小班音乐教案：《小毛巾》

小班音乐：《小毛巾》
活动来源：毛巾是孩子们经常接触的物品，在每天洗手以后孩子们知道要用毛巾擦手，午餐过后会用毛巾擦擦嘴巴、小脸，在家中孩子们每天也要用毛巾擦脸。

本次活动的音乐选择奥尔夫音乐《小毛巾》，歌曲内容贴合幼儿的实际经验，歌词内容的动作性和趣味性较强，适合小班年龄段幼儿的演唱。

歌曲中的休止符是孩子们之前没有接触过的，活动内容也对幼儿稍有挑战性。

设计意图：活动第一环节，通过故事情境的创设，激发幼儿的活动兴趣，引发幼儿听歌的愿望。

通过播放歌曲，引导幼儿倾听，感受歌词内容，在幼儿回答歌词内容的过程中，出示相应的谱图，帮助幼儿更好地记忆歌词，同时也让幼儿注意休止符的停顿。

通过提供人手一块小毛巾，增加幼儿学习兴趣，利用毛巾做有节奏地擦五官的动作来填补休止符处的空白，使幼儿更好的理解休止符处的停顿和时长。

在最后的游戏互动环节，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中加深歌词印象、感受音乐带来的快乐。

活动目标：
⒈理解歌词内容，学唱歌曲。

⒉感知歌曲中休止符的特点，能用合拍的动作表现休止符的停顿。

活动重点：
理解歌词内容，学唱歌曲。

活动难点：
能感应休止符的特点，在休止符的地方用动作来表示。

活动准备：音乐、图谱、每人一块毛巾
活动过程：
一、情境导入：小熊来做客
1.教师出示小熊，引导幼儿跟小熊相互问好。

师：今天的太阳可真大呀，小熊蹦蹦跳跳地一路走过来看望我们小朋友，小熊带来了一样他最喜欢的东西，往口袋里一摸。

咦!(教师出示毛巾)这是什么呀?
2.引导幼儿回忆毛巾的作用
师：毛巾可以用来干什么呢？它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)
3.教师小结：小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首儿歌，你们想听吗?
二、出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲。

⒈教师播放歌曲第一段
师：《小毛巾》儿歌里都说到了什么呢？（根据幼儿的回答出示相应图谱）
⒉你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢?（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们不念儿歌，可以用动作来表示。

）
⒊发放小毛巾，教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用擦毛巾的动作表示。

三、学唱歌曲《小毛巾》
⒈教师范唱歌曲
师：这首儿歌不但可以念，还可以用好听的声音唱出来，我们一起来听一听《小毛巾》的歌吧！
⒉幼儿跟唱，休止符处用动作表示
幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰两下相应的五官位置。

（提醒幼儿有节奏的擦两下毛巾）
⒊集体演唱2~3遍
师：小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。

哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。

可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！
四、创编歌曲
⒈小毛巾除了和耳朵亲亲嘴，还可以和哪些地方亲亲嘴，碰一碰呢？（小脸、脖子、）
⒉根据幼儿的回答画出歌词图谱，引导幼儿进行演唱。

五、结束活动
师：今天我们和小毛巾做游戏真开心呀，小毛巾要回家去休息了，我们把小毛巾轻轻地送回毛巾架上。

教学反思：
在活动开展以后，我发现幼儿在活动中的整体表现效果不是很理想，前半部分的环节幼儿较能接受，通过念歌词出示图谱，幼儿能够积极参与，注意力较集中，活动难度幼儿也能够接受。

在学唱环节引导幼儿感受休止的时候，教师的语言表述没有让幼儿很好地理解，只是比较机械地让幼儿跟着学动作，后半部分幼儿的参与性不太高，对于休止符的目标制定，对孩子的要求有点高，教师在引导的过程中采用的方式也不太易于幼儿接受。

在今后的活动中我还需要注意在活动开展过程中的情绪起伏，通过增加趣味性环节、多种教学手段的配合，变化教学姿态等方式让幼儿的注意力能够更加持久集中。

在教具的准备上，音乐伴奏在减速后还是有点快，幼儿在学唱的过程中不太能跟得上，应该前期用钢琴伴奏自由调节速度，在幼儿基本能够会唱后再进行跟音乐伴奏演唱。

小毛巾的提供让部分幼儿的注意力分散了，可以思考学唱这首歌曲的过程中是否需要人手一块小毛巾，怎样让幼儿的注意力回到歌曲本身。

出示图谱的过程中，有一张图谱放反了，导致孩子们看的时候有点不太清楚，没有及时调整过来。

活动中教师的言语引导和回应上还不够有针对性，学唱痕迹比较重，教师比较高控，高控的一部分原因也是目标设定的比较难，教师对重难点的把握没有想出特别好的策略，引发不出孩子们的想法，没有很好地体现课程游戏化的精神，在今后的活动中我会注意给每个幼儿更多地表现自己的想法的机会，让幼儿成为学习活动的主角。