2019九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》(第1课时)学案 新人教版

20《创造宣言》
学习目标：
1.熟读课文，整体感知，了解作者。

2.了解演讲词的特点。

3.理清文章的脉络思路。

【新知预习】
一、查找工具书，按要求完成下面的问题。

1.给下面的加点词语注音。

中．伤（）遁．词（）鲁钝．（）玄奘
．．（）（）
懦．夫（）屋檐．（）樵．夫（）经石峪．（）
六贤祠．（）趋．向（）烟囱．（）剃．头（）
镰．刀（）灌溉．（）豢．养（）崇．拜（）
曾参（）（）
2.解释下列句中加点的词语。

（1）画龙点睛：
（2）山穷水尽：
走投无路：
二、文学常识。

《创造宣言》作者______，安徽歙县人，______家。

主要教育思想是“____________”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

【课堂探究】
1.知识链接：
演讲词，俗称演说词、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。

通过它，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解，以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用。

演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是一某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

2.探究：
（1）速读课文，给课文划分层次，并概括层意。

（2）作者是如何引出议论的话题的？
【优化训练】
指出下列句子运用的论证方法及其表达作用。

1. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生……倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。

倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那未这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。

2.在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。

倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。

在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。

参考答案：
【新知预习】
一、查找工具书，按要求完成下面的问题。

1.zhònɡ dùn dùn xuán zànɡ nuò yán qiáo yù cí qū cōnɡ tì lián ɡài huàn chónɡ zēnɡ shēn
2. （1）画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。

（2）山穷水尽：意思是山和水都到了尽头。

比喻无路可走陷入绝境。

走投无路：无路可走。

比喻陷入绝境，没有出路。

二、文学常识填空。

陶行知教育家生活教育
【优化训练】
1. 运用对比论证，从正反两个方面分析教育工作中的创造成功与失败，从而突出创造的重要性，极具说服力。

2. 比喻论证。

把“刀法”比作教育，把“交响曲之节奏”比作正确的教育方法，生动形象地论述了教育过程中创造正误的重要性。