比本领教学课件

比本事教课课件
教课重难点：
1、认读 10 个生字。

会写 9 个生字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

第二课时
教课过程：
一、复习
1、出示生字
2、出示多音字
3、出示挂图。

发问：梅花鹿和金丝猴也想比一比，看谁的本事大？我们看看它们是如何比的？
二、自由读课文
1、a、思虑：考题：河对岸有棵果树，看谁先摘到果子，就算谁的本事大。

竞赛：树高梅花鹿摘不到果子；遇河金丝猴过不去。

结果：俩个合作，摘到了果子。

b、点名读第 1 自然段
2、最出色的内容在2-4 自然段，今日我们来重点学习。

点名读第 2 自然段（生评论）
a、梅花鹿是怎么样竞赛的？
飞速、轻轻、一口气、喜悦扬扬、跳了又跳、垂头沮丧（说一说或演一演）
b、金丝猴是怎么样竞赛的？
团团转
c、生演或读（评论）
3、看挂图
这一次竞赛失败了，但是这幅图表现的是它们摘到了果子，这是怎么回事呢？我们持续往放学习。

a、点名读第 3 自然段（读出大象伯伯的慈爱，语调要慢）
b、它们一下理解了，它们理解后是怎么做的？
它们的心情是怎么样的呢？（快乐、高兴）
c、大家带着快乐读第 4 自然段
d、读得真好。

此刻想想，他们一下子理解了，究竟理解了什么？
（合作才能摘到果子）
e、填空： [合作 ]力量大呀！
f、此刻再来读第 1 自然段，回答：梅花鹿和金丝猴谁的本事大？
生齐读
（大家的本事都大，但是合作的本事最大）
4、小结：对，骄傲令人落伍，谦逊令人进步。

刚开始的时候煤核路和金丝猴特别的自信，没有发现
自己的缺点，因此它们没有摘到果子；以后梅花鹿和
金丝猴懂得了谦逊，理解了只有经过合作才能摘到果子。

我们要学习这样的精神。

5、齐读课文
三、延长
学习了〈〈比本事〉〉大家说说生活中有没有碰到这样的事情呢？怎么办呢
四、作业
附板书设计：比本事
梅花鹿 ---------- 树高摘不到果子
比本事——合作——摘到了果
子金丝猴 ---------- 过不了河教课反
省：
《比本事》是一篇童话故事。

主要叙述了梅花鹿和金丝猴都感觉自己的本事大，经过竞赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。

教课这一课时，我第一。

接着看课题发问题，读文多形式识字，而后逐段学文，总结拓展，进行快乐累积。

力争达到实效性和灵巧性的一致。

这节课下来，自己感觉到有好多不足的地方。

在
复习多音字的时候应当还能够带学生组词，联系“语《比本事》的教课教课设计文天地”去学习文章，等等。

第一，在教课过程中，我以复习第一课时学的生字、多音字，稳固学生的生字。

接下来看课题发问题便达成的特别顺利，学生问题抓的很准，能够说一步到位，让我感觉很快乐。

在学习课文时，我抓住故事的因由、经过、结果这一主线，抓每一段的特色来睁开教课，如第一段训练读——有信心的读。

第二段读演联合，要点理解“沾沾自喜、没精打采”等。

结尾要点抓课文的理解、想像、拓展延长，并指引学生累积词汇，浸透德育教育。

这样顺序渐进使讲堂更为有活力，学生学习主动，思想活跃，朗诵热忱特别高，真是其乐滋滋。

本课中的板书设计比较新奇，在学习第2 自然段时，看王安、唐依菡一喜一悲的反差表演，那么传神，那么生动，关于词的透辟理解让我很高兴。

再者，课
终联系实质谈合作，学生兴致极高。

在整体学习课文时，孩子们都能踊跃参加、踊跃讲话表达自己对课文
的理解。