师点评，总结诗中的意象、情感和艺术特色。

4. 诗歌鉴赏
（1）介绍古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

（2）引导学生运用方法鉴赏《琵琶行并序》。

（3）教师点评，指导学生正确鉴赏古代诗歌。

5. 情感态度与价值观
（1）讨论诗中的情感态度，引导学生体会作者的心境。

（2）联系现实生活，让学生谈谈自己的感悟。

（3）总结情感态度与价值观的重要性，提高人文素养。

6. 课堂小结
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调课后作业，要求学生加深对诗文的理解和鉴赏。

7. 课后作业
（1）背诵《琵琶行并序》。

（2）写一篇关于诗中意象、情感和艺术特色的短文。

（3）搜集其他关于白居易的诗歌，进行比较学习。

六、教学拓展
1. 对比分析
（1）比较《琵琶行并序》与其他古代诗歌的异同，分析其艺术特色。

（2）引导学生从不同角度看待诗中的意象和情感。

2. 文化传承
（1）介绍琵琶文化在我国的历史背景。

（2）探讨《琵琶行并序》在音乐、艺术方面的影响和价值。

3. 创意表达
（1）鼓励学生以绘画、表演等形式表达诗中的意象和情感。

（2）组织学生进行展示，分享创作心得。

七、课堂练习
1. 填空题
（1）《琵琶行并序》的作者是______。

（2）诗中的琵琶女______。

（3）诗中的主人公______。

2. 选择题
（1）《琵琶行并序》属于______体诗歌。

A. 抒情
B. 叙事
C. 议论
D. 描写
八、课后反思
1. 教师反思
（1）本节课的教学目标是否实现。

（2）教学方法是否适用于学生。

（3）学生的学习效果如何，有何改进措施。

2. 学生反思
（1）本节课的学习收获。

（2）自己在学习过程中的优点和不足。

（3）针对不足之处，提出改进措施。

九、教学评价
1. 学生自评
（1）评价自己的学习效果。

（2）评价自己在课堂表现。

（3）评价自己的课后作业完成情况。

2. 同伴评价
（1）评价他人的学习效果。

（2）评价他人的课堂表现。

（3）评价他人的课后作业完成情况。

3. 教师评价
（1）评价学生的学习效果。

（2）评价学生的课堂表现。

（3）评价学生的课后作业完成情况。

十、教学计划
1. 下一节课内容：继续学习《琵琶行并序》，深入探讨诗中的意象和情感。

2. 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式，提高学生的鉴赏能力。

3. 教学目标：让学生更好地理解诗中的意象和情感，提高文学素养。

重点解析
1. 诗文的基本内容及其文学地位：理解《琵琶行并序》的文学背景、作者的创作动机以及诗文在文学史上的地位。

2. 诗中的意象、情感和艺术特色：通过深入分析诗中的意象、情感和艺术特色，让学生领会作者通过诗歌表达的情感和思想。

3. 古代诗歌的鉴赏方法：培养学生运用适当的鉴赏方法来理解和欣赏古代诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。

1. 诗中特殊词语的解释和理解：部分词语可能在现代汉语中使用较少，需要学生通过上下文来推测其含义。

2. 古代诗歌鉴赏的方法和技巧：如何引导学生运用正确的方法和技巧来鉴赏古代诗歌，这需要教师在教学中进行细致的指导和示范。

3. 情感态度与价值观的培养：通过诗文的学习，引导学生体会作者的情感态度，并联系现实生活进行思考，这对学生的情感和价值观培养具有重要意义。