22.《珍贵的教科书》第二课时

2.找出下列句子中省略号表示什么 意思？
D • （1）“快卧倒 ……” • （2）我两耳一阵轰鸣， C 就什么也不知道了…… • （3）“指导员，指导 A 员……” A • （4）“书……书……” B • （5）“你们要……好好 儿学习……将来……”
A、表示重复词语的省略
B、表示指导员说话时语 气的断断续续 C、表示事情经过的省略 D、表示说话声被打断或 淹没了
给句子加上正确的标点符号。
1.在同学们的欢呼声里□我亮开嗓门 喊起来 □走哇 □ 领书去□
2.我们多么渴望有一本印好的教科书哇□
3. □我去 □ 我去□ 同学们争先恐后 的喊着□
2.开火车，找近义词。
关心（ ） 珍贵（ ） 激励（ ）
节省（ ） 渴望（ ）
3.根据提示，迅速默读，找出每 部分指向课文的哪些段落？
在 关怀下， 取书时， 这捆
的艰苦岁月里，在 节省下 为保护
的
用纸，为我们 的教科书， 而献出了 。 。
延安小学的学生印刷了
的教科书一直激励着
给句子中画线的词语选择正确的读音 xǐng shěng 1、在老师的指导下，我终于省悟了自己的 错误。 2、这些教科书是党中央节省了文件用纸才 得以印刷出来的
• （1）注意划线字词，想象“我”从晕 倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样 舍身护书的？ • （2）压在张指导员身下的这捆书是怎 样的？ • （3）张指导员为什么这样做？
段落学习
我扑到指导员身上大声喊：“指导员， 指导员……” 好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起 来，激动地说：“指导员，书在这儿。走， 我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望 着那捆书，用微弱的声音说：“你们要…… 好好儿学习……将来……” 1.有感情的朗读课文。
多少年来，那用生命换来的教科书和指 导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1.为什么说教科书是“用生命换来的”？ 2.“指导员没有说完的话”指什么？如 果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？
张指导员在牺牲前说的那段话： “你们要……好好儿学习…… 将来……”显然还没有说完，他 会再说些什么呢？接着张指导 员的话，和同学们说说。
句子理解
1. 带点的词怎么理解？ 去掉“多么”表达的意思一样吗？ 我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
2. 阅读下面句子，体会“我”和张指导 员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。 书领到了。我们俩每人背上一捆， 高兴地往回走，我们恨不得一步赶回村 子，把书发给同学们。
3.指导员趴在离我不远的地方，一动也不 动。那捆书完整无缺的压在他的身下，已 经被鲜血染红了。
《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了：
盼 书（
-
段）
取书（ 护书（
-
段 ) 段）
读课文，体会延安小学的同学们是怎样学 习的，试填写下表。
坚持学习面临的 困难 克服困难的 方法 和我们上学有什么 不同
1.开火车，组词。
移（ 刷（ 印刷 抄（ 转移 爆（ 爆炸
转移
） ） ） ）
仍（ 仍然 ） 励（ 激励 ） 恨（ 恨不得） 弱（ 微弱 ）
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
珍贵的教科书
认读生字我能行
珍 艰 延
移 椅 锅

珍贵
转移
环境
顽强
恨不得
桌椅 主席
节省
情况 一捆
党中央 锅烟灰
艰苦 延安 代替
卧倒
炮火连天 振奋人心 完整无缺 争先恐后
尝试选取课文词语，结合主要故事情节，概括课文主要内容