新苏教版五年级语文下册司马迁发愤写史记

检测题
12、司马迁发愤写《史记》 根据课文内容，把下面的10个词填到括号里。 宏伟志向 挺身而出 鸿篇巨制 勤奋好学 不白之冤 名垂千古 增长见识 忍辱含垢 悲愤交加 名山大川 我国史学家司马迁，从小就（ 勤奋好学 ）、聪慧异常，受父 亲影响热爱史学，立下了（ ）。为了（ ）、积 宏伟志向 增长见识 累材料，年轻时的司马迁游历了祖国的（ ）。后来， 在名山大川 他专心致志写《史记》时，为替一位将军辩护，他 挺身而出 （ ），因而得罪了汉武帝，蒙受了（ ）， 不白之冤 身受酷刑的司马迁（ ），但他经过激烈的思想斗争 悲愤交加 忍辱含垢 还是（ ）坚持写作，终于完成了 52万字的（ ）-鸿篇巨制 ------《史记》传与后人，（ ）。 名垂千古
学习任务一：
自由读课文1-----3自然段，边读边思考，司马 迁 所受的刑罚是常人难以忍受的宫刑，是什 么原因促使司马迁在那样的屈辱下发愤写 《史记》的呢？画出相关句子，在旁边写出 自己的理解，并带着自己的理解读一读。 在小组内交流

他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门 山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古 代英雄的故事，心里十分激动。
想到这里，他尽力克制自己， 把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底， 重又摊开光洁平滑的竹简，在上面 写下一行行工整的隶书。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌 巨著－－《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
学习任务二：
司马迁下定决心写史记，想象13年司马迁 是怎么度过的呢？此时你又看到了一个怎样 的司马迁？ 也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们 （ ），他已经（ ） 也许，夏天的中午，烈日当空，当人们 （ ），他仍然 （ ）。 也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们 （ ），他依然 （ ）。 也许„„

就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌 巨著－－《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司 马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 3、在交流、分享彼此的感受和收获中，去理 解生命的意义。
人总是要死的,有的重于泰山,有的 轻于鸿毛．我如果就这样死了， 不是比鸿毛还轻吗？我一定要活 下去！我一定要写完这部史书！
司马迁在《报任安书》中这样描述： “我因为（对皇帝）说话（不谨慎）而遭到这 桩祸事，为人耻笑，污辱了祖先，又有什么脸 面再为父母扫墓呢！即使再过一百代，也只是 耻辱更甚而已!因此我心思重重，极为痛苦，在 家时总是恍恍惚惚，好像丢失了什么，出外时 又不知要到什么地方去。每想到这桩奇耻大辱， 没有一次不是汗流浃背，将衣湿透! ”
就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌 巨著－－《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
李陵是汉武帝时期的一位著名将领，每当李陵打了胜 仗的消息传到朝廷，汉武帝都非常高兴。看着汉武帝高 兴，周围大臣都会纷纷祝贺汉武帝，“哎呀！陛下得此良 将。” 李陵不愧是名将之后”都极力恭贺汉武帝。 公元前99年李陵带领五千人马与匈奴交战，而匈奴以 为这就是汉朝的主力军，就把整个军队都拉来对付李陵， 最后李陵终因敌众我寡，战败被俘。李陵被俘虏之后，汉 武帝非常生气，认为挫败了我大汉王朝的军威，挫动了我 的国威，很恼火，很生气，而那些大臣朝廷大臣们，看着 汉武帝生气，就都转过来纷纷来咒骂李陵，说李陵本来就 不是个好东西，李陵本来就不是个好人。有一次在朝廷议 事的时候，汉武帝问司马迁对这个问题的看法，因为司马 迁说了一番话替李陵辩护的话，汉武帝震怒，所以司马迁 被打入了囚牢。不仅如此，还遭受了酷刑。
受父亲的影响，司马迁努力读书， 大大充实了自己的历史知识。他还四处 游历，广交朋友，积累了大量的历史资 料。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌 巨著－－《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子 的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我 的官职，你千万不要忘记我平生想要完成 的史书哇！”
发愤到底是什么？它是骚》，它是 ......
是..... 它还是.....
它
名言：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 --------司马迁 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站 起来。 -------张海迪
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢 乐。 --------贝多芬