5. 大学生美育第五章

第五章：美育与人生
第一节：美育与人生
小王子
中年时期婴幼儿时期童年时期青少年时期老年时期
观点摘要
1 婴幼儿时期
首先胎教：帮助孩子与世界建立最初的情感联系。

其次婴儿：
《老子》中讲“专气致柔，能婴儿乎？”
《孟子》中讲“大人者，不失其赤子之心者也”蒲松龄《聊斋志异·婴宁》
丰子恺在散文《儿女》
观点摘要
2 童年时期
•儿童绘本
观点摘要
3 青少年时期
安徽博物馆
观点摘要4 中年时期
梁启超先生所说的“无趣的生活”
一种是“石缝的生活”。

一种是“沙漠的生活”
观点摘要5 老年时期
落叶归根
《射雕英雄传》里的周伯通
1.心态平和
庖丁解牛
梭罗的《瓦尔登湖》
2.身心一体
孔子在《论语》中讲到：兴于诗，立于礼，成于乐。

孟子重养气
丰子恺：“欲观万物自得意。

”
3.性灵涵养
庖丁解牛
刘再复先生在《贾宝玉论》
一、以安徽的非物质文化遗产为例
1.桐城歌
桐城的六尺巷
2.花鼓灯
花鼓灯
3.阜阳剪纸
阜阳剪纸
4.芜湖铁画
芜湖铁画
二、徽派文化
1.徽商
徽商与、粤商、晋商、浙商、苏商一道，在历史上被合称为“五大商帮”。

胡光墉（1823—1885），字雪岩，安徽绩溪人，中国近代著名红顶商人。

“为官须看《曾国藩》，为商必读《胡雪岩》。

”
2.徽雕
徽雕
3.徽派盆景
徽派盆景
4.文房瑰宝
陆游：“水复山重客到稀，文房四士独相依。

”
徽墨
歙砚
宣纸
宣笔
第二节：人生艺术化
雪夜访戴
1.王国维
实现美学的现代转型
人生是苦痛的，但是艺术可以给人以超脱。

王国维
2.梁启超
推崇“趣味”
无所为，不息，深入，找朋友
梁启超
3.周作人、林语堂和梁实秋
周作人和林语堂都提倡“生活的艺术”：林语堂融入幽默感，周作人则带有忧伤梁实秋：小品“雅舍”
4.朱光潜
“人生艺术化”就是“人生的情趣化”
5.宗白华
讲究艺术意境
境界共有六种，艺术境界（美）介
于学术境界（真）和宗教境界（神）
之间。

宗白华的《艺境》
6.丰子恺
推崇儿童纯净天性
子恺漫画
1.非功利性
中国故事：“浑沌之死”
西方故事：亚当和夏娃
人有了分别之心以后，人便开始慢慢迷失自己，人生的艺术化便是从实际的功利中超脱出来
2.和谐
一是万物一体的秩序之“和”
二是鸢飞鱼跃的节奏之“和”的境界。

3.自然
人生艺术化的最高境界
游鱼之乐
1.恬淡
陶渊明
2.风流
竹林七贤
3.飘逸
4.沉郁
李白和杜甫
5.悲壮
岳母刺字
6.睿智
苏格拉底之死
7.丰富
歌德故居。