小班语言优秀公开课教案：我会变

小班语言优秀公开课教案: 我会变
一、教学目标
1.学生能够理解和运用“变化”这一概念。

2.学生能够通过多种方式表达变化的过程。

3.学生能够运用所学内容，自主创造变化的场景。

二、教学内容
1.引入：观看变形金刚的视频片段，引发学生对于变化的好奇心。

2.概念解释：通过图示和实物展示，向学生解释“变化”的概念。

3.变化的方式：呈现多种能够变化的物品，让学生尝试触摸、移动、组合等方式进行变化。

4.变化的表达：教授学生使用语言、声音、肢体语言等方式表达变化的过程。

5.变化的创造：鼓励学生自主创造变化的场景，引导他们进行角色扮演和故事创作。

三、教学流程
1.教师引入（5分钟）
–播放变形金刚的视频片段，激发学生对于“变化”的兴趣。

–引导学生观察视频片段中的变化过程，并提出问题，如：“你们觉得他是怎么变成机器人的？”、“他们为什么要发生变化？”等。

2.概念解释（10分钟）
–制作图示，用简单的图形表示“变化”的过程，让学生猜测图示的含义。

–出示实物展示，如可变形的玩具，逐步引导学生理解“变化”的概念。

3.变化的方式（15分钟）
–呈现多种能够变化的物品，如积木、拼图、涂鸦等。

–让学生尝试触摸、移动、组合等方式进行变化，观察变化前后的差异。

–引导学生描述他们进行变化的过程，鼓励他们使用语言表达变化的感受。

4.变化的表达（15分钟）
–引导学生使用语言、声音、肢体语言等方式表达变化的过程。

–提供一些变化的场景和角色，让学生进行角色扮演，表达角色的变化。

–引导学生模仿动物的叫声、自然界的声音等，表达不同的变化。

5.变化的创造（15分钟）
–分组让学生自主创造变化的场景，并进行角色扮演和故事创作。

–鼓励学生合作完成，展示他们创造的变化场景，让其他同学猜测变化的过程。

–提供一些道具和素材，供学生参考和使用。

6.总结（5分钟）
–回顾课堂所学内容，让学生总结“变化”的概念和表达方式。

–引导学生思考，变化在日常生活中的重要性和应用场景。

四、教学评估
1.观察学生对于变化的理解，包括对概念的理解和对表达方式的应用。

2.观察学生在变化的创造过程中的参与度和合作能力。

3.学生自主创造的变化场景是否具有合理性和创造性。

4.学生的思考和讨论参与度，以及对于变化在生活中的应用的理解程度。

五、教学延伸
1.给学生布置家庭作业，让他们观察和记录日常生活中的变化过程，并进行描述。

2.给学生设计相关的活动，如拼图比赛、角色扮演比赛等，以促进他们对于变化的理解和表达能力的提升。

3.与音乐教师合作，让学生通过音乐和舞蹈的表演来表达变化的意义和过程。

4.引导学生思考科学原理中的变化现象，并进行实验观察和分析。

六、教学资源
•变形金刚的视频片段
•图示和实物展示材料
•可变形的玩具、积木、拼图等
•变化的场景和角色道具
•角色扮演和故事创作参考素材。