除数是一位数的口算除法
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2.用你手中的学具摆一摆。
3.你是怎么想出来的？
4.用的是哪句乘法口诀？
合作展示
1.学生分组交流自己的想法和算法。
2.指名学生回答，互相补充。
当
堂
测试
1.课本第15页做一做的第1、2题。
2.课本练习三的第1、2题。
提升小结
这节课我们学了什么？
除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
2.师根据学生的回答，板书：
（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
自
主
学
习
学生边写出得数，边思考：
1.60÷3、600÷3、240÷3这三道算式的得数是多少？
年级：三年级学科：数学学期：下学期设计时间：201１年３月NO：
课题
除数是一位数的口算除法
的验算
课时
1
策划者
陈小菊
审核者
余琳
导学者
陈小菊
学习时间
3月
学习者
三年级学生
班级
三年级
学习目标
1.使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。
2.使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
3.使学生掌握除法算式的两种读法。
4.培养学生的逻辑思维能力。
学习重点
理解口算思路，掌握口算方法。
学习难点
正确地进行口算。
教学准备
口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图。
课前训练
1.口算：(出示卡片)
8÷4 6÷3 9÷3 4÷2
35÷5 24÷6 45÷9 21÷7
2.口答：
(1)80里有()个十，400里有()个百。
(2)46里有()个十和()个一。
39里有()个十和()个一。
激趣明标
一、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)
二、教学例1：(一位数除整十、整百、整千的数)
1.出示主题图：
根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
补充完善
3.你是怎么想出来的？
4.用的是哪句乘法口诀？
合作展示
1.学生分组交流自己的想法和算法。
2.指名学生回答，互相补充。
当
堂
测试
1.课本第15页做一做的第1、2题。
2.课本练习三的第1、2题。
提升小结
这节课我们学了什么？
除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。
2.师根据学生的回答，板书：
（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
自
主
学
习
学生边写出得数，边思考：
1.60÷3、600÷3、240÷3这三道算式的得数是多少？
年级：三年级学科：数学学期：下学期设计时间：201１年３月NO：
课题
除数是一位数的口算除法
的验算
课时
1
策划者
陈小菊
审核者
余琳
导学者
陈小菊
学习时间
3月
学习者
三年级学生
班级
三年级
学习目标
1.使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。
2.使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
3.使学生掌握除法算式的两种读法。
4.培养学生的逻辑思维能力。
学习重点
理解口算思路，掌握口算方法。
学习难点
正确地进行口算。
教学准备
口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图。
课前训练
1.口算：(出示卡片)
8÷4 6÷3 9÷3 4÷2
35÷5 24÷6 45÷9 21÷7
2.口答：
(1)80里有()个十，400里有()个百。
(2)46里有()个十和()个一。
39里有()个十和()个一。
激趣明标
一、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)
二、教学例1：(一位数除整十、整百、整千的数)
1.出示主题图：
根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
补充完善