立体解读教材1

整体把握教材
本版教材
？ ？ ？
知识点
……
到哪儿去
它版教材
？ ？ ？
从哪儿来
小学
纵向（前后联系、之间关系）
横向 （读出不同、比较借鉴）
（2）、从课标角度分析这一领域的核 心词 ---空间观念、几何直观
三、横向比较读教材，读出广度
1、对比不同版本
北师版
人教版
北师版
年年岁岁花相似
岁岁年年花不同
领域导航
（1）平面图形在教材中的分布
一上 （四单元）认识物体和图形
1、立体图形2、平面图形（长方形、正 方形、三角形、圆） 一下（三单元）图形的拼组
二上（一单元）长度单位（认识了线段） 二上（三单元）角的初步认识（认识角、 各部分名称、会判断直角）
二下（三单元）图形变换（锐角、钝 角及平移旋转） 三上（三单元）四边形（1、能区分 四边形，认识它的特性、感悟易变形 2、初步建立平行四边形的表象会在 方格纸上画平行四边形3、周长含义4、 长方形、正方形周长） 三下（六单元）面积（1、面积定义 及单位2、长方形、正方形面积计算）
1、目标方面 2、学法方面
柳德米拉是二战中苏军著名的女神枪手， 在一次战役中曾射杀308个敌人，威名远播。 一位战士向柳德米拉请教射击精准的诀窍。 柳德米拉说：“你以前训练时，达到什么 标准就可以结束了？”战士说：“接连三 次打中预设目标。”柳德米拉说“我的标 准是连续二十次打中目标，而且必须是要 害位置。”
四上（二单元）角的度量（认识射线、 直线及由射线引出角定义、量角器，认 识平角周角以之间关系）
四上（四单元）平行四边形和梯形（1、 垂直与平行位置关系、画垂线（垂线 段）、画平行线（距离相等）2、平行 四边形、梯形特征以及各图形间的关系 3、认识不稳定性、会画它的高）
四下（五单元）三角形（三角形特性 （稳定性、画高）、分类、三边关系、 内角和、图形拼摆）
“任何卓越都来自于精益求精的态度和 近乎苛刻的标准。”瑞士著名腕表设计师穆 勒的这句名言告诉我们：用什么样的标准要 求自己，决定着一个人成就的大小。标准低 一些，自然更轻松，但也更容易止步不前； 标准高一些，必然需要更多的付出、更多的 努力，做出来的事情也一定会更加出色。
教育就是改变一点点，一点 点改变。希望大家走在研究之 路上，从一点点的改变做起， 在教育教学的研究中去品尝幸 福、快乐的味道！ 王爱丽
人教版
2、对比相似内容
案例：六年级上册《圆的认识》
在画圆的过程中认识圆，感知 圆是由一条曲线围成的图形。 探索在同一个圆内，圆的半径、 直径有什么特征，直径和半径有什 么关系。
得到一个后继活动中所需的圆。
探究如何用圆规画圆。
在学生动手操作的过程中 认识圆的圆心、直径、半径。
人民教育出版社
四、立足文本读教材，读出厚度
五上（五单元）多边形面积（平行四边 形面积、三角形面积、梯形面积、组合 图形面积） 五下（ 一单元）图形变换（轴对称、 旋转） 五下（三单元）长方体和正方体（它的 楞面顶点、表面积及体积公式）
六上（一单元）圆（圆认识、周长、 面积） 六下（二单元）圆柱和圆锥（1、圆 柱认识、表面积、体积2、圆锥认识、 体积）
昌吉州教育教学研究中心 王爱丽
联合国教科文组织在《学会生存—教育世 界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这 样的描述：“教师的职责现在已经越来越少地 传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正 是职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位 交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而 不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时 间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活 动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。”