吉林省通化市七年级语文上册第六单元23《女娲造人》学案新人教版

第28课《女娲造人》
导学目标1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。

2、感受文中所表现的喜悦之情，能深入体会这个故事的现实意义 3、初步了解神话故事的特点
重点大胆而新奇的想像.对人类
诞生的喜悦感.
难
点
在朗读中加深感悟，把理解出的
意思和体会出的感情通过朗读表
达出来。

课型
现代文阅读
课
课
时
1课时
教学过程
环节教学内
容
教学任务教师活动学生活动
预见性
问题及
对策
备习1、作者介绍：《女娲造人》作者是_____（国名）著名作家
的作品,我们还知道他的著名童话《》
《》《》等。

童话是儿童文学的一种。

它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教育.往往采用拟人的手法来写.
2、积累词语:澄澈（）寂寞（）绵延
( )掺和（）泥潭（）眉开眼笑
（）
3、学习中遇到的问题：
复习备习检查（交流）
情境导入：在奇幻的神
话世界里，有隔河相望
的牛郎织女，有对月流
珠的在岸鲛人……那
么，人,是从哪里来的?
学生互问互答，检测
备习情况。

适时做必
要的点拨纠错，强调
重点字词.出示有关
作者资料；补充说
明。

（板书课题）
独立思考；
对子间互问互
答；进行报告。

字
对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

词答案不一致，强调动手查字典的重要性。

预习
初
读课
文，感
知全文
内容。

1、有感情地朗
读课文。

2、请用简洁的
语言概括文章
的主要内容。

3、投影出示
《风俗通》里
的两则短文，
然后让学生复
述课文故事情
节，其他学生
边听边在课文
中划出投影中
的短文所没有
的内容。

待复
述完后，讨论
整理归纳，看
看课文中丰富
了哪几个情节.
出示学习目标,
明确学习重点：
1、对学生的回答要
适时的给予肯定
或否定。

2、指导学生从文本
寻求答案.教会学
生概括、提炼的
方法。

指导读心术
1、六看：看外貌、
看语言、看动作、
看心理、看神态、
看细节2、四析：
分析人物的身份、
年龄、所处的具体
情境以及表现手法
3、术语：哪一句
(词）,运用了
手法，通过
表现,可以看出他有
一颗的
心。

初步感知
学习目标。

学会概括，使
语言精炼。

学生提出疑
难，互相纠
正、提问.
学生速读课
文，进行思
考、概括。

学生阅读课
文,进行圈点
批注,找出相
关句子加以印
证。

小组活动，
阅读课文并
思考,完成句
子。

注意引
导学生
倾听，
并按要
求进行
评价。

研习再次默读课
文：
1
有感情地朗读，自主
探究;
1、组员互相说
说对这些问题
的理解。

引
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。

今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识,都是我们今天仍迫切需要的。

精习探究品味，感受课文
中对人类诞生的喜悦
感
①讨论:说说你对女
娲的认识。

②跳读课文，
划出文中表现对人
类诞生的喜悦心情的
句子,讨论交流一下
自己的感受.想一
想，你在这篇童话中
收获了什么? 可从写
作方法，人生启示等
方面来谈。

引导学生小组讨
论，各抒己见，也
可以互相辩论.
自由总结,展
示收获。

同时注
意语言
的训
练。

时习比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。

板书设计
女娲造人
造人原因
过程方法勤劳、智慧、伟大繁衍生存
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