拼音第四单元(6周)

语文科教案
第四单元
共3课时
课题内容ɑn en in un ün
教学目标1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，
读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

教学重点和难点
前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成的音节的拼读。

引入方法
复习引入
新课策略
第一课时
一、复习导入
1、开火车复习9个复韵母。

2、过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们
是谁呢?让我们一起来认识它们吧!(出示前鼻韵母)
二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音
1、借助图画学习前鼻韵母ɑn。

（1）老师范读，学生观察老师的口型。

（2）学生模仿，交流发音的方法。

（3）老师小结发音方法。

（4）四人小组互读，教师巡视，个别指导。

2、学习前鼻韵母en。

（1）老师范读，学生观察老师的口型。

（2）学生模仿，交流发音的方法。

（3）老师小结发音方法。

（4）四人小组互读，教师巡视，个别指导。

3、学习ɑn、en的四声。

先按顺序读，再打乱顺序抽读。

四、识记ɑn、en的字形，指导书写。

1、识记ɑn、en的字形。

启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。

2、指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。

五、学习ɑn、en与声母组成的音节
1、谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母ɑn、en，它俩能跟哪些
声母交朋友组成音节呢?
2、学习声母d、t、n与ɑn，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。

3、学习声母ɡ、k、h与u--ɑn，j、q、x与ü—ɑn拼成的三拼音节。

4、学习整体认读音节yuɑn。

六、做游戏，复习巩固
第二课时
一、复习导入新课
二、学习前鼻韵母in、un、ün的读音
1、读准in、un、ün及其四声。

2、识记字形，指导书写。

三、学习拼读部分声母与in、un、ün组成的音节。

1、指导学生看书，自己拼读。

2、举办拼读音节擂台赛。

四、学习整体认读音节。

1、读准音。

2、认清形。

鼓励学生编儿歌记忆。

五、看图读拼音
1、看图说说图上有哪些文具。

2、学习拼读音节词。

六、复习巩固
1、互动：听音举卡片(本节课学的前鼻韵母)。

2、做“猜谜”游戏(复习相关音节)。

第三课时
一、复习导入
二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子
1、学生自由夸田园风光的美丽。

教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片、树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。

2、理解词语。

3、学习朗读短句。

三、朗读儿歌
1、学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。

2、师领读；齐读；表演读(个人，小组)。

四、学习生字
1、读准字音。

出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。

2、记忆字形。

问：哪些字是你以前认识的?是怎么认识的?其他的字该怎么记?
五、复习巩固。

六、课堂练习。

练习设计写出由下列单韵母可以组的复韵母。

a o e i u ü
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
课堂小结
本课教学效果不尽人意，鼻音发不到位或发不准。

作业布置把课本p36-37中的音节、句子和儿歌读给爸爸妈妈听。

板书设计
ɑn en in un ün
教学反思
前后鼻韵的发音及区别学生整体掌握不理想，只有再靠多练习来巩固了。

共3课时授课者：黎凤仪
课题内容ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点和难点
后鼻韵母的发音，整体认读音节的识记及声母和后鼻韵母组成的音节的拼读。

引入方法
复习导入。

新课策略
第一课时
一、复习导入
1、开火车认读前鼻韵母。

2、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习ɑnɡ
1、读准ɑnɡ的音。

2、将ɑnɡ与ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。

3、教师示范，指导发好鼻尾音nɡ。

4、指导发准ɑnɡ的音。

告诉学生ɑnɡ的发音方法。

5、范读，领读，指名读，齐读。

6、教学ɑnɡ的四声。

三、用同样的方法学习enɡ、inɡ、onɡ
1、四人小组合作，按学习ɑnɡ的步骤学习enɡ、inɡ、onɡ。

教师巡视，相机指导。

2、四人小组反馈合作学习的情况。

āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜɑoeiu übpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw
四、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

提醒学生书写后鼻韵母时，将三个个字母挨近一些。

2、指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

五、课堂练习
第二课时
一、复习导入
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh、sh与ɑnɡ组成的音节。

2、学习拼读b、m、ɡ、h与eng组成的音节。

3、学习j、x、m、t与inɡ，ch、c与onɡ组成的音节。

4、巩固练习。

三、学习儿歌《彩虹》
1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么?为什么？
相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。

2、学习朗读儿歌。

（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）学生看图听老师范读儿歌。

（3）领读，齐读，表演读。

3、识记生字：雨、天、桥。

（1）读准字音。

（2）记忆字形。

4、比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生
字“桥”。

四、巩固练习
第三课时
一、复习导入
二、学习三拼音节
1、完成填空，说说这些是什么音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

生练习拼读，指名读，齐读。

3、联系学生的日常生活用语巩固读音。

三、学习音节词
1、学习音节词tài yánɡ。

（1）练习拼读。

学生试拼：指名读。

（2）指导书写。

2、拓展练习。

拼读下面的音节词，看谁读得又快又对。

四、学习短文
1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。

大家借助
拼音可以读更多的诗歌和故，事了。

这儿有一段话很有趣，想读吗?
2、学习朗读短文。

（1）学生自由读短文，教师巡视。

（2）指名读，随机正音。

（3）教师范读，领读，指名读，赛读。

3、了解短文意思，问：你读懂了什么?
4、识记生字。

五、复习巩固
做“过桥”游戏，读词语
练习设计按顺序填空。

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( )
c ( ) ( ) ( )
课堂小结
彩虹像一座七彩的天桥，太阳像一个红红的火球，月亮像一块圆圆的月饼，星星像无数颗闪光的珍珠，大自然中的景物是多么神奇，让我们拿起手中的画笔，画下我们眼中最美好的景物吧！
作业布置把课本P39中的词语和儿歌读给爸爸妈妈听。

板书设计
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
教学反思
前后鼻韵的发音及区别学生整体掌握不理想，只有再靠多练习来巩固了。

共2课时授课者：黎凤仪
课题内容复习四
教学目标1、比较形近韵母，熟练拼读音节。

2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

教学重点和难点1、正确辩析形近韵母，牢固识记9个复韵母。

2、正确拼读音节，识记生字词。

引入方法
复习导入
新课策略
第一课时
一、复习形近韵母
1、谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了1动物们正在举行一场生动的运动会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!
2、出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie一ei，iu一ui，ei—er。

3、你们认识他们的名字吗?能准确地读出来吗?在小组中试一试。

教师巡视。

(个人读，教师正音，全班读)
4、四声练习。

二、拼读音节
1、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。

2、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。

3、检查交流。

(个人读、开火车读、全班读)
4、把音节和对应的图连成线，动笔在书上试试看。

5、交流检查，全班齐读。

第二课时
一、复习
二、认读词语
1、把卡片分发给各个小组，小组里自由认读。

2、学生拿着卡片找门牌，对号入座。

3、全班一起读词语。

三、读读拼拼
1、看看书，自读儿歌。

2、检查交流。

3、学生赛读。

4、利用书上的条件，学生自己试着拼图。

5、全班交流。

四、课堂练习
练习设计你能把标错的声调改过来吗？
níu（） xúe （） kɑī（） loú（）tūi（） niɑǒ（） feí（） yúɑn（）
课堂小结
小朋友知道吗？我们人类是世界上最聪明的动物，因为我们人类会用大脑来思考并进行创造。

作业布置
回家读声母、韵母、整体认读三次，家长签名。

板书设计
复习四
一、我会连
二、读读连连
三、读读画画
四、我会读
五、读读背背
教学反思
在本次复习的教学中，根据低年级学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音复习巩固尽可能体现趣味性原测，教师一活动和游戏为主，唤起学生参与课堂学习活动的兴趣。