人教版二年级数学上册复习教案 角的初步认识

2．仔细观察，你能把它们分分类吗？并说说理由。（同桌可以交流一下）
3．指名汇报，全班交流
（1）分2类，角和不是角的
（2）理由：角是由2条边，1个顶点成梳理知识②特征
二．比较不同大小的角
1．（隐去不是角的图形，留下是角的图形）将角从大到小排一排？
2．全班齐说（3，5，1、6）为什么？
①可以先和直角比，再进行排列
②（针对半格半格的直角）你怎么知道它是直角？（因为格子的一半，再加格子的一半）指名，上台再用三角尺验证。
③如果是你，喜欢用哪种方法画直角，为什么？
数角
1．角，还有什么要复习的？（数角）
2．出示图，数角。（用手势表示）
3．平面图形，我们会数了。那正方体，一共有多少个直角？长方体呢？（和正方体一样）
4．书第103页，第（2）问，改成使它分别增加二个直角、三个直角、四个直角？
总复习
一．复习目标：
1．要求认识角和直角，知道角的各部分名称。
2．会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。
二．知识点框架
三．复习重难点：
重点：用尺画直角；数角的个数
难点：用三角板判断直角；数角的个数
环节
教学设想
意图
梳理
知识
①概念
一．出示图形，分类并说理由
1．出示图形
1号30度（边短一点）；2号不是角；3号边短的钝角；4号不是角；5号直角；6号30度（边长一点）
2．下面，我们就来看一位小朋友画角，（电脑出示）错误画法。你认为对吗？
①学生纠错，指明：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线②电脑演示，正确画法。
3．请学生自己画1个比直角大的角，1个直角，1个比直角小的角。
①点评学生画的。注意：特别强调直角符号，一般角的符号。
环节
教学设想
意图
4．要知道到底是不是直角，可以怎么办？（用三角尺上的直角比一比）进行验证。
②可以直接按2条边叉开的大小排
3．3号图这么小，为什么说它最大呢？
①2条边叉开的大；②和2条边叉开的大小有关
4．1号和6号图一样吗？
指名用三角板进行验证。你有什么想提醒小朋友的？
1角的大小和边的长短无关
画角
判断直角
1．我们复习了，角是由2条边，1个顶点组成的。角的大小和边叉开的大小有关，和边的长短无关。
①刚才的5号图形，谁来验证（指名上来摆动作）
②怎么验证的？（顶点对齐，一条边对齐，看另一条边是否对齐）
③验证自己画的直角，并加以修改
★重点点评（有的小了，有的大了）
5．老师在方格纸上画了几个角，请你判断。（无声练习环节）
比直角大的角，用大于符号；比直角小的角，用小于符号；是直角的角，用等于符号
1怎么这么快？（用方格来判断，也是一种很快的方法）